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摘 要：细胞生物学是生命科学领域的前沿学科之一，发展迅速、知识更新快，而网络资源正好符合此特点。在高校细胞生物学教学的各个环节应充分利用网络资源，提高学生的学习积极性与课堂教学效果，提升大学生自主学习能力与创新意识。
关键词：网络资源；细胞生物学；自主学习；科研思维
细胞生物学是研究生物体细胞的形态结构和生命活动规律的一门学科，是现代生命科学重要的基础学科。它关联着医学院校很多的基础课程，如组织学、胚胎学、生物化学、生理学、病理学、遗传学、免疫学、微生物学等。在长沙医学院，该课程已成为临床、口腔、检验、预防、药学、药剂、生物技术还有卫生检验与检疫等专业的专业基础课程。该门课程理论性强、内容抽象，学习会比较枯燥，学生在很多知识的理解方面存在一定难度。在教学中如何让学生更好地理解相关知识，提高学生的学习兴趣和教学效果至关重要。近年来，互联网发展迅速，已经快速占领了我们生活的各个领域。网络作为信息的载体，是当代大学生获取信息的重要平台。我们教研室对网络资源进行合理利用，极大地丰富了教学资源，拓宽了教学范围，增加了教学方法与教学手段。
一、网络资源在课堂中的应用
在课堂教学中，把网络资源与教学内容进行有机结合，从而提高教学效果。细胞生物学的很多知识具有抽象性，学生对于细胞内部一些结构和活动的理解存在难度。教师可以通过网络获取大量的图片，通过图片，去帮助学生理解细胞内部一些具体细胞器的空间结构和化学组成。也可以从网络上获取其他一些国内外大学制作的动画，帮助学生动态的去理解细胞内部的一些生命活动与相关规律。细胞生物学属于新兴学科，知识更新较快，我们在网络上查阅一些与课堂讲授知识相关的一些最新研究进展，并添加到我们的课堂中去。同时，学生在课堂的学习中，也可以加大对网络资源的利用。
讨论式教学，是我们目前在讲授法之外使用比较多的一种优秀教学方法。在上课之前一周，由教师对学生进行分组，对下节课的学习内容进行分割，分别分配给各组同学。学生回去后，利用课外的时间，仔细阅读教材内容，去网络上查阅相关资料，对已有知识进行分析、加工、推理、论证，制作PPT。课堂上由学生对本组的自主学习的内容进行汇报，教师与其他组学生提出问题，该组学生进行解答，并与教师和其他学生进行讨论论证，最后教师进行总结。由于学生除了汇报自主学习的知识外，还需回答教师和其他组学生提出的问题，就会具备一定难度，学生必须把书本的知识和网络上查阅的资料相结合，才能有效地解决和回答问题。这样可以培养学生自主分析和解决问题的能力，同时，还能提高学生的即时反应能力与口头表达能力。在回答问题与讨论的过程中，学生需要快速地理解问题本质，并且通过口头的形式准确、清晰、全面的表达自己的观点。
例如，在学习内膜系统内容的时候，我们可以将分泌蛋白的合成与转运的内容分配给一个小组的学生。该组学生不只要汇报分泌蛋白合成与转运的具体过程，还要面对教师和学生的提问。所以，课后他们不只要查询分泌蛋白合成与转运的内容，还要对分泌蛋白和其他蛋白质合成与转运有差别的知识进行查询与分析，同时还需去了解内膜系统里内质网与高尔基体等相关的知识，才能更好地理解这些细胞器是怎样参与分泌蛋白合成和转运的。在面对教师和学生的提问，以及讨论的过程中，该组学生与其他学生不仅可以理解该知识点，还能获得该知识点的相关扩展知识，能使学生对于知识的理解与记忆更加深刻。这整个过程之中，网络资源都起到了至关重要的作用。
二、网络资源在大学生课外自主学习中的作用
在网络飞速发展的今天，知识更新越来越快，学习能力成为大学生最重要的能力，對于未来可持续发展意义重大，特别是对于生命科学这样的新兴领域，基本每天都会有很多新的研究成果出现。因此，在培养学生技能与能力的同时，应积极调动学生的主动性，大力培养学生的自主学习与解决问题的能力，鼓励学生在课外利用网络资源，去扩展自己的眼界，主动获取自己想要的知识。
大学上课时间比较少，学生自由时间较多，由于课时的限制，课堂上一些无法深入探讨的知识，需要学生在课外进行自主学习，可以通过网络资源联系书本的方式，将书本上的一些基础知识结合网络上的一些最新的研究成果进行理解，了解知识的实用性，加深自己的学习兴趣。在细胞生物学的学习过程中，有时会在课本上发现一些知识点与之前中学学习过的知识相矛盾，或者书本前后不同的地方，在有些知识点上存在不同的见解或者矛盾。在这种时候，就需要学生去查阅一些网络资源，如通过万方、知网、维普等，查阅相关的文献，了解不同学者对于同一知识点的不同观点，他们都是怎么证明自己观点的，这样可以提高学生的科研兴趣。因此，在课外，网络资源对于学生的自主学习非常重要。
三、网络资源对于培养大学生科研思维的影响
对于医学生来说，兼顾科研能力与临床医学非常重要，只有具有科研能力的医生，在碰到一些疑难病症和新型病例时，才能更好地去处理与救治；并对新型病例进行研究记录，留下相关的治疗方法与措施，发表文章，在之后的工作中有更好的竞争力。细胞生物学作为21世纪的一门前沿学科，每年的科研成果层出不穷，对于学生的科研思维的培养，也非常重要。因此，在细胞生物学的理论与实践教学中，我们会引入科研思维，让学生去思考，学会去查阅文献，去研究一些知识点怎么被证明。同时，在实验课的教学过程中，会开展一些设计性试验，让学生在课外去查阅相关文献，去设计一些新的实验方法与流程，去验证理论课学习的知识等。这样不但能提高学生的学习兴趣，还能提高学生的科研能力。
同时，联合生化教研室，建立细胞与分子学习兴趣小组。教研室教师加入小组，让不同专业的学生参与小组教师的科研课题中去，让学生学习一些相关的研究手段，熟悉相关的一些试验操作，并学会熟练的查阅相关文献，培养学生的科研思维，为学生自己进行科学研究打好基础。
鼓励学生在课外申请大学生创新新课题，有经验的老师担任指导教师，让学生组成小组，自主查阅资料、设计实验、完成实验，以及撰写和发表论文等，使学生熟悉科学研究的相关流程，培养学生的科研意识，这些都离不开网络资源的利用。现在国家鼓励大学生创新，教研室的教师平均每人带两到三个大学生组成创新课题组。学生需要做课题，首先需要向一个好的方向，这个方向可以他们自己想出来，也可以通过网络去查阅别人的研究，找出自己感兴趣的和一些研究方面的空缺；然后，再开始在网络上查阅文献，书写标书。课题拿到后，也要经常继续查阅文献，参考网络上的一些研究方法、流程，以及最新的研究成果，然后才能科学的设计好自己的研究思路，进行实验。这些过程，都离不开网络资源。所以，将网络资源应用到细胞生物学的教学中对于培养21世纪创新性人才具有重大意义。 四、建立自己的网络资源，方便学生学习
教研室在学校网站的基础上，进行着我们自己的学科网络资源建设。首先，将细胞生物学最新更新的课件、教案和一些教学视频上传到教学资源网上，方便学生在课前预习与课后复习。对一些在细胞生物学课堂中不会讲到的知识点，但却需学生自学的内容，教师也上传相关的教学资料到教学资源网上，方便他们课后随时自学。在教学资源网上，定期更新一些最新的细胞生物学相关文献，帮助学生掌握本学科最新的研究动态，了解最新的研究成果。其次，上传一些习题，让学生可以进行课后的练习。再次，由于大学课堂时间的限制，平时非上课时间，学生和教师见面的机会很少。所以，对于一些学习上的疑难，需要建立一些帮助交流的措施。在教学资源网上，设置了一个讨论区，学生可以凭借学号登陆，有任何问题，可以在讨论区内进行留言。安排教师轮流去检查讨论区，对学生的问题进行回答，帮助学生解决细胞生物学学习过程中的一些疑难。当然，还建立有专门的细胞生物学QQ交流群，方便师生进行交流，可以让教师能更快捷的帮助学生解决问题，以及互相讨论问题，提高学习的积极性。
在网络科技飞速发展的信息时代，网络资源与课程整合是现代化教育教学的必然结果。细胞生物学作为生命科学领域的一门前沿学科，经常有新的研究成果出现，知识更新迅速，发展日新月异。在教学过程中，要充分利用网络资源，关注最新研究动态，将网络资源融入细胞生物学的教学过程中，提高学生学习兴趣、学习效率，优化教学质量，培养学生自主学习能力，为社会培养具有创新性思维的新时代大学生。
（通讯作者：刘佳）
参考文献：
[1]张毅，林晓珊.开放式教学模式在细胞生物学课程中的应用[J].安徽农业科学，2014（2）：638-639.
[2]康云艳，杨暹，郝振萍.网络资源在《蔬菜栽培学》教学中的应用[J].安徽农业科学，2011，39（9）：5628-2629.
[3]陈晓铖，李少华.北塔网络管理软件在医疗系统的应用[J].医学信息，2010（2）.
[4]孙开岩.论如何利用网絡资源提高学生自主学习的能力[J].时代教育，2013（21）：1672-8181.
[5]冶贵生，马玉花.高校细胞生物学教学改革与效果探究[J].安徽农业科学，2014（15）：4907-4908.
[6]史永建，沈丽佳，殷操.组织工程化口腔黏膜应用研究进展[J].广东牙病防治，2010（1）.
[7]叶晓龙，董明强.构建军医大学信息化教学模式，培养高素质创新型医学人才[J].医学信息，2010，23（2）.
基金项目：2015年湖南省普通高等学校教学改革研究项目（编号：550）。
作者简介：周鹏（1986— ），男，湖南常德人，硕士，讲师，研究方向：细胞生物学教学研究；刘佳（1979— ），女，湖南长沙人，硕士，副教授，研究方向：细胞生物学教学及细胞衰老机制。
关键词：网络资源；细胞生物学；自主学习；科研思维
细胞生物学是研究生物体细胞的形态结构和生命活动规律的一门学科，是现代生命科学重要的基础学科。它关联着医学院校很多的基础课程，如组织学、胚胎学、生物化学、生理学、病理学、遗传学、免疫学、微生物学等。在长沙医学院，该课程已成为临床、口腔、检验、预防、药学、药剂、生物技术还有卫生检验与检疫等专业的专业基础课程。该门课程理论性强、内容抽象，学习会比较枯燥，学生在很多知识的理解方面存在一定难度。在教学中如何让学生更好地理解相关知识，提高学生的学习兴趣和教学效果至关重要。近年来，互联网发展迅速，已经快速占领了我们生活的各个领域。网络作为信息的载体，是当代大学生获取信息的重要平台。我们教研室对网络资源进行合理利用，极大地丰富了教学资源，拓宽了教学范围，增加了教学方法与教学手段。
一、网络资源在课堂中的应用
在课堂教学中，把网络资源与教学内容进行有机结合，从而提高教学效果。细胞生物学的很多知识具有抽象性，学生对于细胞内部一些结构和活动的理解存在难度。教师可以通过网络获取大量的图片，通过图片，去帮助学生理解细胞内部一些具体细胞器的空间结构和化学组成。也可以从网络上获取其他一些国内外大学制作的动画，帮助学生动态的去理解细胞内部的一些生命活动与相关规律。细胞生物学属于新兴学科，知识更新较快，我们在网络上查阅一些与课堂讲授知识相关的一些最新研究进展，并添加到我们的课堂中去。同时，学生在课堂的学习中，也可以加大对网络资源的利用。
讨论式教学，是我们目前在讲授法之外使用比较多的一种优秀教学方法。在上课之前一周，由教师对学生进行分组，对下节课的学习内容进行分割，分别分配给各组同学。学生回去后，利用课外的时间，仔细阅读教材内容，去网络上查阅相关资料，对已有知识进行分析、加工、推理、论证，制作PPT。课堂上由学生对本组的自主学习的内容进行汇报，教师与其他组学生提出问题，该组学生进行解答，并与教师和其他学生进行讨论论证，最后教师进行总结。由于学生除了汇报自主学习的知识外，还需回答教师和其他组学生提出的问题，就会具备一定难度，学生必须把书本的知识和网络上查阅的资料相结合，才能有效地解决和回答问题。这样可以培养学生自主分析和解决问题的能力，同时，还能提高学生的即时反应能力与口头表达能力。在回答问题与讨论的过程中，学生需要快速地理解问题本质，并且通过口头的形式准确、清晰、全面的表达自己的观点。
例如，在学习内膜系统内容的时候，我们可以将分泌蛋白的合成与转运的内容分配给一个小组的学生。该组学生不只要汇报分泌蛋白合成与转运的具体过程，还要面对教师和学生的提问。所以，课后他们不只要查询分泌蛋白合成与转运的内容，还要对分泌蛋白和其他蛋白质合成与转运有差别的知识进行查询与分析，同时还需去了解内膜系统里内质网与高尔基体等相关的知识，才能更好地理解这些细胞器是怎样参与分泌蛋白合成和转运的。在面对教师和学生的提问，以及讨论的过程中，该组学生与其他学生不仅可以理解该知识点，还能获得该知识点的相关扩展知识，能使学生对于知识的理解与记忆更加深刻。这整个过程之中，网络资源都起到了至关重要的作用。
二、网络资源在大学生课外自主学习中的作用
在网络飞速发展的今天，知识更新越来越快，学习能力成为大学生最重要的能力，對于未来可持续发展意义重大，特别是对于生命科学这样的新兴领域，基本每天都会有很多新的研究成果出现。因此，在培养学生技能与能力的同时，应积极调动学生的主动性，大力培养学生的自主学习与解决问题的能力，鼓励学生在课外利用网络资源，去扩展自己的眼界，主动获取自己想要的知识。
大学上课时间比较少，学生自由时间较多，由于课时的限制，课堂上一些无法深入探讨的知识，需要学生在课外进行自主学习，可以通过网络资源联系书本的方式，将书本上的一些基础知识结合网络上的一些最新的研究成果进行理解，了解知识的实用性，加深自己的学习兴趣。在细胞生物学的学习过程中，有时会在课本上发现一些知识点与之前中学学习过的知识相矛盾，或者书本前后不同的地方，在有些知识点上存在不同的见解或者矛盾。在这种时候，就需要学生去查阅一些网络资源，如通过万方、知网、维普等，查阅相关的文献，了解不同学者对于同一知识点的不同观点，他们都是怎么证明自己观点的，这样可以提高学生的科研兴趣。因此，在课外，网络资源对于学生的自主学习非常重要。
三、网络资源对于培养大学生科研思维的影响
对于医学生来说，兼顾科研能力与临床医学非常重要，只有具有科研能力的医生，在碰到一些疑难病症和新型病例时，才能更好地去处理与救治；并对新型病例进行研究记录，留下相关的治疗方法与措施，发表文章，在之后的工作中有更好的竞争力。细胞生物学作为21世纪的一门前沿学科，每年的科研成果层出不穷，对于学生的科研思维的培养，也非常重要。因此，在细胞生物学的理论与实践教学中，我们会引入科研思维，让学生去思考，学会去查阅文献，去研究一些知识点怎么被证明。同时，在实验课的教学过程中，会开展一些设计性试验，让学生在课外去查阅相关文献，去设计一些新的实验方法与流程，去验证理论课学习的知识等。这样不但能提高学生的学习兴趣，还能提高学生的科研能力。
同时，联合生化教研室，建立细胞与分子学习兴趣小组。教研室教师加入小组，让不同专业的学生参与小组教师的科研课题中去，让学生学习一些相关的研究手段，熟悉相关的一些试验操作，并学会熟练的查阅相关文献，培养学生的科研思维，为学生自己进行科学研究打好基础。
鼓励学生在课外申请大学生创新新课题，有经验的老师担任指导教师，让学生组成小组，自主查阅资料、设计实验、完成实验，以及撰写和发表论文等，使学生熟悉科学研究的相关流程，培养学生的科研意识，这些都离不开网络资源的利用。现在国家鼓励大学生创新，教研室的教师平均每人带两到三个大学生组成创新课题组。学生需要做课题，首先需要向一个好的方向，这个方向可以他们自己想出来，也可以通过网络去查阅别人的研究，找出自己感兴趣的和一些研究方面的空缺；然后，再开始在网络上查阅文献，书写标书。课题拿到后，也要经常继续查阅文献，参考网络上的一些研究方法、流程，以及最新的研究成果，然后才能科学的设计好自己的研究思路，进行实验。这些过程，都离不开网络资源。所以，将网络资源应用到细胞生物学的教学中对于培养21世纪创新性人才具有重大意义。 四、建立自己的网络资源，方便学生学习
教研室在学校网站的基础上，进行着我们自己的学科网络资源建设。首先，将细胞生物学最新更新的课件、教案和一些教学视频上传到教学资源网上，方便学生在课前预习与课后复习。对一些在细胞生物学课堂中不会讲到的知识点，但却需学生自学的内容，教师也上传相关的教学资料到教学资源网上，方便他们课后随时自学。在教学资源网上，定期更新一些最新的细胞生物学相关文献，帮助学生掌握本学科最新的研究动态，了解最新的研究成果。其次，上传一些习题，让学生可以进行课后的练习。再次，由于大学课堂时间的限制，平时非上课时间，学生和教师见面的机会很少。所以，对于一些学习上的疑难，需要建立一些帮助交流的措施。在教学资源网上，设置了一个讨论区，学生可以凭借学号登陆，有任何问题，可以在讨论区内进行留言。安排教师轮流去检查讨论区，对学生的问题进行回答，帮助学生解决细胞生物学学习过程中的一些疑难。当然，还建立有专门的细胞生物学QQ交流群，方便师生进行交流，可以让教师能更快捷的帮助学生解决问题，以及互相讨论问题，提高学习的积极性。
在网络科技飞速发展的信息时代，网络资源与课程整合是现代化教育教学的必然结果。细胞生物学作为生命科学领域的一门前沿学科，经常有新的研究成果出现，知识更新迅速，发展日新月异。在教学过程中，要充分利用网络资源，关注最新研究动态，将网络资源融入细胞生物学的教学过程中，提高学生学习兴趣、学习效率，优化教学质量，培养学生自主学习能力，为社会培养具有创新性思维的新时代大学生。
（通讯作者：刘佳）
参考文献：
[1]张毅，林晓珊.开放式教学模式在细胞生物学课程中的应用[J].安徽农业科学，2014（2）：638-639.
[2]康云艳，杨暹，郝振萍.网络资源在《蔬菜栽培学》教学中的应用[J].安徽农业科学，2011，39（9）：5628-2629.
[3]陈晓铖，李少华.北塔网络管理软件在医疗系统的应用[J].医学信息，2010（2）.
[4]孙开岩.论如何利用网絡资源提高学生自主学习的能力[J].时代教育，2013（21）：1672-8181.
[5]冶贵生，马玉花.高校细胞生物学教学改革与效果探究[J].安徽农业科学，2014（15）：4907-4908.
[6]史永建，沈丽佳，殷操.组织工程化口腔黏膜应用研究进展[J].广东牙病防治，2010（1）.
[7]叶晓龙，董明强.构建军医大学信息化教学模式，培养高素质创新型医学人才[J].医学信息，2010，23（2）.
基金项目：2015年湖南省普通高等学校教学改革研究项目（编号：550）。
作者简介：周鹏（1986— ），男，湖南常德人，硕士，讲师，研究方向：细胞生物学教学研究；刘佳（1979— ），女，湖南长沙人，硕士，副教授，研究方向：细胞生物学教学及细胞衰老机制。