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【摘要】在高中英语的听说教学当中，难免会遇到一些瓶颈，这些瓶颈制约着高中英语教学的开展，甚至会影响到整个听说教学的质量水平，不利于全面提高学生的素质。因此本文对如何突破高中英语听说教学的瓶颈进行分析，从听说教学中可能会遇到的问题进行深入研究，以提高学生在听说方面的水平。
【关键词】高中英语 听说教学 瓶颈
在高中英语的听说教学当中，制约着英语教学的发展的瓶颈主要是由于学生初高中英语听说能力的衔接和音标的掌握问题，还有学生对基础语法的知识的掌握不够充足，所以导致整个高中英语的听说教学开展的十分艰难。
一、高中英语听说教学中的瓶颈问题
1.初高中英语听说教学的衔接问题。由于初中英语与高中英语的程度不一样，刚入学的新生在面对更为复杂的英语的时候难以适应，初高中英语教学在教学的内容方式和难度要求上都有较大的区别，一般是以初中英语知识为基础，但是有了较大的提升，但是教师在教学的时候不能忽视初高中英语听说的衔接，尤其是在语音、音标和语法知识方面，这些都是听说教学开展的基础，所以教师为了帮助学生能够在高中英语学习当中加强英语听说的能力，就需要做好充足的准备。
2.高中英语听说教学的音标问题。在高中英语的听说学习中，要想准确的说出具体的单词，就需要有精准的发音，不仅要听得懂，也要懂得说。但是很多学生在初中英语学习当中不够重视音标的学习，导致对单词的拼读不够准确，一般都需要教师亲自指导示范领读才能够完成，所以教师就可以在学生刚升入高中的时候，加强锻炼学生的音标练习，经过不断的复习巩固保证学生能够在今后的听说练习当中对单词进行准确的拼读。
3.高中英语听说教学的语法问题。在初中的英语教学当中，教师对语法知识的教导不够振密，没有让学生充分的意识到语法的重要性，因此很多学生的听说水平都不高。学生若是没有掌握好牢固的语法，那么就无法准确的表达出口语英语，并且在听力阶段也无法理解对话具体的表达，甚至无法说出正确的句子。
二、突破高中英语听说教学的瓶颈措施
1.加强初高中听说教学的衔接。首先，教师要重视学生心理上的衔接。初中英语和高中英语之间具有较大的差异性，初中英语的教学侧重于基础，而高中英语是在初中英语的基础之上加大了难度，教师可以帮助学生做好心理上的准备，做出更加充足的准备应对挑战。其次，教师要重视初高中英语听说知识的衔接。听说教学当中最主要的就是语音和音标的认读，在学生刚进入高中的时候帮助学生对语音和音标进行复习，为教学做好准备。最后，教师要在物质上进行准备。教师要求学生每人准备一本英汉双解词典和高中语法学习书籍，通过引导加强学生的自学能力，能够准确的利用相关的听说知识来提高学习能力。例如，在高中英语必修一的Unit 1中，第一节就是关于“友谊”的话题，教师可以让学生以“友谊”作为中心来开展听说活动，让学生通过自己对朋友间友谊的理解，并且遇到的一些问题以及解决的方法进行分析探讨，引发学生的思考，并且在学生表述的时候，注意每一位学生的口语发音情况以及语法的运用情况，通过沟通交流让学生认识到自己语法和发音中的不足，进行心理和知识上的衔接。
2.引导学生正确的拼读单词。教师必须要音标的教学上进行突破，首先需要复习和巩固初中英语中的音标知识，以此来保证学生能够在今后的学习当中准确的拼读单词，促进自我学习的发展。班级内部分学生在英语听说方面的基础较为薄弱，而有的学生则较强，所以教师要针对听说基础较差的学生对课本后的单词表进行直接教学，帮助学生对语音知识进行掌握，指出学生在拼读方面的错误，通过多次重复拼读来提高学生的音标知识能力，熟记发音巩固音标，最后实现正确的拼读单词。例如，教师可以在听说课堂上播放外国电影，通过电影内人物的对话，以及屏幕下方的中英翻译来模仿跟读，学生通过听觉和视觉听清发音，看准单词之后进行模仿，能够在较短的时间之内提高自己的英语听说能力。
3.提高学生的基础语法知识。基础语法知识是听说教学开展的基础，若是没有基础语法知识的支撑，那么学生在听说的时候就不能准确而得体的通过口语来表达英语，大部分的学生对主谓宾等句子构成部分十分的陌生，没有形成有效的语法体系，所以无法完整的表达出一个句子。因此教师需要利用演绎法来展开教学，通过对规则的讲述，给予充分的例子，让学生不断的做练习，这种方法能够在短时间内提高学生对语法的掌握，并且学生所承受的压力较小，效果也比较强。例如在教授《Friendship》的时候，让学生重点的掌握直接引语和间接引语之间的转换，让学生对文章中关于直接和间接引语的句子进行背诵，而后找出习题让学生练习，而后进行错题的改正并背诵，就能够极大的提高学生的基础语法知识，提高学生的口语表达能力。
三、结语
本文主要分析了如何突破高中英语听说教学中的瓶颈，通过对高中英语教学中的主要瓶颈问题探索，提出一些解决问题的措施，为高中英语教师的听说教学提供一些借鉴。
参考文献：
[1]陈潇.探讨高中英语教学中学生的主体作用及实施策略[J].校园英语.2016（06）.
[2]邹丽.翻转课堂在高中英语教学中的应用探究[J].疯狂英语（教学版）.2016（02）.
[3]陆金美.浅谈如何提高高中生的英语听力[J].中学教学参考.2016（04）.
【关键词】高中英语 听说教学 瓶颈
在高中英语的听说教学当中，制约着英语教学的发展的瓶颈主要是由于学生初高中英语听说能力的衔接和音标的掌握问题，还有学生对基础语法的知识的掌握不够充足，所以导致整个高中英语的听说教学开展的十分艰难。
一、高中英语听说教学中的瓶颈问题
1.初高中英语听说教学的衔接问题。由于初中英语与高中英语的程度不一样，刚入学的新生在面对更为复杂的英语的时候难以适应，初高中英语教学在教学的内容方式和难度要求上都有较大的区别，一般是以初中英语知识为基础，但是有了较大的提升，但是教师在教学的时候不能忽视初高中英语听说的衔接，尤其是在语音、音标和语法知识方面，这些都是听说教学开展的基础，所以教师为了帮助学生能够在高中英语学习当中加强英语听说的能力，就需要做好充足的准备。
2.高中英语听说教学的音标问题。在高中英语的听说学习中，要想准确的说出具体的单词，就需要有精准的发音，不仅要听得懂，也要懂得说。但是很多学生在初中英语学习当中不够重视音标的学习，导致对单词的拼读不够准确，一般都需要教师亲自指导示范领读才能够完成，所以教师就可以在学生刚升入高中的时候，加强锻炼学生的音标练习，经过不断的复习巩固保证学生能够在今后的听说练习当中对单词进行准确的拼读。
3.高中英语听说教学的语法问题。在初中的英语教学当中，教师对语法知识的教导不够振密，没有让学生充分的意识到语法的重要性，因此很多学生的听说水平都不高。学生若是没有掌握好牢固的语法，那么就无法准确的表达出口语英语，并且在听力阶段也无法理解对话具体的表达，甚至无法说出正确的句子。
二、突破高中英语听说教学的瓶颈措施
1.加强初高中听说教学的衔接。首先，教师要重视学生心理上的衔接。初中英语和高中英语之间具有较大的差异性，初中英语的教学侧重于基础，而高中英语是在初中英语的基础之上加大了难度，教师可以帮助学生做好心理上的准备，做出更加充足的准备应对挑战。其次，教师要重视初高中英语听说知识的衔接。听说教学当中最主要的就是语音和音标的认读，在学生刚进入高中的时候帮助学生对语音和音标进行复习，为教学做好准备。最后，教师要在物质上进行准备。教师要求学生每人准备一本英汉双解词典和高中语法学习书籍，通过引导加强学生的自学能力，能够准确的利用相关的听说知识来提高学习能力。例如，在高中英语必修一的Unit 1中，第一节就是关于“友谊”的话题，教师可以让学生以“友谊”作为中心来开展听说活动，让学生通过自己对朋友间友谊的理解，并且遇到的一些问题以及解决的方法进行分析探讨，引发学生的思考，并且在学生表述的时候，注意每一位学生的口语发音情况以及语法的运用情况，通过沟通交流让学生认识到自己语法和发音中的不足，进行心理和知识上的衔接。
2.引导学生正确的拼读单词。教师必须要音标的教学上进行突破，首先需要复习和巩固初中英语中的音标知识，以此来保证学生能够在今后的学习当中准确的拼读单词，促进自我学习的发展。班级内部分学生在英语听说方面的基础较为薄弱，而有的学生则较强，所以教师要针对听说基础较差的学生对课本后的单词表进行直接教学，帮助学生对语音知识进行掌握，指出学生在拼读方面的错误，通过多次重复拼读来提高学生的音标知识能力，熟记发音巩固音标，最后实现正确的拼读单词。例如，教师可以在听说课堂上播放外国电影，通过电影内人物的对话，以及屏幕下方的中英翻译来模仿跟读，学生通过听觉和视觉听清发音，看准单词之后进行模仿，能够在较短的时间之内提高自己的英语听说能力。
3.提高学生的基础语法知识。基础语法知识是听说教学开展的基础，若是没有基础语法知识的支撑，那么学生在听说的时候就不能准确而得体的通过口语来表达英语，大部分的学生对主谓宾等句子构成部分十分的陌生，没有形成有效的语法体系，所以无法完整的表达出一个句子。因此教师需要利用演绎法来展开教学，通过对规则的讲述，给予充分的例子，让学生不断的做练习，这种方法能够在短时间内提高学生对语法的掌握，并且学生所承受的压力较小，效果也比较强。例如在教授《Friendship》的时候，让学生重点的掌握直接引语和间接引语之间的转换，让学生对文章中关于直接和间接引语的句子进行背诵，而后找出习题让学生练习，而后进行错题的改正并背诵，就能够极大的提高学生的基础语法知识，提高学生的口语表达能力。
三、结语
本文主要分析了如何突破高中英语听说教学中的瓶颈，通过对高中英语教学中的主要瓶颈问题探索，提出一些解决问题的措施，为高中英语教师的听说教学提供一些借鉴。
参考文献：
[1]陈潇.探讨高中英语教学中学生的主体作用及实施策略[J].校园英语.2016（06）.
[2]邹丽.翻转课堂在高中英语教学中的应用探究[J].疯狂英语（教学版）.2016（02）.
[3]陆金美.浅谈如何提高高中生的英语听力[J].中学教学参考.2016（04）.