南丁格尔志愿护理“六进”助力“健康中国行动”基层实践与思考

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目的 总结和分析南丁格尔志愿护理“六进”服务活动经验,以期为其他医疗机构开展“健康中国行动”提供参考和借鉴.方法 以重庆市璧山区为例,通过成立南丁格尔志愿组织、建立机制、开展培训、分类实施,开展南丁格尔志愿护理“六进”(即南丁格尔志愿护理进医院、进家庭、进社区、进学校、进养老院、进公园服务)服务活动.结果 该活动提高了广大人民群众的健康体验感、获得感和幸福感,还提升了护士的专业价值和职业形象,产生了一定的社会效益.结论 南丁格尔志愿护理“六进”服务活动,在保障广大人民群众身体健康、助力“健康中国行动”基层实践中发挥着积极作用,值得继续探索和推广实施.
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目的 采用CT技术定量观察和测量C3~7双侧椎小关节的形态及角度来探究椎小关节不对称性(FT)与颈椎间盘突出症(CDH)的相关性.方法 选取2018年1月1日至2021年4月25日在重庆医科大学附属第一医院收治的101例单一节段颈椎间盘后外侧突出型患者作为CDH组,另选取同时期50例无颈椎间盘突出的年龄、性别匹配的健康者作为对照组,行常规颈椎CT横断位扫描.由两名经验丰富的影像学医生测量C3~7节段双侧椎小关节角度,将左右两侧的小关节角度差大于7°定义为FT,FT记录为左右两侧小关节矢状角度差值的绝对值.
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2020年9月辽宁中医药大学学生陆续返校,并迎来了疫情之年首届大一新生.在特殊形势下,解剖组胚教研室授课教师通过超星学习通作为教学平台,改变传统的教学模式,采用线上与线下混合式教学并进行创新,以提升教学效率,提高教学效果.该文主要介绍了在本学期的教学过程中,上述教学方法改革在《人体形态学》中的应用,评估新型教学模式在学生培养过程中的重要作用,分析线上、线下混合教学模式的应用效果.
目的:了解心肌炎和扩张型心肌病(dilated cardiomyopathy,DCM)患儿静脉-动脉体外膜氧合(extracorporeal membrane oxygenation,ECMO)时左心减压(left heart decompression,LHD)与存活情况的关系。次要结果是研究LHD和心肌炎患儿存活情况的关系,并与DCM患儿进行比较。设计:对一多中心注册数据库进行回顾性研究。场所:国际ECMO中心向体外生命支持组织报告的数据。对象:诊断为心肌炎或DCM且行ECMO治疗的≤18岁儿童。干预
目的 研究护士职业倦怠、工作满意度状况及其之间的相关性.方法 利用方便抽样,选择护士职业倦怠量表(NBS)和工作满意度量表(MMSS)对144名护士进行调查,使用SPSS23.0统计软件分析护士工作倦怠和满意度情况.结果 护士的职业倦怠发生率为47.92%,职业倦怠得分76~200分,平均(139.67±26.37)分;公立医院平均得分(138.33±27.80)分,私立医院平均得分(147.09±14.62)分,私立医院职业倦怠得分高于公立医院,差异有统计学意义(P<0.05);工作近5年未患病护士职业
目的 探讨口鼻腔护理在脑卒中吞咽障碍留置鼻胃管患者中的应用效果.方法 采用便利抽样法选取2018年9月至2020年9月在该院神经内科住院的脑卒中吞咽障碍留置鼻胃管患者作为研究对象,将其随机分为对照组和干预组,各58例.对照组在常规治疗和护理的基础上给予口腔护理.干预组在对照组的基础上实施生理盐水鼻腔擦拭护理,分别干预1周后比较两组痰液致病菌阳性率、鼻咽分泌物减少情况、口鼻咽不适反应发生率及患者舒适度.结果 经护理干预后,干预组在降低痰液致病菌阳性率,减少鼻咽分泌物及鼻腔不适反应,提高患者舒适度方面的效果均
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该文报道1例74岁男性患者,诊断为晚期食管鳞癌术后伴肝转移.既往无高血压、心脏病等基础疾病史.2020年7月19日应用特瑞普利单抗开始第1周期免疫治疗,8月15日患者入院拟行第2周期免疫治疗,心肌酶谱检查提示指标异常,考虑为免疫检查点抑制剂所致的免疫相关性心肌炎.暂停免疫治疗,立即给予甲泼尼龙抗炎、辅酶Q10心肌保护、保肝、护胃等对症支持治疗,15 d后患者心肌酶谱指标明显下降、病情好转,出院改口服激素维持治疗,定期复查直至指标正常.
目的 探讨分析行为干预对非酒精性脂肪肝患者康复效果.方法 选自该院2020年1-6月收治的100例非酒精性脂肪肝患者作为研究对象,随机分为对照组和干预组,各50例,对照组患者采用常规干预模式,干预组患者在对照组基础上实施连续性的行为干预模式,比较两组患者干预前后疗效.结果 干预组进行行为干预后6个月,患者对脂肪肝常规认识、干预态度有了进一步的了解,干预后患者的肝功能及血脂常规异常例数,消化B超及肝脏超声影像和瞬时弹性成像检测异常结果,与干预前比较,差异有统计学意义(P<0.01),检测结果比入院时显著好转
目的 探索“小组汇报”教学模式在留学生人体解剖学实验教学中的效果.方法 选择贵州医科大学2019级临床医学专业留学生,在人体解剖学实验教学中开展实施“小组汇报”教学模式.通过在实验课上解剖操作,口头汇报操作内容,现场进行标本考试,课后整理汇报材料等环节评价教学效果.结果 经过“小组汇报”教学模式改革后,2019级留学生标本考试和期末考试平均成绩均高于未经“小组汇报”教学模式改革的2018级留学生,差异均有统计学意义(P<0.001).结论 “小组汇报”教学模式通过锻炼学生的动手能力、口头汇报能力和归纳总结