【摘 要】
:
批判精神是马克思主义哲学的灵魂和精髓,也是传承和发展马克思主义的不竭动力。从社会发展的历史来看,马克思主义批判精神经历了肯定—否定—否定之否定三个阶段,跨越理论批
【机 构】
:
北京外国语大学法学院,中共宿迁市宿豫区委党校
论文部分内容阅读
批判精神是马克思主义哲学的灵魂和精髓,也是传承和发展马克思主义的不竭动力。从社会发展的历史来看,马克思主义批判精神经历了肯定—否定—否定之否定三个阶段,跨越理论批判、实践批判、自我批判的三重维度去构建对资本主义社会的批判。在当代中国,马克思主义批判精神得到了一定程度的张扬,但由于历史发展阶段的差异性,使得马克思主义批判精神在某些方面正在消解,因此,重塑马克思主义批判精神在当下的中国就变得尤为重要。
其他文献
使命型特质是中国共产党作为马克思主义政党的鲜明政党特质。为人民谋幸福、为中华民族谋复兴、为人类求大同是中国共产党使命型特质的现实展开。中国共产党使命型政党特质有
[整体感知] 《自然之道》这篇课文按照事情发展的顺序,讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导在南太平洋一个海岛旅游时,看到一只正离开巢穴爬向大海的幼龟被一只食肉鸟叼啄时,不顾向导劝阻,要向导赶走食肉鸟,把幼龟抱向大海。正当他们为自己保护小动物的善举而沾沾自喜时,却发生了令人震惊的一幕:原来这只幼龟是侦察兵,后面成群的幼龟得到了错误的信息,以为外面很安全,就从巢中鱼贯而出,结果许多
目的对传统考试方式进行改革,提倡考试内容的多样化和考试形式的多样化,真正使考试成为促进学习、检验效果的必要手段。方法选择2016年6月-2018年6月滨州医学院在我院普外二
作文的时候,许多同学都在想——要是我能把人物刻画得活灵活现,让人读了我的文章后如闻其声,如见其人,那该多好啊! 可是,我们怎样才能将人物写活呢?下面,我就给大家介绍一下我描写人物的心得——用人物的动作和神态描写来替代提示语中的“说”字,让动作来说话,用神态来传达人物内心的情感。具体来说,就是“说”后面引号内的话不变,把“说”字用人物的表情、动作描述出来。 因此,这就需要我们将人物说话时的细微动
小时候,我的家境窘迫。没有电视,没有电脑,就连电灯都没有。但是,就是在那一盏昏黄的油灯下,父亲带着我们兄妹仨走进了阅读世界。 寒冷的冬夜里,母亲在火盆里生好炭火,父亲捧出发黄的老书,一字一句地读给我们听。父亲是一名老师,很有学问,许多深奥的知识, 他都能简单地解释清楚。一开始,我们围着火盆正襟危坐,聚精会神地听父亲讲故事。过了一会儿,三个小脑袋都凑到了父亲面前的书上,似乎那些发黄的纸张里有数不
授课教师的“真信”状况及大学生的“前结构”,与高校思想政治理论课双重授课人效应的产生存在着必然联系。这种双重授课人效应对课程教学利弊兼具,其重要启示在于,授课教师的“
一年又一年。转眼间,我们又走过了2008年。 回望2008,我们感慨万千。中国的2008,注定是个不平凡的一年,2月抗冰救灾,5月汶川地震,8月北京奥运,9月神七飞天,11月金融风暴……一件件一桩桩,大喜大悲。 神州风云变幻,中华英姿勃发。这一年,自然界不可抗拒的威力震慑着中华大地。但是,中国人民的坚强与智慧,也让这个世界重新温暖与亮丽起来。 不知道同学们感受到没有,2008年教育的表情,就
池塘里有一只喜欢吹牛的乌龟。 鱼儿们知道乌龟是吹牛大王,都很讨厌他,谁也不愿意和他在一起。乌龟见大家都不愿听他吹牛,觉得很寂寞,便来到海边的森林里散心。 乌龟见到松鼠,吹牛说:“我已经有五百岁了,是湖泊中的龟王。” 松鼠一听,肃然起敬,盛情地款待了乌龟。乌龟尝到了吹牛的甜头,更加得意忘形了。一天,乌龟见狗熊和许多动物在一起玩儿,走过去说:“别看海龟的个子大,那也没有什么了不起的。我曾经在海滩
风儿,不要拉我 我要回家 明天再和你一起放风筝吧 蜜蜂,不要说啦 我要回家 明天再和你一起看鲜花 我要回家了 小鸟,你也走吧 树下给你留了一只蚂蚱 一个熟悉的声音 远远传来 我要加快步伐 远远地 我看到了妈妈 真好,我到家啦 [诗海拾贝] 读完这首诗,我们似乎可以看到这样一个场景:放学的路上,一个孩子流连于路上的风景,他时而穿梭在花丛中,和蜜蜂嬉戏,时而来到大树下,
那名逃入商场的抢包者,由于一路狂奔,心跳一定明显快于商场内的其他人。因此,只要采用搭脉搏的办法,就很容易把他找出来。脉搏就是指浅表动脉的搏动。成年人的脉搏每分钟约70~80次