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一、案例背景rn“超级画板”是一款知识性与智能性相结合的、多功能的教学软件,目前的版本特别适合数学的教学与学习的需要.
百花齐放,百家争鸣——关于《三角形中位线》教学的案例与反思
【摘 要】
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一、案例背景rn“超级画板”是一款知识性与智能性相结合的、多功能的教学软件,目前的版本特别适合数学的教学与学习的需要.
【机 构】
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浙江省乐清市蒲岐中学,325609
【出 处】
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新校园（当代教育研究）
【发表日期】
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2008年3期
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所谓问题意识，是指人们在认识活动中，经常意识到一些难以解决或疑惑的实际问题和理论问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，而这种心理又驱使个体积极思维，不断提出问题和解决问题。思维的这种问题性心理品质，就是问题意识。通俗地讲，它是基于好奇心而又高于好奇心的一种心理品质。 在当前课堂教学中，学生的问题意识普遍比较薄弱。首先是提不出问题。这是因为长期被动学习，学生不善思考，思维僵化。其次是不
一、设计活动主题或主题语 特点：确立主题并用关键词或句子准确地表达主题。这类试题的针对性强，有较强的开放性和鲜明的人文性。在答题时，要体现出正确的人生观、价值观，要做到句式整齐、特点鲜明。 例1初三就要毕业了，班上举行“感谢母校”主题班会。你作为组织者需要拟两句话写在黑板上，以突出主题。要求：①每句话只能有5个字；②两句话的结构要一致。 解题思路：首先要明确班会的主题是“感谢母校”，所拟语句
数学思维能力主要是指分析与综合、抽象与概括、判断与推理的能力。教学实践证明，把科学的思维方式融于教学内容和教学方法之中，能使学生在接受知识的同时学到一种思维技巧，或接受一次科学思维训练，在不断解决问题的过程中，逐步形成良好的思维品质；而当良好的思维品质形成的时候，对学生思维能力的培养又起到了潜移默化的效果。以下是笔者在数学教学实践中对学生思维能力培养的一些思考和实践探索。 一、通过对同类题目解题
能否有效地引导学生发现问题、提出问题，在一定程度上关系到课改的成败。因此，培养学生的问题意识，提高学生质疑问题的能力，具有十分重要的意义。在教学中教师如何培养学生的问题意识呢？ 一、营造和谐氛围，使学生敢问 青少年思想活跃、求知欲旺盛，对事物有着强烈的好奇心，这就是问题意识的种子。然而，这颗种子能否萌芽，取决于是否有半个适宜的环境和气氛。在现实课堂教学中，许多学生还是习惯于让教师提出一
在当今的知识经济时代，创新意识显得尤为重要。怎样发掘学科优势，培养学生的创造精神，是我们所有教育工作者都要思考的问题。美术教育被公认为是培养学生创造力的最具成效的学科之一，因此，美术教师在教学过程中，要充分发挥自己学科的优势，努力培养学生的创新能力。 一、精心选编教学内容，培养学生的发散思维 培根说：“好奇是知识的萌芽。”因此，美术教师在教学中，要选择有利于激发学生求知欲，触动学生好奇
天是湛蓝色的，云朵与太阳捉迷藏，躲了起来;小鸟在枝叶间来回踱步，唱着欢快的歌儿。我躺在公园的草地上，尽情享受着这美丽的景色。 忽然，一只蝴蝶闯入了我的眼帘。它轻盈地拍打着翅膀，忽上忽下地飞舞着，我不禁被它美丽的身姿吸引住了。你看，它那双翅膀，上面缀满黑色的鳞片，上下两翼还各有一对金黄色的斑点。可以说，它是我见过的最美的蝴蝶！它落在一株黄色的蔷薇上，两物相比，三色相称，那蔷薇仿佛也被蝴蝶的美丽所
听力测试在高考中比重高达30分，是高考的重中之重，可以说听力的好坏直接影响着高考的成败。然而，它却常常是学英语的同学们在考试和实际应用中最害怕的一部分，很多同学为此“费尽心机”，但效果却始终不佳。 这里需要我们注意的是，听力并非单单是“听力”水平的提高，它其实代表着英语综合能力的提高，即发音、词汇、词组、习语、文化思维等诸方面能力的提高。因此，在备考过程中，不能仅仅练习听力，应该从以多方面着手。
沙滩上有很多沙子，其中的一粒有些特别。这粒沙子不甘平凡，不愿在无边无际的沙海中过着平淡的生活，它想跳出沙子的世界，去外面看一看。 于是，它开始在沙滩上奔跑，越过了一粒又一粒挡在它前面的沙子。不久，它来到了海边，看见了波涛汹涌的大海，它有些胆怯了，但它没有放弃，开始向大海前进，任由海浪拍打它的肩头。 终于，它看到了阳光。当然这是在经受了大海的洗礼后看到的金灿灿的阳光。它突然看到海边闪耀着一个金光