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班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,班主任不但要教好所任教的学科,还要培养一个健康向上的班集体,使每个学生全面发展,形成良好的个性品质。如今我带班的理念之一就是:要让我的学生们充满朝气,让我们的环境充满生机,让我们的班级充满活力!以下是我在班级建设中的一些尝试:
冰心说:“世界上没有一朵鲜花不美丽,没有一个孩子不可爱”。每一个学生都有可爱之处,所以我要求自己心里必须揣着一颗爱心,全身心的投入到教育之中,用爱心打动学生的心灵。对学生的爱往往可以在小事上入手,让彼此的距离拉得更近,我习惯一大早先看看学生有没有到齐;看看他们穿的衣服够不够暖,遇到天冷或天热的时候,提醒同学们增减衣服;看见有同学不舒服就多问两句关心的话;看见有学生掉了东西,我会弯下腰帮他捡起。在这样的氛围中,师生之间互敬互爱,同学之间友爱相待,彼此像兄弟姐妹般,集体才有家的温暖。
作为班主任,除了关心学生的生活,还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况,在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的,考试发挥不好的;有困难的;缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们,在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏,不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格,做到严中有爱,严中有章,严中有信,严中有度。及时地把握学生的思想动态,找准谈话时机,作好学生的思想工作,让他们沐浴在爱的阳光中。只有建立在爱的基础上班级才能充满活力。
教室是学生生活和学习的空间,一个文明、温馨、优美的环境,无疑有利于学生的身心健康,激发全体学生的进取心。本学期我充分发挥学生的聪明才智,对本班的教室进行了一次创造性的美化。我先在班委会里说一下我的构思,让他们作主导,让一部分同学设计好栏目,每人分配好任务,让一些同学寻找激励性标语,用来张贴在教室的四周,激励同学奋勇前进;让一部分同学准备好创作的作品,用来展示我班的成果;让巧手的同学准备好张贴的纸板、图案等,看见各同学都在为班级忙活着,不时还带有讨论声、嘻哈声,真舒心啊!最有心意的要数“进步角”和“许愿角”这里载满爸爸妈妈对孩子们的殷切希望和学生之间真诚的祝福,给每个孩子“家”的温馨,激励学生朝着美好的理想向上进取,他们的热情,他们的朝气让我班充满活力。
(一)班规制定“民主化”
严格的班纪律,正确的舆论导向是一个班级能成为一个优秀集体的基本保障,也是每一个学生能在集体中健康成长的保证。如何才能把抽象的纪律形象化并深入每一个孩子的心灵?这是我一直在寻思的。如果是我宣布纪律条款几不准的话,学生坚守的时间不长,我就想,倒不如由学生自由讨论,确定大家一致接受的并对建设优秀班集体有利的班规吧。于是,我在每学期的第一次班会,便和学生们一起商量,建设好班集体该怎么做才好。经过全班同学非常激烈的讨论,我把同学们说的归纳成生活纪律和学习纪律两方面,并制订自己改正、小组帮助、共同督促、老师教育、奖惩制度等不同处理方法,一个为大家所接受的班规在一片热烈的讨论声中产生了。
(二)班干选举“民主化”
刚做班主任时,我是根据学生的入学成绩以及老师对他的评价来挑选班干部,后来又根据自己的观察挑选那些乖巧玲珑、成绩优秀的孩子来担任,但这样管理起来非常吃力,同时也使大部分成绩平平,或者纪律不够严格的孩子失去了锻炼的机会,产生了自暴自弃的心理,非常不利于培养孩子的民主精神和自主管理意识。后来我尝试给每个学生作“干部”的机会,注重激发学生的民主参与意识,通过民主选举班干部、授予班干部管理方法,使每个学生都能得到充分发挥聪明才智的机会,做到学有榜样,赶有目标,形成了一支充满生机的班集体队伍。班内其它干部,如小组长、纪律委员、科代表等轮流担任,一般一学期一换。开始我会作具体的指导工作,逐渐地我就会完全放开手,让他们自己来组织管理一切了。这样学生就体会到当干部就是为大家服务,他们对集体投入的热情就更多,同时对后进生也是一个有效的教育手段。
(三)评优“民主化”
评优选模是班级管理中的一个重要环节,对表彰先进,激励后进,推动班风、班纪建设都可发挥不可估量的作用。期中或期末都有各级的“三好学生”、“优秀团员”、“优秀干部”等的评选。我摈弃了老师指定、成绩为上的做法,而是采取人人推荐候选人的方法。推选人要写出被推荐人一、两个优点或先进的事例一两件。然后,按照得票多少确定候选人名单,并将其事迹在班内公示。最后,全班同学投票,从中选出优秀者。这样,让被选者理直气壮,落选者心服口服。大家自主推荐出的先进,其榜样的影响力、辐射力会更大。
学生生活于集体之中,集体具有巨大的教育作用,而集体的教育作用主要通过活动来体现,有益的班级活动能激发学生的活力。班干部的能力要在活动中锻炼提高,学生的团队精神要通过活动来培养,活动是班级教育的载体,是实现教育目标的中介桥梁。为此,我积极引导学生去自主开展各种文体活动。开学时,我班开展了班干部竞选、制定了班级的规章制度以及奖惩制度;配合学校的元旦汇演,我班开展了唱歌比赛、舞蹈比赛;配合学校的读书节,我们开展了书签漂流、课外阅读比赛;配合学校校运会,我班展开了班运会。除了学校组织的大型活动外,根据实际情况在班内组织小型的活动,如主题班会——“学会感恩”,“保护环境从我做起”等。
建设良好的班集体是一个长期而艰难的过程,尤其需要班主任全身心地投入,付出艰苦的劳动。但是,只要我们始终认识到,班级建设是一项培养学生健全品质的工作,我们定能以苦为乐,努力为学生营造民主向上的班级环境,在教育教学的点点滴滴中,时刻关注学生生命的成长,让班级成为学生成长的摇篮。
一、让爱成为班级活力的源泉
冰心说:“世界上没有一朵鲜花不美丽,没有一个孩子不可爱”。每一个学生都有可爱之处,所以我要求自己心里必须揣着一颗爱心,全身心的投入到教育之中,用爱心打动学生的心灵。对学生的爱往往可以在小事上入手,让彼此的距离拉得更近,我习惯一大早先看看学生有没有到齐;看看他们穿的衣服够不够暖,遇到天冷或天热的时候,提醒同学们增减衣服;看见有同学不舒服就多问两句关心的话;看见有学生掉了东西,我会弯下腰帮他捡起。在这样的氛围中,师生之间互敬互爱,同学之间友爱相待,彼此像兄弟姐妹般,集体才有家的温暖。
作为班主任,除了关心学生的生活,还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况,在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的,考试发挥不好的;有困难的;缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们,在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏,不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格,做到严中有爱,严中有章,严中有信,严中有度。及时地把握学生的思想动态,找准谈话时机,作好学生的思想工作,让他们沐浴在爱的阳光中。只有建立在爱的基础上班级才能充满活力。
二、营造氛围推动班级活力
教室是学生生活和学习的空间,一个文明、温馨、优美的环境,无疑有利于学生的身心健康,激发全体学生的进取心。本学期我充分发挥学生的聪明才智,对本班的教室进行了一次创造性的美化。我先在班委会里说一下我的构思,让他们作主导,让一部分同学设计好栏目,每人分配好任务,让一些同学寻找激励性标语,用来张贴在教室的四周,激励同学奋勇前进;让一部分同学准备好创作的作品,用来展示我班的成果;让巧手的同学准备好张贴的纸板、图案等,看见各同学都在为班级忙活着,不时还带有讨论声、嘻哈声,真舒心啊!最有心意的要数“进步角”和“许愿角”这里载满爸爸妈妈对孩子们的殷切希望和学生之间真诚的祝福,给每个孩子“家”的温馨,激励学生朝着美好的理想向上进取,他们的热情,他们的朝气让我班充满活力。
三、让“民主化”增强班级活力
(一)班规制定“民主化”
严格的班纪律,正确的舆论导向是一个班级能成为一个优秀集体的基本保障,也是每一个学生能在集体中健康成长的保证。如何才能把抽象的纪律形象化并深入每一个孩子的心灵?这是我一直在寻思的。如果是我宣布纪律条款几不准的话,学生坚守的时间不长,我就想,倒不如由学生自由讨论,确定大家一致接受的并对建设优秀班集体有利的班规吧。于是,我在每学期的第一次班会,便和学生们一起商量,建设好班集体该怎么做才好。经过全班同学非常激烈的讨论,我把同学们说的归纳成生活纪律和学习纪律两方面,并制订自己改正、小组帮助、共同督促、老师教育、奖惩制度等不同处理方法,一个为大家所接受的班规在一片热烈的讨论声中产生了。
(二)班干选举“民主化”
刚做班主任时,我是根据学生的入学成绩以及老师对他的评价来挑选班干部,后来又根据自己的观察挑选那些乖巧玲珑、成绩优秀的孩子来担任,但这样管理起来非常吃力,同时也使大部分成绩平平,或者纪律不够严格的孩子失去了锻炼的机会,产生了自暴自弃的心理,非常不利于培养孩子的民主精神和自主管理意识。后来我尝试给每个学生作“干部”的机会,注重激发学生的民主参与意识,通过民主选举班干部、授予班干部管理方法,使每个学生都能得到充分发挥聪明才智的机会,做到学有榜样,赶有目标,形成了一支充满生机的班集体队伍。班内其它干部,如小组长、纪律委员、科代表等轮流担任,一般一学期一换。开始我会作具体的指导工作,逐渐地我就会完全放开手,让他们自己来组织管理一切了。这样学生就体会到当干部就是为大家服务,他们对集体投入的热情就更多,同时对后进生也是一个有效的教育手段。
(三)评优“民主化”
评优选模是班级管理中的一个重要环节,对表彰先进,激励后进,推动班风、班纪建设都可发挥不可估量的作用。期中或期末都有各级的“三好学生”、“优秀团员”、“优秀干部”等的评选。我摈弃了老师指定、成绩为上的做法,而是采取人人推荐候选人的方法。推选人要写出被推荐人一、两个优点或先进的事例一两件。然后,按照得票多少确定候选人名单,并将其事迹在班内公示。最后,全班同学投票,从中选出优秀者。这样,让被选者理直气壮,落选者心服口服。大家自主推荐出的先进,其榜样的影响力、辐射力会更大。
四、让“活動”激发班级的活力
学生生活于集体之中,集体具有巨大的教育作用,而集体的教育作用主要通过活动来体现,有益的班级活动能激发学生的活力。班干部的能力要在活动中锻炼提高,学生的团队精神要通过活动来培养,活动是班级教育的载体,是实现教育目标的中介桥梁。为此,我积极引导学生去自主开展各种文体活动。开学时,我班开展了班干部竞选、制定了班级的规章制度以及奖惩制度;配合学校的元旦汇演,我班开展了唱歌比赛、舞蹈比赛;配合学校的读书节,我们开展了书签漂流、课外阅读比赛;配合学校校运会,我班展开了班运会。除了学校组织的大型活动外,根据实际情况在班内组织小型的活动,如主题班会——“学会感恩”,“保护环境从我做起”等。
建设良好的班集体是一个长期而艰难的过程,尤其需要班主任全身心地投入,付出艰苦的劳动。但是,只要我们始终认识到,班级建设是一项培养学生健全品质的工作,我们定能以苦为乐,努力为学生营造民主向上的班级环境,在教育教学的点点滴滴中,时刻关注学生生命的成长,让班级成为学生成长的摇篮。