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随着时代的发展，初中的体育教育受到了越来越多的关注。现时期的体育课不同于传统时代的体育课，仅仅是提供给学生们放松和娱乐的课程。当代的体育课是结合时代的特点，并运用新时期的教学方法和教学形式为学生提供不一样的体育课体验，并全方位提高学生的综合素质。本文从影响初中体育有效教学的因素出发，探讨初中体育实施有效教学的策略。
初中体育教学需要教师遵循相关的教学规律，并根据学生的身心发展个体差异性，动态分层地进行体育的教学，以满足学生的体育层面的需要。教师在进行教学时，需要在教学过程中发现学生的特点和喜好，并挖掘出学生的技能和兴趣，从学生的喜好入手，创设出学生喜闻乐见的教学方式，使得体育教学形成一个动态渐进的过程，有效促进学生综合素质的培养。
1 影响初中体育有效教学的因素
1.1 学生与教学内容的适应程度
初中体育正处在身心发展的重要阶段，而体育教学是双向的课堂活动。这便需要教师能够熟练地掌握学生的身体发展状况和对课程内容的适应能力。此前，在体育教师进行体育课程的授课时，由于教师并未了解每个学生的身心发展状况，一些学生身体出现不良反应或者产生一些厌学情绪，这也导致体育课程的开展备受阻碍。因此，学生与教学内容的适应程度是影响初中体育有效教学的因素之一，会十分影响体育课程的教学进度。
1.2 教学策略得当与否
初中体育课程的教学方式得当与否也是影响体育教学效果的因素之一。初中学生对于体育课程的认知较少，还是存在一些上体育课便是跑跑步、做做操这样的观念，但是这样的观念与当下新时期国家和社会对于初中体育生体育课程的要求理念不符。因此，教师应该挖掘出一些新的教学形式，以吸引学生对于体育课的上课兴趣，进而更好地培养初中生的身体素质和运动技巧。同时，教师还应该与学生打成一片，与学生形成一种良好的师生氛围，在良好的氛围中学习也有助于学生更好得学习到体育相关的知识，并加强同学之间团结互助的氛围。
1.3 时间、场地、器材的保障
由于我国经济发展状况不同，每个地区的体育设施建设和体育器材的配置情况都是不同的。因而即便有些初中体育生想要锻炼自己，也无处施展。同时，时间和场地也对学生的锻炼造成了一定的阻碍，在缺少时间和场地的情况下，教师的一些新兴体育教学方式也难以得以发挥，如教师构建的情境创设的体育教学方法，想要组织学生做一些体育游戏，但是没有相应的空间，便难以实现。因此，学校需要注重对于体育场地的搭建和相关器材的购入，保证体育课程能够正常开展。
2 初中体育实施有效教学的策略
2.1 教师要善于反思
初中体育教师应该学会反思并善于反思，反思是提高教学能力的有力工具。在体育教师上完体育课后，应该结合自己设立的教学目标和教学任务以及上课时学生的表现，进行全面的复盘和反思，总结出自己的问题和尚未达到的部分，在下节课时进行改进。这样一来能够逐步提高体育教学的教学效果，有助于学生的体育学习和身体素质的提高。
2.2 体育课教学要开放化
随着时代的发展，体育课程在现在也应该发展为新的教学形式，并具备开放化的特点。体育课的教学不再以传授性教学为主，而是把课堂还给学生，充分发挥他们的主观能动性。在上课前，教师可以将相关的教学任务安排给学生，使学生们去进行相关教学内容的策划和安排，这样的方式不仅能够激发学生的创新能力，还能够培养学生对于体育方面知识的学习和对体育课的学习兴趣，轮换安排学生进行课程的内容的策划，能够进一步丰富体育课程的丰富性和趣味性，长此以往能够打造更加开放的体育教学形式和课堂的多样化。此外，开放化的教学模式能够使得他们在初中期间就有了主人翁和探索知识的意识，这种新型的教学模式使得学生的学习积极性高涨。
2.3 教学方式的多样化
对于初中学生体育课的教学和培养，教师能够通过丰富教学方式来促进学生的体育学习兴趣。在课堂上，教师可以运用一些实体教具，例如教学投壶的时候，可以在网上买好投壶的工具，实务具有真实性、现场行的特点，当学生们真看真用真感受的时候才会真的对投壶这样的体育教学产生兴趣。同时教师可以自己先进行演示，过程中给学生们讲解这种运动的操作方式，或者可以在同学当中开展竞赛，几个同学一起投，设立一些奖惩或者激励机制。在这样寓教于乐的体育教学中使学生们感受中国传统文化之美和体育课程的乐趣所在。初中的体育课程对于幫助学生的成长起到了很大的帮助，也符合当下教育部门对于初中体育生的教学目标。
3 结束语
随着近年来国家对教育的重视，几次课程改革都提到了初中教育注重学生的综合素质。因此初中的体育教育是学生们必不可少的一堂课，那么如何更好地使学生们产生对体育学习的兴趣以及从体育课堂中感受到学习兴趣，深入挖掘体育运动的新型教学形式和更新体育教学理念和方式是教师们必须学习和精进的内容。对于传统的体育教学中出现的一些问题如机械设备不足，学校也应该予以重视，及时更新学校的体育教学设施，以更好的环境帮助初中体育生进行学习和锻炼，以更好地培养学生的综合素质和身体素质。
（作者单位：绍兴市柯桥区浙光中学）
初中体育教学需要教师遵循相关的教学规律，并根据学生的身心发展个体差异性，动态分层地进行体育的教学，以满足学生的体育层面的需要。教师在进行教学时，需要在教学过程中发现学生的特点和喜好，并挖掘出学生的技能和兴趣，从学生的喜好入手，创设出学生喜闻乐见的教学方式，使得体育教学形成一个动态渐进的过程，有效促进学生综合素质的培养。
1 影响初中体育有效教学的因素
1.1 学生与教学内容的适应程度
初中体育正处在身心发展的重要阶段，而体育教学是双向的课堂活动。这便需要教师能够熟练地掌握学生的身体发展状况和对课程内容的适应能力。此前，在体育教师进行体育课程的授课时，由于教师并未了解每个学生的身心发展状况，一些学生身体出现不良反应或者产生一些厌学情绪，这也导致体育课程的开展备受阻碍。因此，学生与教学内容的适应程度是影响初中体育有效教学的因素之一，会十分影响体育课程的教学进度。
1.2 教学策略得当与否
初中体育课程的教学方式得当与否也是影响体育教学效果的因素之一。初中学生对于体育课程的认知较少，还是存在一些上体育课便是跑跑步、做做操这样的观念，但是这样的观念与当下新时期国家和社会对于初中体育生体育课程的要求理念不符。因此，教师应该挖掘出一些新的教学形式，以吸引学生对于体育课的上课兴趣，进而更好地培养初中生的身体素质和运动技巧。同时，教师还应该与学生打成一片，与学生形成一种良好的师生氛围，在良好的氛围中学习也有助于学生更好得学习到体育相关的知识，并加强同学之间团结互助的氛围。
1.3 时间、场地、器材的保障
由于我国经济发展状况不同，每个地区的体育设施建设和体育器材的配置情况都是不同的。因而即便有些初中体育生想要锻炼自己，也无处施展。同时，时间和场地也对学生的锻炼造成了一定的阻碍，在缺少时间和场地的情况下，教师的一些新兴体育教学方式也难以得以发挥，如教师构建的情境创设的体育教学方法，想要组织学生做一些体育游戏，但是没有相应的空间，便难以实现。因此，学校需要注重对于体育场地的搭建和相关器材的购入，保证体育课程能够正常开展。
2 初中体育实施有效教学的策略
2.1 教师要善于反思
初中体育教师应该学会反思并善于反思，反思是提高教学能力的有力工具。在体育教师上完体育课后，应该结合自己设立的教学目标和教学任务以及上课时学生的表现，进行全面的复盘和反思，总结出自己的问题和尚未达到的部分，在下节课时进行改进。这样一来能够逐步提高体育教学的教学效果，有助于学生的体育学习和身体素质的提高。
2.2 体育课教学要开放化
随着时代的发展，体育课程在现在也应该发展为新的教学形式，并具备开放化的特点。体育课的教学不再以传授性教学为主，而是把课堂还给学生，充分发挥他们的主观能动性。在上课前，教师可以将相关的教学任务安排给学生，使学生们去进行相关教学内容的策划和安排，这样的方式不仅能够激发学生的创新能力，还能够培养学生对于体育方面知识的学习和对体育课的学习兴趣，轮换安排学生进行课程的内容的策划，能够进一步丰富体育课程的丰富性和趣味性，长此以往能够打造更加开放的体育教学形式和课堂的多样化。此外，开放化的教学模式能够使得他们在初中期间就有了主人翁和探索知识的意识，这种新型的教学模式使得学生的学习积极性高涨。
2.3 教学方式的多样化
对于初中学生体育课的教学和培养，教师能够通过丰富教学方式来促进学生的体育学习兴趣。在课堂上，教师可以运用一些实体教具，例如教学投壶的时候，可以在网上买好投壶的工具，实务具有真实性、现场行的特点，当学生们真看真用真感受的时候才会真的对投壶这样的体育教学产生兴趣。同时教师可以自己先进行演示，过程中给学生们讲解这种运动的操作方式，或者可以在同学当中开展竞赛，几个同学一起投，设立一些奖惩或者激励机制。在这样寓教于乐的体育教学中使学生们感受中国传统文化之美和体育课程的乐趣所在。初中的体育课程对于幫助学生的成长起到了很大的帮助，也符合当下教育部门对于初中体育生的教学目标。
3 结束语
随着近年来国家对教育的重视，几次课程改革都提到了初中教育注重学生的综合素质。因此初中的体育教育是学生们必不可少的一堂课，那么如何更好地使学生们产生对体育学习的兴趣以及从体育课堂中感受到学习兴趣，深入挖掘体育运动的新型教学形式和更新体育教学理念和方式是教师们必须学习和精进的内容。对于传统的体育教学中出现的一些问题如机械设备不足，学校也应该予以重视，及时更新学校的体育教学设施，以更好的环境帮助初中体育生进行学习和锻炼，以更好地培养学生的综合素质和身体素质。
（作者单位：绍兴市柯桥区浙光中学）