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摘 要： 教育改革时期，高中语文课堂要做出调整。由于教材和教育理念作出了相应的更新，教师自身、课堂教学方法、教学内容、课程实施等方面都需要根据当前教育形式革新。高中语文课任重而道远。总体来说，教师要采取多元化、有效的手段，提高学生的语文素养，为学生以后的生活工作做准备。
关键词： 高中语文 新课堂 个性 多层次
党的十八届五中全会提出了创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念，这对教育改革和发展有着重要的意义，在提高教育质量，实现教育公平方面，为我们提供了战略性指导。在当前教育改革新时期的高中语文课堂，要遵循十八届五中全会的理念进行改革和创新，这主要靠语文教师引导实现。下面我主要通过教师在新时期下的主要任务论证如何构建高中语文新课堂。
一、新时期，新形象
随着教学改革的深入，语文教师必须做出相应的调整，这样才能够与时俱进，提高语文课堂教学效率。首先，教师要从形象上影响学生。语文教师有高尚的道德情操、充满正能量的生活情绪和积极向上的态度。很多教师都是因为有着热情的态度、坦荡无私的品质赢得了学生的尊重和爱戴。其次，充满爱心，尊重学生，热爱学生的语文教师，才是有魅力的。教师要爱学生，尊重、信任、理解学生，学生才会对教师怀有感恩的心，对教师充满崇敬之情。这样的语文教师在学生心目中的形象才会高大，才会受学生欢迎。学生喜欢语文教师的情感也会转移到喜欢语文课上。
二、提高自身能力，与时俱进
教师的语文教学实践能力，运用现代化教学手段的能力，科研能力，都影响语文课堂效果。教师必须满怀信心地投入到教学改革实践中，并在实践中不断学习，提高观察力、熟练的语言表达能力，能够正确处理教材，并组织教学活动。同时，教师还要善于利用多媒体等现代化教学手段，利用网络资源创新教学方式，丰富教学内容，让学生的学习活动更多元化。新时期的高中语文课对教师的科研能力提出了较高层次的要求。教师在日常教学工作中要树立研究的意识，从实践中总结出新见解，将教学经验转化为学术理论，这样才能运用教育规律，提高教学质量。
三、教师要敢于创新课堂
新时期背景下，高中语文教育要实现创新，提高课堂教学效率，培养高素质人才，课堂创新是十分必要的。
首先，新课堂是有感情的课堂。语文课堂不单单是实际教育，不仅有知识点、语法等硬件内容，还有情感等软件内容。没有师生共同情感的语文课是不鲜活的，让人无法陶醉其中。语文学科是工具性和人文化的高度统一，这就要求我们在语文课上不但多读、多写、多思考，还对课本中的思想进行熏陶。很多文章都是来自作者一定的生活体会和内心感悟，那么，我们就要从写景的文章中感悟到作者内心的感情。教师作为沟通教材和学生的纽带，要把自己的情感和文章、学生的情感联系起来，这样才会产生情感共鸣，把学生带到文章的情境中，让学生身临其境。如：学习《我与地坛》这篇文章时，教师可以着重让学生读“史铁生的母亲用坚忍的意志和深沉的爱给他寻找生的勇气”相关的文段，体会其中表达的真切的情感。这时学生自然会联想到自己的母亲，体会到母亲对自己的爱多么厚重。这堂课是充满真挚感情的爱的洗礼，能够触动学生的心弦，引起共鸣。
其次，新课堂应包容学生的个性。高中语文课程应重视学生的个性。针对高中学生对事物的理解能力和态度都有了较高层次的发展，语文课程的设置要尊重每个学生的差异性，促进学生有个性地发展。这是为以后学生适应生活、工作和自我发展的需要。如：对待课本中的同一篇文章，不同学生的欣赏角度不同，有的学生从《荷塘月色》中读出了这篇散文的语言美；有的学生读出了作者的淡淡忧伤之情。这是由于学生的审美观、审美角度不同而产生的。那么教师能说哪个学生的看法是错的吗？不能。教师可以引导学生发挥特长，并提醒学生取长补短，提高阅读和写作的能力。
此外，新课堂更开放多层次。高中语文新课堂，内容应更丰富、多元化。高中语文选读教材上有不少外国文学作品，教师应充分利用，开阔学生的眼界，拓宽知识面，引导学生体会异域文学风格和特征。这种开放性的语文课程能够帮助学生将阅读理解水平和审美能力提高到一个新高度，对于写作也是极有帮助的。
总之，新时期的高中语文教学要立足于新教材，拓宽学习范围，提高阅读写作能力，尊重学生，尊重规律，从创新教育内容和教育方式入手，从多方面综合提高教育质量。教师应根据高中语文课程的要求，进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，提高思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
参考文献：
[1]周梦.新时期加强和改进高中语文教学的思路与对策探析[J].北方文学（下半月），2012（06）.
[2]陈伟.新时期高中语文课堂有效教学策略的研究报告[A].河北省教师教育学会优秀课题成果论坛论文集[C].2012.
[3]刘洋.新课改背景下高中语文高效课堂构建思路分析[J].中国校外教育，2013（33）.
关键词： 高中语文 新课堂 个性 多层次
党的十八届五中全会提出了创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念，这对教育改革和发展有着重要的意义，在提高教育质量，实现教育公平方面，为我们提供了战略性指导。在当前教育改革新时期的高中语文课堂，要遵循十八届五中全会的理念进行改革和创新，这主要靠语文教师引导实现。下面我主要通过教师在新时期下的主要任务论证如何构建高中语文新课堂。
一、新时期，新形象
随着教学改革的深入，语文教师必须做出相应的调整，这样才能够与时俱进，提高语文课堂教学效率。首先，教师要从形象上影响学生。语文教师有高尚的道德情操、充满正能量的生活情绪和积极向上的态度。很多教师都是因为有着热情的态度、坦荡无私的品质赢得了学生的尊重和爱戴。其次，充满爱心，尊重学生，热爱学生的语文教师，才是有魅力的。教师要爱学生，尊重、信任、理解学生，学生才会对教师怀有感恩的心，对教师充满崇敬之情。这样的语文教师在学生心目中的形象才会高大，才会受学生欢迎。学生喜欢语文教师的情感也会转移到喜欢语文课上。
二、提高自身能力，与时俱进
教师的语文教学实践能力，运用现代化教学手段的能力，科研能力，都影响语文课堂效果。教师必须满怀信心地投入到教学改革实践中，并在实践中不断学习，提高观察力、熟练的语言表达能力，能够正确处理教材，并组织教学活动。同时，教师还要善于利用多媒体等现代化教学手段，利用网络资源创新教学方式，丰富教学内容，让学生的学习活动更多元化。新时期的高中语文课对教师的科研能力提出了较高层次的要求。教师在日常教学工作中要树立研究的意识，从实践中总结出新见解，将教学经验转化为学术理论，这样才能运用教育规律，提高教学质量。
三、教师要敢于创新课堂
新时期背景下，高中语文教育要实现创新，提高课堂教学效率，培养高素质人才，课堂创新是十分必要的。
首先，新课堂是有感情的课堂。语文课堂不单单是实际教育，不仅有知识点、语法等硬件内容，还有情感等软件内容。没有师生共同情感的语文课是不鲜活的，让人无法陶醉其中。语文学科是工具性和人文化的高度统一，这就要求我们在语文课上不但多读、多写、多思考，还对课本中的思想进行熏陶。很多文章都是来自作者一定的生活体会和内心感悟，那么，我们就要从写景的文章中感悟到作者内心的感情。教师作为沟通教材和学生的纽带，要把自己的情感和文章、学生的情感联系起来，这样才会产生情感共鸣，把学生带到文章的情境中，让学生身临其境。如：学习《我与地坛》这篇文章时，教师可以着重让学生读“史铁生的母亲用坚忍的意志和深沉的爱给他寻找生的勇气”相关的文段，体会其中表达的真切的情感。这时学生自然会联想到自己的母亲，体会到母亲对自己的爱多么厚重。这堂课是充满真挚感情的爱的洗礼，能够触动学生的心弦，引起共鸣。
其次，新课堂应包容学生的个性。高中语文课程应重视学生的个性。针对高中学生对事物的理解能力和态度都有了较高层次的发展，语文课程的设置要尊重每个学生的差异性，促进学生有个性地发展。这是为以后学生适应生活、工作和自我发展的需要。如：对待课本中的同一篇文章，不同学生的欣赏角度不同，有的学生从《荷塘月色》中读出了这篇散文的语言美；有的学生读出了作者的淡淡忧伤之情。这是由于学生的审美观、审美角度不同而产生的。那么教师能说哪个学生的看法是错的吗？不能。教师可以引导学生发挥特长，并提醒学生取长补短，提高阅读和写作的能力。
此外，新课堂更开放多层次。高中语文新课堂，内容应更丰富、多元化。高中语文选读教材上有不少外国文学作品，教师应充分利用，开阔学生的眼界，拓宽知识面，引导学生体会异域文学风格和特征。这种开放性的语文课程能够帮助学生将阅读理解水平和审美能力提高到一个新高度，对于写作也是极有帮助的。
总之，新时期的高中语文教学要立足于新教材，拓宽学习范围，提高阅读写作能力，尊重学生，尊重规律，从创新教育内容和教育方式入手，从多方面综合提高教育质量。教师应根据高中语文课程的要求，进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，提高思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
参考文献：
[1]周梦.新时期加强和改进高中语文教学的思路与对策探析[J].北方文学（下半月），2012（06）.
[2]陈伟.新时期高中语文课堂有效教学策略的研究报告[A].河北省教师教育学会优秀课题成果论坛论文集[C].2012.
[3]刘洋.新课改背景下高中语文高效课堂构建思路分析[J].中国校外教育，2013（33）.