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【摘要】当前，小学语文教学中，教师对学生的阅读训练明显不足，课外阅读指导缺失，导致学生的阅读能力低下。新课程改革背
景下，小学语文教师应当立足“知识与技能”的教育目标，加强阅读指导，促进学生阅读能力提升。
【关键词】小学语文；阅读能力；培养对策
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
小学阶段是学生语文学习的基础阶段，启蒙阶段。当前的小学语文教学中，部分教师对学生阅读能力的培养重视不足，阅读训练缺乏系统性、连续性，导致学生的阅读能力低下。本文结合当前小学语文学生阅读能力培养的现状，探索新课程背景下小学生阅读能力培养的对策。
一、当前小学语文教学中学生阅读能力培养的现状
（一）阅读训练不足
系统化的阅读训练，有利于夯实学生的阅读基础，提升学生的阅读能力。而在当前的小学语文教学中，教师对学生的阅读训练不足，只是一味地强调学生对基础知识的学习、抄写、背诵等，这种机械式的学习模式，往往会让学生对阅读丧失兴趣，缺乏积极性，最终影响了学生阅读能力的提升。此外，在阅读指导中，教师对学生阅读方法的培养不足，导致学生没有掌握阅读的方法，如略读、精读等，同时总结、概括和归纳能力明显较弱，影响了学生阅读效率的提升。
（二）课外阅读指导缺失
语文的阅读，不仅仅是课内阅读，更重要的是课外阅读。由于课时限制，学生用于课内阅读的时间并不多。因此，加强对学生课外阅读的指导，是培养学生良好的阅读习惯，提升学生阅读能力的关键。然而，很多教师在小学语文的教学中，对学生课外阅读的指导明显不足，导致学生课外阅读的兴趣不浓、积极性不高、习惯缺失，最终影响了学生阅读能力的提升。
二、小学语文教学中培养学生阅读能力的重要性
（一）提高学生文本理解能力
学生对课本内容的理解能力，直接关系到其语文学习的效果。在文本学习的过程中，学生对字、词、句内涵的把握，中心思想的归纳总结，作者创作思想的解读等，都源于学生的阅读和理解能力。而在小学语文教学中加强学生阅读能力的培养，有利于提高学生文本解读能力，促进学生语文学习效率提升。
（二）加强语文积累，夯实语文学习基础
阅读是学生语文积累的有效途径。小学语文教学中培养学生的阅读能力，有利于促使学生养成良好的阅读习惯，积极开展课内阅读和课外阅读。而课内阅读和课外阅读的同步开展，有利于加强学生的知识积累，如写作素材的积累、名言名句、经典案例等，都是夯实学生语文学习基础，提高学生语文综合素质的关键。
三、小学语文教学中培养学生阅读能力的对策
（一）激发阅读兴趣，培养阅读能力
所谓：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。在阅读指导的过程中，激发学生的阅读兴趣，调动其阅读的积极性和主动性，是培养学生阅读能力的关键。如果学生对阅读缺乏浓厚的兴趣，那么，即便教师采取强制性的手段，也不过是“赶鸭子上架”，难以取得好的教学效果。而在激发小学生语文阅读兴趣方面，教师可以从以下几方面做起：
首先，通过讲故事的方式，激发学生阅读兴趣。小学生语文基础薄弱，要想获取知识的营养，需要从大量的阅读中得以实现。而在小学语文阅读指导的过程中，教师可以通过讲故事的方式，通过富有趣味性、吸引力的故事，吸引学生的注意力，激发学生的阅读兴趣。
其次，创设语文阅读的情境。小学生的思维以直观形象思维为主，抽象逻辑思维为辅。教师在小学语文阅读指导的过程中，可以科学借助多媒体辅助教学手段的优势，为学生创设良好的语文阅读情境，达到激发学生语文阅读兴趣的目的。例如，在语文阅读中，教师可以通过阅读视频的播放，通过视频朗读，让学生充分体会文本阅读的魅力，达到激发学生阅读兴趣的目的。
（二）加强课外阅读指导，提高阅读能力
课外阅读是学生语文阅读的重点。我们知道，由于课时的限制，学生可用于课内阅读的时间并不多，因此，学生的阅读積累，主要应当以课外阅读为主。当前的很多小学生，由于受到电子产品的影响，导致课外阅读习惯不好，阅读量少，阅读质量低。针对这样的课外阅读现状，小学语文教师应当加强对学生的课外阅读指导，通过推荐有趣的课外读物，开展课外阅读活动等方式，培养学生的课外阅读能力。在课外读物方面，对低年级学生，可以通过绘本阅读的方式，激发学生的阅读兴趣；而对中高年级学生，则可以通过一些儿童读物，如各种童话书籍、神话故事等富有趣味性的读物，吸引学生的注意力，培养学生的阅读思维，促进学生阅读能力的提升。
（三）培养学生科学的阅读方法
学生开展阅读的目的，是通过阅读积累知识，提高知识内涵。然而，漫无目的地阅读，也难以取得好的阅读效果。因此，小学语文教师在阅读指导中，应当培养学生科学的阅读方法，如在阅读的过程中积累，将优美的语句、名人名言、歇后语等记录下来，并将这些知识内化为自己的知识，久而久之，学生的知识储备将会取得意想不到的效果。此外，小学语文教师还可以将阅读与写作有机整合起来，通过阅读，促进写作，促进学生语文综合素质的提升。
综上所述，在新课程改革不断深入发展的教育背景下，教师在小学语文的教学中，应当结合当前小学生阅读存在的问题，通过激发学生的阅读兴趣、加强课外阅读指导、培养学生科学的阅读方法等，强化阅读，促进学生阅读能力的不断提升。
参考文献
[1]郑丽萍.浅谈小学语文教学中如何培养学生阅读能力[J].现代交际，2011（8）.
（编辑：龙贤东）
景下，小学语文教师应当立足“知识与技能”的教育目标，加强阅读指导，促进学生阅读能力提升。
【关键词】小学语文；阅读能力；培养对策
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
小学阶段是学生语文学习的基础阶段，启蒙阶段。当前的小学语文教学中，部分教师对学生阅读能力的培养重视不足，阅读训练缺乏系统性、连续性，导致学生的阅读能力低下。本文结合当前小学语文学生阅读能力培养的现状，探索新课程背景下小学生阅读能力培养的对策。
一、当前小学语文教学中学生阅读能力培养的现状
（一）阅读训练不足
系统化的阅读训练，有利于夯实学生的阅读基础，提升学生的阅读能力。而在当前的小学语文教学中，教师对学生的阅读训练不足，只是一味地强调学生对基础知识的学习、抄写、背诵等，这种机械式的学习模式，往往会让学生对阅读丧失兴趣，缺乏积极性，最终影响了学生阅读能力的提升。此外，在阅读指导中，教师对学生阅读方法的培养不足，导致学生没有掌握阅读的方法，如略读、精读等，同时总结、概括和归纳能力明显较弱，影响了学生阅读效率的提升。
（二）课外阅读指导缺失
语文的阅读，不仅仅是课内阅读，更重要的是课外阅读。由于课时限制，学生用于课内阅读的时间并不多。因此，加强对学生课外阅读的指导，是培养学生良好的阅读习惯，提升学生阅读能力的关键。然而，很多教师在小学语文的教学中，对学生课外阅读的指导明显不足，导致学生课外阅读的兴趣不浓、积极性不高、习惯缺失，最终影响了学生阅读能力的提升。
二、小学语文教学中培养学生阅读能力的重要性
（一）提高学生文本理解能力
学生对课本内容的理解能力，直接关系到其语文学习的效果。在文本学习的过程中，学生对字、词、句内涵的把握，中心思想的归纳总结，作者创作思想的解读等，都源于学生的阅读和理解能力。而在小学语文教学中加强学生阅读能力的培养，有利于提高学生文本解读能力，促进学生语文学习效率提升。
（二）加强语文积累，夯实语文学习基础
阅读是学生语文积累的有效途径。小学语文教学中培养学生的阅读能力，有利于促使学生养成良好的阅读习惯，积极开展课内阅读和课外阅读。而课内阅读和课外阅读的同步开展，有利于加强学生的知识积累，如写作素材的积累、名言名句、经典案例等，都是夯实学生语文学习基础，提高学生语文综合素质的关键。
三、小学语文教学中培养学生阅读能力的对策
（一）激发阅读兴趣，培养阅读能力
所谓：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。在阅读指导的过程中，激发学生的阅读兴趣，调动其阅读的积极性和主动性，是培养学生阅读能力的关键。如果学生对阅读缺乏浓厚的兴趣，那么，即便教师采取强制性的手段，也不过是“赶鸭子上架”，难以取得好的教学效果。而在激发小学生语文阅读兴趣方面，教师可以从以下几方面做起：
首先，通过讲故事的方式，激发学生阅读兴趣。小学生语文基础薄弱，要想获取知识的营养，需要从大量的阅读中得以实现。而在小学语文阅读指导的过程中，教师可以通过讲故事的方式，通过富有趣味性、吸引力的故事，吸引学生的注意力，激发学生的阅读兴趣。
其次，创设语文阅读的情境。小学生的思维以直观形象思维为主，抽象逻辑思维为辅。教师在小学语文阅读指导的过程中，可以科学借助多媒体辅助教学手段的优势，为学生创设良好的语文阅读情境，达到激发学生语文阅读兴趣的目的。例如，在语文阅读中，教师可以通过阅读视频的播放，通过视频朗读，让学生充分体会文本阅读的魅力，达到激发学生阅读兴趣的目的。
（二）加强课外阅读指导，提高阅读能力
课外阅读是学生语文阅读的重点。我们知道，由于课时的限制，学生可用于课内阅读的时间并不多，因此，学生的阅读積累，主要应当以课外阅读为主。当前的很多小学生，由于受到电子产品的影响，导致课外阅读习惯不好，阅读量少，阅读质量低。针对这样的课外阅读现状，小学语文教师应当加强对学生的课外阅读指导，通过推荐有趣的课外读物，开展课外阅读活动等方式，培养学生的课外阅读能力。在课外读物方面，对低年级学生，可以通过绘本阅读的方式，激发学生的阅读兴趣；而对中高年级学生，则可以通过一些儿童读物，如各种童话书籍、神话故事等富有趣味性的读物，吸引学生的注意力，培养学生的阅读思维，促进学生阅读能力的提升。
（三）培养学生科学的阅读方法
学生开展阅读的目的，是通过阅读积累知识，提高知识内涵。然而，漫无目的地阅读，也难以取得好的阅读效果。因此，小学语文教师在阅读指导中，应当培养学生科学的阅读方法，如在阅读的过程中积累，将优美的语句、名人名言、歇后语等记录下来，并将这些知识内化为自己的知识，久而久之，学生的知识储备将会取得意想不到的效果。此外，小学语文教师还可以将阅读与写作有机整合起来，通过阅读，促进写作，促进学生语文综合素质的提升。
综上所述，在新课程改革不断深入发展的教育背景下，教师在小学语文的教学中，应当结合当前小学生阅读存在的问题，通过激发学生的阅读兴趣、加强课外阅读指导、培养学生科学的阅读方法等，强化阅读，促进学生阅读能力的不断提升。
参考文献
[1]郑丽萍.浅谈小学语文教学中如何培养学生阅读能力[J].现代交际，2011（8）.
（编辑：龙贤东）