论文部分内容阅读
培养和提高学生的数学应用意识，是中学数学教学的迫切要求。在中学数学教学的始终都应注重学生应用意识的培养。高中数学新教材在例习题，＂实习作业＂和＂研究性课题＂中都编排了大量的应用问题。因此，在教学中加强教学实践，培养学生的应用意识和应用能力是我们的重要任务之一。
注重应用实践培养解题能力
【摘 要】
：
培养和提高学生的数学应用意识，是中学数学教学的迫切要求。在中学数学教学的始终都应注重学生应用意识的培养。高中数学新教材在例习题，＂实习作业＂和＂研究性课题＂中都编排了大量的
【机 构】
：
内蒙古通辽市科左中旗保康一中 内蒙古 通辽 028000
【出 处】
：
读写算（教育教学研究）
【发表日期】
：
2014年41期
其他文献
台湾全民健康保险制度施行距今近二十年，已经成为与民众利益息息相关的重要公共政策，作为一项基本的社会福利制度，全民健康保险制度之后续完善也备受各方关注。随着台湾高龄化社
在数学教学中，学生的实践能力主要体现在学生能够根据已有的数学知识经验，解决实际生活中出现的数学问题的能力。这就要求教师无论在数学内容的选择上，还是在教学形式与方法上，要
《数学课程标准》将＂评价标准＂从过分注重学业成绩转向注重学生发展的潜能。反思学习就是一种培养学生发展潜能的学习方式。反思是一个能动、审慎的认知加工过程。学生认知从最
数学直觉思维是人脑对数学对象、结构以及关系的敏锐的想象和判断。它是直觉想象和直觉判断的统一，是数学的洞察力，具有较大的创造性。成功的数学教学应该为发展学生的直觉思维
在我国的中小学数学教学中还存在着一些陈旧的教学理念和教学方式，数学教学活动把学生视为被动接受知识的容器，单纯重视知识、技能的传递与训练，忽视知识发生和学生思维活动过程
随着素质教育理念的深入人心，人们对小学数学教育的重视程度越来越高，提升教学质量的要求也越来越高。数学是小学最基本的课程，提高小学数学教育的质量，无论是对于学生本身还是学
数学概念是数学命题、数学推理的基础，数学学习的真正开始是从对数学概念的学习开始的，正确理解数学概念，是掌握数学基础知识的前提。只有了解、理解了有关的基本概念，才能更好地
《数学课程标准》要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，提高课堂教学的有效性。数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动，使学生在数学上有提高，有进步，有