【摘 要】
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为了全面深入地推进新课程改革,促进教师的专业发展成长,以校为本的教学研究活动已经衍生出了开放多元的态势,既形成了以信息卡为纽带的兴趣性教研、以专项主题为单位的项目
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为了全面深入地推进新课程改革,促进教师的专业发展成长,以校为本的教学研究活动已经衍生出了开放多元的态势,既形成了以信息卡为纽带的兴趣性教研、以专项主题为单位的项目教研、以关键实践为核心的专题教研等等常规模式,也形成了许多富有实践性、发展性的创新型校本教研模式,例如微格研究、同课异构、走班教学、集智备课等等。那么,如何才能更积极有效地开展校本教研活动,达到促进教师专业化成长的目的呢?笔者通过对这几种教研活动的参与、观察与研讨,加以比较,进行研究,从七个方面对这个问题做了一些深度的思考。
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