【摘 要】
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<正>早在19世纪一些西方数学家、数学史家和数学教育家就认识到了数学史对数学教育的重要作用,他们提倡在数学教学中直接或间接地利用数学史.在1972年召开的第二次国际数学教
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<正>早在19世纪一些西方数学家、数学史家和数学教育家就认识到了数学史对数学教育的重要作用,他们提倡在数学教学中直接或间接地利用数学史.在1972年召开的第二次国际数学教育大会上,成立了"数学史和数学教学关系国际研究小组"(简称HPM).这一举措标志着数学史与数学教育的关系正式成为一个学术研究领域.在数学史和数学教育的关系中,数学史与数学教学的融合是问题的关键.中学数学教学的主阵地是课堂教学,基于HPM
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