摘 要： “敬”的教育是学生德育的重要组成部分，缺少这方面的培养会让青少年的性格发展出现许多问题，表现在学习生活中就是一些不当行为。本文通过对小李和小江各自问题的探讨说明敬人敬己在青少年学生学习生活中发挥的作用。
　　关键词： 敬 德育 问题学生
　　我国实施以德治国的方略，社会道德、家庭美德是“德”的重要组成部分。“敬”的教育不仅在学生今后的日常生活中起重要作用，而且当学生作为一个社会成员与他人相处时，敬人敬己则会令他们成为自尊自爱、谦虚谨慎、团结合作的人。
　　敬人敬己意义重大。“敬”意为“尊重，有礼貌地对待”。不仅包括敬人，而且包括敬己。孟子有云：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”强调了尊重他人的重要性。尊重别人，是人生必不可少的重要素质，是学生在今后的生命中谋求成长和发展所必不可少的美德。“敬己”是要培养学生自尊自爱自强的品质。学生都是12到15岁的少年，正处在人格逐渐成熟的阶段。在初中阶段培养学生的自尊自爱自强的精神和品质，可以为他们在接下来的高中生涯打下良好的品德基础；为他们今后性格的形成和品德的发展把握正确方向；将他们未来的人生导入充满自信和阳光的大道。
　　如果学生在这三个方面的发展存在问题，就会犯各种各样的错误，而且有时会屡教不改甚至变本加厉。自尊存在问题主要表现为以下两种：有的是各种原因造成的自卑心理导致这个学生过分自尊，在与他人相处时特别敏感，逐渐变得不合群；有的是由于以前自尊心没受到保护导致的自尊心缺失，撒泼耍赖。在自爱方面，有的学生（其中女生比较引人注意）会丝毫不顾形象、不计后果地表达对异性的兴趣，高声叫闹自己或他人的早恋事迹，出口成脏。在自强方面的表现虽然不像以上两个方面那么表现激烈，但同样引起了我的注意：作为家里的独子、独女，一部分学生的自理能力很差，不会管理自己的财物，不会安排自己的时间；部分学生的动手能力比较弱，不会劳动且做事效率低；学生的抗压能力和“逆商”有待增强。
　　有这样一名学生小李，初一开学的一个多月这个学生给人的印象是活泼好动大嗓门，三十步以外的地方能清楚地听到他嘎嘎的笑声，经常有同学投诉他。随着学习活动的展开和了解的不断加深，我发现他擅长数学，但是政地生三科成绩很低，唯有他担任课代表的历史得以幸免，喜欢写字课，喜欢古文，尤其头疼英语；课上纪律堪忧，课下更是大喊大叫。
　　经过进一步的观察和分析，笔者总结了他的特点：头脑灵活，对传统文化兴趣浓厚；但是学习习惯不够好，不勤动笔，对自己的弱项宁愿视而不见也不费力改变；想要得到同学和老师的关注。第一回合我先对他的长处进行了肯定和表扬，然后谈了他的学习习惯懒惰问题，要求他手勤口勤，多动手演算，多动嘴说背，取得进步需要坚持不是一朝一夕就能做到的，希望他对下周的考试认真对待，英语提高5分。在这次谈话后的两周他有所改善，期中考试有进步，我松了一口气，觉得这是好的开始。但是不久后，小李有些故态重萌，一次因为他的表现又给小组扣了分，和组里有同学的矛盾激化。我和小李的爸爸谈了他的表现，才得知了进一步的情况：小李的妈妈在几年前意外去世，一上中学他就被寄养在姑姑家，只有放长假才会回家。谈话中我感到他对孩子要求其实很严格，但有些缺乏日常生活学习中的关爱；又了解到小李惧怕爸爸，因为父亲常年在外务工，很少关注他的生活和学习，连家长会也是姑姑代替，爸爸对他在校表现的了解仅仅是通过犯错误后来自老师的电话，而此时爸爸就会立刻对他发怒训斥。在和家长联系沟通中，我把孩子的现状和家长对他的忽视陈述给学生父亲听，跟他说明小李比起一般的孩子更需要父亲的关爱和教育，希望他更加负责任地对待孩子，不仅从衣食住行方面多多关心过问，而且每周跟孩子谈谈心，多多给予爱和关注，特别说明这是任何人都无法代替他做的。我告诉小李要“敬己”，自尊自爱自信自律自强，珍惜自己不要自暴自弃；还要“敬人”，待人有礼，说话做事不要损害伤害他人，“敬己、敬人”来获得别人的关注和敬佩。并且提醒小李让他能看到周围人对他的在意和肯定，在他发脾气不讲理时采用冷处理，他“清醒”时再讲道理并鼓励。初二开学不久，趁着学校英语换教材能够更好地打好基础这个机会，我鼓励他一定做个聪明的学生抓住这个机会。开学大约两周后，科任老师向我提起小李，说他最近课堂表现进步明显。
　　对学生教育的效果显现得比较慢，在德育工作中教师要有充分的耐心，并且做好学生表现曲折前进的准备。虽然过程漫长费力，但是再多的精力付出也是值得的。教师的真诚负责能够换来学生的坦诚和信任，大部分学生是能讲通道理、追求进步的；其次，德育工作中需要详细了解学生个人和家庭情况分析问题根源，否则也许事倍功半，有了家长的配合才能更顺利。