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当前，语文研究性学习陷入的种种两难境地与师生之间、教学内部与教学外部之间的话语权分配有密切关系。要使教师走出种种两难困境，构建语文研究性学习的话语权新格局，就必须突出语文学科的本体特性，树立辩证的语文信息“个性化解读”观念，增强教师的隐性调控能力。
语文研究性学习摆脱话语权困境对策初探
【摘 要】
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当前，语文研究性学习陷入的种种两难境地与师生之间、教学内部与教学外部之间的话语权分配有密切关系。要使教师走出种种两难困境，构建语文研究性学习的话语权新格局，就必须突出
【机 构】
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连云港师范高等专科学校初等教育研究中心,苏州大学教育学院
【出 处】
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当代教育论坛(学科教育研究)
【发表日期】
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2007年11期
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