【摘 要】
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＜正＞通过对小学低学段学生数学计算能力进行分析,其培养结果不容乐观。大多数学生对计算缺乏足够的学习兴趣和参与热情,并存在线性思维、固化认知的问题,这对小学生的自我成长产生一定影响。同时,低学段小学生正处在巩基培智阶段,加强其计算能力的培养对其未来发展具有重要意义。因此,本文作者立足学情,从目前小学生数学计算能力的发展现状、加强小学生数学计算能力的重要意义、提升低学段学生数学计算能力的方法三个方面出
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＜正＞通过对小学低学段学生数学计算能力进行分析,其培养结果不容乐观。大多数学生对计算缺乏足够的学习兴趣和参与热情,并存在线性思维、固化认知的问题,这对小学生的自我成长产生一定影响。同时,低学段小学生正处在巩基培智阶段,加强其计算能力的培养对其未来发展具有重要意义。因此,本文作者立足学情,从目前小学生数学计算能力的发展现状、加强小学生数学计算能力的重要意义、提升低学段学生数学计算能力的方法三个方面出发,对小学低学段学生数学计算能力的培养展开探索。
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