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国运兴衰，系于教育；教育成败，系于教师；教师素质，重在师德。师德是一定社会意识形态的反映，是教师在履行教师职责时所应遵守的思想道德准则和行为规范，是教师思想觉悟、道德品质和精神面貌的集中体现。青年教师是高师院校教师队伍的主力军，在目前的形势下，加强青年教师师德建设，提高其师德、师风修养，已是摆在高师院校面前的一项迫切任务和一个值得研究的新课题。
一 高师院校加强师德建设的重要意义和作用
“教师是教育改革和发展的决定力量，教育革新的成效最终取决于全体教师的态度”。教师教育不仅肩负着培养在校青年学生，造就一代又一代人民教师的光荣任务，而且培养出来的教师又肩负着教育一代又一代青少年、造就社会主义事业接班人和建设者的历史重任。正如前法国教育部长谢韦内芒所说的：“当我们注视一个国家的前途时，就要致力于培养今日的教师。”这句话十分深刻地指出了教师教育在教育事业发展和社会发展中的崇高地位与巨大作用。新形势下高师院校加强师德建设工作意义和作用重大，具体体现在以下三个方面：
1 奠基作用
教师教育是整个教育系统中的一个基本组成部分，同时又是一个具有特殊地位的组成部分，它是整个教育系统的“工作母机”。教师教育办得好坏，直接影响到中、小学教育的质量，影响到中、高等教育学生的基本素质，进而影响到未来社会成员的文化素质和科技素质。在目前的形势下，如果高师院校的师德教育、师德建设搞好了，就会提高整个教育质量和促进教育事业的发展，从而对整个社会的精神文明建设起到奠基性的作用。
2 示范作用
高师院校从事的是塑造人类灵魂工程师、为国家和人民培养高质量师资的工作，这种办学性质和特点，决定了高师院校的思想道德建设应当先于、优于和高于其他行业和学校。古人云：师者乃人之模范也。高师院校的教师不仅是知识传授者，还要成为行为鉴别者、思想教育者和道德示范者。
3 辐射作用
高师院校的师德建设抓好了，“两代师表”的模范作用发挥了，就会为国家培养出更多更好的优秀教师，这些高素质的教师就会对在校学生的素质提高产生直接影响，促使下一代在德智体美方面获得全面发展，从而提高全民族的整体素质。
二 高师院校师德规范的基本内容和要求
作为高校教师，特别是高师院校的教师，其道德品质素养的内容包括以下几个方面：
1 敬业乐业，忠于职守
高师院校教师的职责是培育未来的教师，教师必须热爱教师教育事业，献身于教师教育事业。敬业乐业，这是高师院校教师必备的最基本的道德品质，是完成教师教育任务履行自己职责的重要保障。每一个人民教师都应当热爱教育事业，忠于职守，兢兢业业，矢志不移，为教育事业做出贡献。
2 严谨治学，孜孜以求
高师院校的教师不仅要有广博的科学文化知识，而且还应该学有专长。教师只有治学严谨，学识渊博，热忱教学、精心施教，才能培养出优秀的师范生。因此，高师院校教师应该孜孜以求，学而不厌，要积极进行专业学科的探索和教育艺术的探索，更新自己的知识结构和扩展自己的能力，不断创新、不断改革，提高自己的教育艺术水平，这是高师院校教师道德修养的一个重要内容。
3 热爱学生，诲人不倦
热爱学生，诲人不倦，这是教师必备的道德品质。高师院校教师应该关心、理解、尊重和信任学生，并且严格要求学生，对学生耐心开导，循循善诱，热情关怀，诲人不倦，在自己充满爱的教育活动中让师范生感受到教育爱的价值和意义。
4 以己为范，为人师表
高师院校教师的教育实践活动具有重要的示范和指导作用。教师无论何时何地，都要在自己的道德品质、学识才能、言语谈吐、生活方式和举止风度诸方面，以身立教，为学生作出表率。并且高师院校教师还应该具有正确的教育观、良好的教学风格和教学态度，具有科学的管理方式和有效的教育技能，从各个方面以己为范，为人师表。
三 高师院校青年教师师德建设中存在的主要问题及原因
目前，高师院校教师的师德状况总体是良好的，但也存在一些问题，而这些问题在青年教师身上反映得比较突出，主要表现为：过份看重物质利益；师表意识不强，对国家、社会和他人的社会责任感淡漠；对学生缺乏爱心，育人意识淡漠，师生感情淡化；以自我为中心，缺乏团队精神和协作意识；教学态度马虎，缺乏创新精神；一些教师甚至考试时收受贿赂，给学生送“感情分”“礼品分”等。
高师院校青年教师中存在这些问题的原因，主要有三方面：
一是受市场经济和中西文化的撞击，拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想乘虚而入，造成了一部分青年教师理想目标实际化，价值理念实惠化，道德观念自我化，重利轻义、急功近利的思想比较严重。
二是青年教师在求学过程中，长期以自我为中心的氛围，使他们对社会缺乏责任感。高师院校大多数青年教师是走出校门又进校门，缺少生活的锤炼，对自己社会角色的转变和肩负的历史使命缺乏充分的思考；而且一些教师为非师范院校毕业的学生，没有经过系统的教师教育培训。
三是高师院校内部管理体制不健全，师德建设体系不完善，师德建设的制度和措施未能落到实处，不能有的放矢地对青年教师的师德、师风修养加以教育和引导。
四 高师院校加强青年教师师德建设的制度和措施
师德，高师院校青年教师素质的根基。目前，高师院校部分青年教师师德方面存在的一些问题和不良现象，不但对高校教育教学质量造成了一定的影响，也不利于青年教师的自身发展，更不利于大学生的成长成才。加强青年教师师德建设刻不容缓。为此，高师院校应采取切实可行的制度和措施，加强青年教师师德建设工作。
1 加强社会主义核心价值体系教育
高师院校加强青年教师的师德修养，关键是要提高青年教师的思想道德认识，着重应对青年教师加强社会主义核心价值体系教育，要用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等科学理论武装青年教师头脑，提高青年教师的理论素质。学校应定期为青年教师举办政治理论学习班，做到认真组织、严格要求，必要时可将政治理论学习的情况作为评职、晋级的一项依据。通过政治理论学习，首先要求青年教师要树立正确的世界观、人生观、价值观；其次要明确高等教育职业道德的原则和规范，增强青年教师遵守师德规范的自觉性；最后要深刻理解高等教育的深远意义和高师院校教师职业的崇高地位以及重要作用，建立和培养对高等教育的深厚感情，落实到工作中要敬业、乐业、勤业。
2 倡导与时俱进的师德建设新理念
在新形势下，高师院校加强青年教师师德建设，要做到面对挑战，正视现实。在抓师德建设过程中要紧贴时代脉搏，注入时代精神，体现与时俱进思想。目新时期，高师院校除发扬忠诚人民的教育事业，热爱学生、以身作则、为人师表、诲人不倦、无私奉献等传统师德内容的同时，还应根据时代形势需要，不断增加师德的新内容，积极营造好学上进、识礼守信、创新合作、知法守法、清正廉洁的师德新风和氛围，使高师院校师德建设工作不断得到完善和发展，与时俱进。
3 深入开展师德师风建设活动
要抓好青年教师的师德师风建设工作，就要积极在青年教师中深入开展“修师德、练师能、树师风、铸师魂”活动。要求青年教师要把“修师德、练师能、树师风、铸师魂”作为工作、学习的指导思想，树立教育观、质量观、人才观，增强教书育人、以身立教的社会责任感。高师院校在抓师德师风建设中要注重树立典型，发挥典型的榜样示范作用，要大力表彰和宣传在师德建设中涌现出来的优秀老、中、青年教师，努力营造积极向上、争先创优的舆论氛围，激励更多的青年教师自觉加强师德修养。同时这一举措也可使刚踏进校门的新青年教师受到感染和鼓舞，促使其通过向先进学习，不断完善、提高自己的师德修养。
4 加强师德建设制度化、规范化教育的管理
高师院校要加强师德建设制度化、规范化教育管理工作，应努力做到：
一是抓好师德量化考评制度。把师德建设以量化形式给予具体化、形象化，确保师德建设工作不流于形式。
二是认真落实“导师制”制度。做好对青年教师的“传、帮、带”工作，使其在开展教书育人活动中有指导、有帮助、有提高。“导师制”不但要帮助青年教师过好教学关，更重要的是要过好做人关、育人关。
三是开展好教学竞赛活动。特别对进校一到两年的青年教师，更应将这项活动开展得扎实有效，使青年教师一踏上工作岗位就有竞争意识和紧迫感。
四是重视培养青年教师的创新精神。对在教书育人中具有创新精神的青年教师，对在教学、科研、管理学生等方面取得优异成绩的青年教师要及时给予肯定，在晋级、晋职、授奖等方面要大力表彰。
5 关心爱护，大胆使用、培养青年教师
对青年教师在政治进步、教学科研、上学深造、职称评定、婚姻家庭、住房收入、生活困难等方面遇到的问题，学校要切实给予关心和帮助，要努力为青年教师创造一个安心教学和尽快成才的环境。同时要充分信任和大胆使用青年教师，敢于给青年教师压担子，让他们在教书育人、教学科研的实践活动中，增知识、长才干、做贡献，积极成长。
一 高师院校加强师德建设的重要意义和作用
“教师是教育改革和发展的决定力量，教育革新的成效最终取决于全体教师的态度”。教师教育不仅肩负着培养在校青年学生，造就一代又一代人民教师的光荣任务，而且培养出来的教师又肩负着教育一代又一代青少年、造就社会主义事业接班人和建设者的历史重任。正如前法国教育部长谢韦内芒所说的：“当我们注视一个国家的前途时，就要致力于培养今日的教师。”这句话十分深刻地指出了教师教育在教育事业发展和社会发展中的崇高地位与巨大作用。新形势下高师院校加强师德建设工作意义和作用重大，具体体现在以下三个方面：
1 奠基作用
教师教育是整个教育系统中的一个基本组成部分，同时又是一个具有特殊地位的组成部分，它是整个教育系统的“工作母机”。教师教育办得好坏，直接影响到中、小学教育的质量，影响到中、高等教育学生的基本素质，进而影响到未来社会成员的文化素质和科技素质。在目前的形势下，如果高师院校的师德教育、师德建设搞好了，就会提高整个教育质量和促进教育事业的发展，从而对整个社会的精神文明建设起到奠基性的作用。
2 示范作用
高师院校从事的是塑造人类灵魂工程师、为国家和人民培养高质量师资的工作，这种办学性质和特点，决定了高师院校的思想道德建设应当先于、优于和高于其他行业和学校。古人云：师者乃人之模范也。高师院校的教师不仅是知识传授者，还要成为行为鉴别者、思想教育者和道德示范者。
3 辐射作用
高师院校的师德建设抓好了，“两代师表”的模范作用发挥了，就会为国家培养出更多更好的优秀教师，这些高素质的教师就会对在校学生的素质提高产生直接影响，促使下一代在德智体美方面获得全面发展，从而提高全民族的整体素质。
二 高师院校师德规范的基本内容和要求
作为高校教师，特别是高师院校的教师，其道德品质素养的内容包括以下几个方面：
1 敬业乐业，忠于职守
高师院校教师的职责是培育未来的教师，教师必须热爱教师教育事业，献身于教师教育事业。敬业乐业，这是高师院校教师必备的最基本的道德品质，是完成教师教育任务履行自己职责的重要保障。每一个人民教师都应当热爱教育事业，忠于职守，兢兢业业，矢志不移，为教育事业做出贡献。
2 严谨治学，孜孜以求
高师院校的教师不仅要有广博的科学文化知识，而且还应该学有专长。教师只有治学严谨，学识渊博，热忱教学、精心施教，才能培养出优秀的师范生。因此，高师院校教师应该孜孜以求，学而不厌，要积极进行专业学科的探索和教育艺术的探索，更新自己的知识结构和扩展自己的能力，不断创新、不断改革，提高自己的教育艺术水平，这是高师院校教师道德修养的一个重要内容。
3 热爱学生，诲人不倦
热爱学生，诲人不倦，这是教师必备的道德品质。高师院校教师应该关心、理解、尊重和信任学生，并且严格要求学生，对学生耐心开导，循循善诱，热情关怀，诲人不倦，在自己充满爱的教育活动中让师范生感受到教育爱的价值和意义。
4 以己为范，为人师表
高师院校教师的教育实践活动具有重要的示范和指导作用。教师无论何时何地，都要在自己的道德品质、学识才能、言语谈吐、生活方式和举止风度诸方面，以身立教，为学生作出表率。并且高师院校教师还应该具有正确的教育观、良好的教学风格和教学态度，具有科学的管理方式和有效的教育技能，从各个方面以己为范，为人师表。
三 高师院校青年教师师德建设中存在的主要问题及原因
目前，高师院校教师的师德状况总体是良好的，但也存在一些问题，而这些问题在青年教师身上反映得比较突出，主要表现为：过份看重物质利益；师表意识不强，对国家、社会和他人的社会责任感淡漠；对学生缺乏爱心，育人意识淡漠，师生感情淡化；以自我为中心，缺乏团队精神和协作意识；教学态度马虎，缺乏创新精神；一些教师甚至考试时收受贿赂，给学生送“感情分”“礼品分”等。
高师院校青年教师中存在这些问题的原因，主要有三方面：
一是受市场经济和中西文化的撞击，拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想乘虚而入，造成了一部分青年教师理想目标实际化，价值理念实惠化，道德观念自我化，重利轻义、急功近利的思想比较严重。
二是青年教师在求学过程中，长期以自我为中心的氛围，使他们对社会缺乏责任感。高师院校大多数青年教师是走出校门又进校门，缺少生活的锤炼，对自己社会角色的转变和肩负的历史使命缺乏充分的思考；而且一些教师为非师范院校毕业的学生，没有经过系统的教师教育培训。
三是高师院校内部管理体制不健全，师德建设体系不完善，师德建设的制度和措施未能落到实处，不能有的放矢地对青年教师的师德、师风修养加以教育和引导。
四 高师院校加强青年教师师德建设的制度和措施
师德，高师院校青年教师素质的根基。目前，高师院校部分青年教师师德方面存在的一些问题和不良现象，不但对高校教育教学质量造成了一定的影响，也不利于青年教师的自身发展，更不利于大学生的成长成才。加强青年教师师德建设刻不容缓。为此，高师院校应采取切实可行的制度和措施，加强青年教师师德建设工作。
1 加强社会主义核心价值体系教育
高师院校加强青年教师的师德修养，关键是要提高青年教师的思想道德认识，着重应对青年教师加强社会主义核心价值体系教育，要用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等科学理论武装青年教师头脑，提高青年教师的理论素质。学校应定期为青年教师举办政治理论学习班，做到认真组织、严格要求，必要时可将政治理论学习的情况作为评职、晋级的一项依据。通过政治理论学习，首先要求青年教师要树立正确的世界观、人生观、价值观；其次要明确高等教育职业道德的原则和规范，增强青年教师遵守师德规范的自觉性；最后要深刻理解高等教育的深远意义和高师院校教师职业的崇高地位以及重要作用，建立和培养对高等教育的深厚感情，落实到工作中要敬业、乐业、勤业。
2 倡导与时俱进的师德建设新理念
在新形势下，高师院校加强青年教师师德建设，要做到面对挑战，正视现实。在抓师德建设过程中要紧贴时代脉搏，注入时代精神，体现与时俱进思想。目新时期，高师院校除发扬忠诚人民的教育事业，热爱学生、以身作则、为人师表、诲人不倦、无私奉献等传统师德内容的同时，还应根据时代形势需要，不断增加师德的新内容，积极营造好学上进、识礼守信、创新合作、知法守法、清正廉洁的师德新风和氛围，使高师院校师德建设工作不断得到完善和发展，与时俱进。
3 深入开展师德师风建设活动
要抓好青年教师的师德师风建设工作，就要积极在青年教师中深入开展“修师德、练师能、树师风、铸师魂”活动。要求青年教师要把“修师德、练师能、树师风、铸师魂”作为工作、学习的指导思想，树立教育观、质量观、人才观，增强教书育人、以身立教的社会责任感。高师院校在抓师德师风建设中要注重树立典型，发挥典型的榜样示范作用，要大力表彰和宣传在师德建设中涌现出来的优秀老、中、青年教师，努力营造积极向上、争先创优的舆论氛围，激励更多的青年教师自觉加强师德修养。同时这一举措也可使刚踏进校门的新青年教师受到感染和鼓舞，促使其通过向先进学习，不断完善、提高自己的师德修养。
4 加强师德建设制度化、规范化教育的管理
高师院校要加强师德建设制度化、规范化教育管理工作，应努力做到：
一是抓好师德量化考评制度。把师德建设以量化形式给予具体化、形象化，确保师德建设工作不流于形式。
二是认真落实“导师制”制度。做好对青年教师的“传、帮、带”工作，使其在开展教书育人活动中有指导、有帮助、有提高。“导师制”不但要帮助青年教师过好教学关，更重要的是要过好做人关、育人关。
三是开展好教学竞赛活动。特别对进校一到两年的青年教师，更应将这项活动开展得扎实有效，使青年教师一踏上工作岗位就有竞争意识和紧迫感。
四是重视培养青年教师的创新精神。对在教书育人中具有创新精神的青年教师，对在教学、科研、管理学生等方面取得优异成绩的青年教师要及时给予肯定，在晋级、晋职、授奖等方面要大力表彰。
5 关心爱护，大胆使用、培养青年教师
对青年教师在政治进步、教学科研、上学深造、职称评定、婚姻家庭、住房收入、生活困难等方面遇到的问题，学校要切实给予关心和帮助，要努力为青年教师创造一个安心教学和尽快成才的环境。同时要充分信任和大胆使用青年教师，敢于给青年教师压担子，让他们在教书育人、教学科研的实践活动中，增知识、长才干、做贡献，积极成长。