现在的学生写作文,不是没有东西可写,就是照搬照抄;不是内容虚假,就是空洞乏味……面对着眼前一大堆优秀的作文书籍、资料,学生却写不出好的文章来。怎样才能提高学生的写作水平呢?我认为关键在作文中要体现一个“真”字。让学生在真实接触中得到真情实感。描写景物,学生要亲眼见到了景物,才能具体地抓住景物的形状、颜色、大小等方面特征进行细致地描述,才能知道该说什么,该怎样去形容、比喻。叙述事情,只有亲身经历,学生才能详细写出事情的起因、经过、结果,这样下笔写起来才会文思不断、文如泉涌。
　　
　　一、记真人,写真事,诉真情,抒真意
　　
　　学生在作文中描写真实景物,叙述真人真事,读者读起来才会觉得身临其境,恰如其分,真实可信。在一次写人的作文中,有一位同学写学校的校长,文中抓住了校长每天早来晚走、热爱劳动、关心学生、以校为家的一些事迹,赞扬了这位校长无私奉献的高贵品质。这篇文章学生读后都反映说,写得太实在了,我们的校长就是这样的一个人。还有一位同学写自己的同桌变了,变得爱学习了,上课认真听讲了,作业也认真完成了,有不懂的就主动去问老师和同学们,直到弄懂为止。同学们听了这篇作文,细细一琢磨,是呀,他真的变了。
　　
　　二、朴实无华,用真情感染读者
　　
　　好的文章,不在于他的语言优美,词藻华丽,而在于它是否能表达出自已的真情实感。是否以无声的力量去感染读者,教育人们。在一次自由作文中,有一位学生这样写道:“我发现有的同学在班级里表面上对老师很尊敬、很顺从,放学后却在背地里说老师的坏话。同学们,我想对你们说,不要再这样了,你们仔细想想,老师所做的一切难道不都是为我们好吗?平时老师……”当这位同学朗读这篇作文时,竟不由自主地哭泣起来。我发现班里一些同学不自觉地低下了头,轻轻地用手拭泪,此时无声胜有声,这就是真情产生的力量。
　　著名的教育家陶行知先生说过:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”要想真正在作文中体现“真”,我们应该努力做到以下几点:
　　
　　1.引导学生抓住生活中的细、小、新,学会观察,积累写作材料
　　生活是创作的源泉,大千世界,无奇不有,教师要善于引导学生从平淡无奇中观察出生活的闪光点,把自己周围生活中的细小情节,新鲜见闻及时地捕捉下来,在作文教学中要多设计以生活案例为主的教学情境,引发学生对生活事例进行详实地描述,培养观察力,为以后的写作奠定基础。
　　
　　2.鼓励学生多读多记,多写多练,丰富词汇,提高写作能力
　　读书破万卷,下笔如有神,教师要充分鼓励学生大量阅读,通过读、背,积累丰富的词汇和多种多样的语言,同时做好摘抄,充实自己的作文头脑,完善自己的作文语言。这样日积月累,集腋成裘,说话就能出口成章,作文就会妙笔生花。
　　
　　3.组织学生参加实践活动,创设情境,诱发写作激情
　　语文教师必须慢慢培养学生的写作兴趣,激起他们的写作欲望,才能使学生对作文有兴趣并提高写作能力。
　　作文前组织学生先去亲身体验,把学生带到真实、生动的情境中去,才能激发学生写作兴趣,进行写作。如写家乡的新变化,组织学生到外面去实地观看房屋、街道的变化,走进室内看家具摆设的变化,和人们谈论,说生活的变化。这样学生就不会“巧妇难为无米之炊”了。在各种活动中让学生们体验写作激情,形成写作能力。例如:课前一分钟演讲;成立文学社;口头作文比赛;诗歌朗读比赛以及介绍自己认为最好的书等活动。既增强了口头表达能力、应变能力,又大大地激发了作文兴趣,提高了写作水平。新的语文课程标准中指出:作文教学要求学生说真话、实话,不说假话、空话。只要我们在平时的教学中多注重训练学生遣词造句的能力,养成积累词语和好句、名句的习惯,学生的作文水平自然会得到提高,语文教学的功能也会得到很好地发挥。