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班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生全面发展，形成良好的个性品质。如今我带班的理念之一就是：要让我的学生们充满朝气，让我们的环境充满生机，让我们的班级充满活力！以下是我在班级建设中的一些尝试：
冰心说：“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱”。每一个学生都有可爱之处，所以我要求自己心里必须揣着一颗爱心，全身心的投入到教育之中，用爱心打动学生的心灵。对学生的爱往往可以在小事上入手，让彼此的距离拉得更近，我习惯一大早先看看学生有没有到齐；看看他们穿的衣服够不够暖，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服；看见有同学不舒服就多问两句关心的话；看见有学生掉了东西，我会弯下腰帮他捡起。在这样的氛围中，师生之间互敬互爱，同学之间友爱相待，彼此像兄弟姐妹般，集体才有家的温暖。
作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作，让他们沐浴在爱的阳光中。只有建立在爱的基础上班级才能充满活力。
教室是学生生活和学习的空间，一个文明、温馨、优美的环境，无疑有利于学生的身心健康，激发全体学生的进取心。本学期我充分发挥学生的聪明才智，对本班的教室进行了一次创造性的美化。我先在班委会里说一下我的构思，让他们作主导，让一部分同学设计好栏目，每人分配好任务，让一些同学寻找激励性标语，用来张贴在教室的四周，激励同学奋勇前进；让一部分同学准备好创作的作品，用来展示我班的成果；让巧手的同学准备好张贴的纸板、图案等，看见各同学都在为班级忙活着，不时还带有讨论声、嘻哈声，真舒心啊！最有心意的要数“进步角”和“许愿角”这里载满爸爸妈妈对孩子们的殷切希望和学生之间真诚的祝福，给每个孩子“家”的温馨，激励学生朝着美好的理想向上进取，他们的热情，他们的朝气让我班充满活力。
（一）班规制定“民主化”
严格的班纪律，正确的舆论导向是一个班级能成为一个优秀集体的基本保障，也是每一个学生能在集体中健康成长的保证。如何才能把抽象的纪律形象化并深入每一个孩子的心灵？这是我一直在寻思的。如果是我宣布纪律条款几不准的话，学生坚守的时间不长，我就想，倒不如由学生自由讨论，确定大家一致接受的并对建设优秀班集体有利的班规吧。于是，我在每学期的第一次班会，便和学生们一起商量，建设好班集体该怎么做才好。经过全班同学非常激烈的讨论，我把同学们说的归纳成生活纪律和学习纪律两方面，并制订自己改正、小组帮助、共同督促、老师教育、奖惩制度等不同处理方法，一个为大家所接受的班规在一片热烈的讨论声中产生了。
（二）班干选举“民主化”
刚做班主任时，我是根据学生的入学成绩以及老师对他的评价来挑选班干部，后来又根据自己的观察挑选那些乖巧玲珑、成绩优秀的孩子来担任，但这样管理起来非常吃力，同时也使大部分成绩平平，或者纪律不够严格的孩子失去了锻炼的机会，产生了自暴自弃的心理，非常不利于培养孩子的民主精神和自主管理意识。后来我尝试给每个学生作“干部”的机会，注重激发学生的民主参与意识，通过民主选举班干部、授予班干部管理方法，使每个学生都能得到充分发挥聪明才智的机会，做到学有榜样，赶有目标，形成了一支充满生机的班集体队伍。班内其它干部，如小组长、纪律委员、科代表等轮流担任，一般一学期一换。开始我会作具体的指导工作，逐渐地我就会完全放开手，让他们自己来组织管理一切了。这样学生就体会到当干部就是为大家服务，他们对集体投入的热情就更多，同时对后进生也是一个有效的教育手段。
（三）评优“民主化”
评优选模是班级管理中的一个重要环节，对表彰先进，激励后进，推动班风、班纪建设都可发挥不可估量的作用。期中或期末都有各级的“三好学生”、“优秀团员”、“优秀干部”等的评选。我摈弃了老师指定、成绩为上的做法，而是采取人人推荐候选人的方法。推选人要写出被推荐人一、两个优点或先进的事例一两件。然后，按照得票多少确定候选人名单，并将其事迹在班内公示。最后，全班同学投票，从中选出优秀者。这样，让被选者理直气壮，落选者心服口服。大家自主推荐出的先进，其榜样的影响力、辐射力会更大。
学生生活于集体之中，集体具有巨大的教育作用，而集体的教育作用主要通过活动来体现，有益的班级活动能激发学生的活力。班干部的能力要在活动中锻炼提高，学生的团队精神要通过活动来培养，活动是班级教育的载体，是实现教育目标的中介桥梁。为此，我积极引导学生去自主开展各种文体活动。开学时，我班开展了班干部竞选、制定了班级的规章制度以及奖惩制度；配合学校的元旦汇演，我班开展了唱歌比赛、舞蹈比赛；配合学校的读书节，我们开展了书签漂流、课外阅读比赛；配合学校校运会，我班展开了班运会。除了学校组织的大型活动外，根据实际情况在班内组织小型的活动，如主题班会——“学会感恩”，“保护环境从我做起”等。
建设良好的班集体是一个长期而艰难的过程，尤其需要班主任全身心地投入，付出艰苦的劳动。但是，只要我们始终认识到，班级建设是一项培养学生健全品质的工作，我们定能以苦为乐，努力为学生营造民主向上的班级环境，在教育教学的点点滴滴中，时刻关注学生生命的成长，让班级成为学生成长的摇篮。
一、让爱成为班级活力的源泉
冰心说：“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱”。每一个学生都有可爱之处，所以我要求自己心里必须揣着一颗爱心，全身心的投入到教育之中，用爱心打动学生的心灵。对学生的爱往往可以在小事上入手，让彼此的距离拉得更近，我习惯一大早先看看学生有没有到齐；看看他们穿的衣服够不够暖，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服；看见有同学不舒服就多问两句关心的话；看见有学生掉了东西，我会弯下腰帮他捡起。在这样的氛围中，师生之间互敬互爱，同学之间友爱相待，彼此像兄弟姐妹般，集体才有家的温暖。
作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作，让他们沐浴在爱的阳光中。只有建立在爱的基础上班级才能充满活力。
二、营造氛围推动班级活力
教室是学生生活和学习的空间，一个文明、温馨、优美的环境，无疑有利于学生的身心健康，激发全体学生的进取心。本学期我充分发挥学生的聪明才智，对本班的教室进行了一次创造性的美化。我先在班委会里说一下我的构思，让他们作主导，让一部分同学设计好栏目，每人分配好任务，让一些同学寻找激励性标语，用来张贴在教室的四周，激励同学奋勇前进；让一部分同学准备好创作的作品，用来展示我班的成果；让巧手的同学准备好张贴的纸板、图案等，看见各同学都在为班级忙活着，不时还带有讨论声、嘻哈声，真舒心啊！最有心意的要数“进步角”和“许愿角”这里载满爸爸妈妈对孩子们的殷切希望和学生之间真诚的祝福，给每个孩子“家”的温馨，激励学生朝着美好的理想向上进取，他们的热情，他们的朝气让我班充满活力。
三、让“民主化”增强班级活力
（一）班规制定“民主化”
严格的班纪律，正确的舆论导向是一个班级能成为一个优秀集体的基本保障，也是每一个学生能在集体中健康成长的保证。如何才能把抽象的纪律形象化并深入每一个孩子的心灵？这是我一直在寻思的。如果是我宣布纪律条款几不准的话，学生坚守的时间不长，我就想，倒不如由学生自由讨论，确定大家一致接受的并对建设优秀班集体有利的班规吧。于是，我在每学期的第一次班会，便和学生们一起商量，建设好班集体该怎么做才好。经过全班同学非常激烈的讨论，我把同学们说的归纳成生活纪律和学习纪律两方面，并制订自己改正、小组帮助、共同督促、老师教育、奖惩制度等不同处理方法，一个为大家所接受的班规在一片热烈的讨论声中产生了。
（二）班干选举“民主化”
刚做班主任时，我是根据学生的入学成绩以及老师对他的评价来挑选班干部，后来又根据自己的观察挑选那些乖巧玲珑、成绩优秀的孩子来担任，但这样管理起来非常吃力，同时也使大部分成绩平平，或者纪律不够严格的孩子失去了锻炼的机会，产生了自暴自弃的心理，非常不利于培养孩子的民主精神和自主管理意识。后来我尝试给每个学生作“干部”的机会，注重激发学生的民主参与意识，通过民主选举班干部、授予班干部管理方法，使每个学生都能得到充分发挥聪明才智的机会，做到学有榜样，赶有目标，形成了一支充满生机的班集体队伍。班内其它干部，如小组长、纪律委员、科代表等轮流担任，一般一学期一换。开始我会作具体的指导工作，逐渐地我就会完全放开手，让他们自己来组织管理一切了。这样学生就体会到当干部就是为大家服务，他们对集体投入的热情就更多，同时对后进生也是一个有效的教育手段。
（三）评优“民主化”
评优选模是班级管理中的一个重要环节，对表彰先进，激励后进，推动班风、班纪建设都可发挥不可估量的作用。期中或期末都有各级的“三好学生”、“优秀团员”、“优秀干部”等的评选。我摈弃了老师指定、成绩为上的做法，而是采取人人推荐候选人的方法。推选人要写出被推荐人一、两个优点或先进的事例一两件。然后，按照得票多少确定候选人名单，并将其事迹在班内公示。最后，全班同学投票，从中选出优秀者。这样，让被选者理直气壮，落选者心服口服。大家自主推荐出的先进，其榜样的影响力、辐射力会更大。
四、让“活動”激发班级的活力
学生生活于集体之中，集体具有巨大的教育作用，而集体的教育作用主要通过活动来体现，有益的班级活动能激发学生的活力。班干部的能力要在活动中锻炼提高，学生的团队精神要通过活动来培养，活动是班级教育的载体，是实现教育目标的中介桥梁。为此，我积极引导学生去自主开展各种文体活动。开学时，我班开展了班干部竞选、制定了班级的规章制度以及奖惩制度；配合学校的元旦汇演，我班开展了唱歌比赛、舞蹈比赛；配合学校的读书节，我们开展了书签漂流、课外阅读比赛；配合学校校运会，我班展开了班运会。除了学校组织的大型活动外，根据实际情况在班内组织小型的活动，如主题班会——“学会感恩”，“保护环境从我做起”等。
建设良好的班集体是一个长期而艰难的过程，尤其需要班主任全身心地投入，付出艰苦的劳动。但是，只要我们始终认识到，班级建设是一项培养学生健全品质的工作，我们定能以苦为乐，努力为学生营造民主向上的班级环境，在教育教学的点点滴滴中，时刻关注学生生命的成长，让班级成为学生成长的摇篮。