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运用问卷和定量研究方法，对新疆大学和新疆农业大学173名非英语专业大学生进行了调查。发现在新的网络自主学习环境下，学生听力方式多元化，时间安排上也更加灵活；学生使用听力策略辅助听力学习的频率偏低，元认知策略是学生们使用最少的策略类型；高分组学生使用听力策略的频率明显高于低分组学生；在教学辅导的帮助下，学生元认知策略和情感策略则会有较明显的提高；少数民族大学生在听力能力表现方面有一定的优势，对语音的辨别能力较强，在听力过程中运用一定的母语策略。