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[摘 要] 素质教育背景下，中职教学更加注重学生素质的培养，因此需要注重教学方法的创新，才能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。中职图像处理教学过程中科学利用微课则可以大大提高教学效果。微课作为新时期的一种新型的教育资源，其为职业教育的发展、推动职业教育的创新注入了新的活力。特别是在新时期背景下，信息技术以及网络技术不断得到应用和普及，微课在教学中越来越成为一种重要的教学方式，在很大程度上能够有效地打破传统的生硬死板的教学模式，激发学生的学习兴趣，将教学内容更加立体形象和有效地展示在学生面前，实现教学的有效性。因此，主要针对微课在中职图像处理课程中的应用进行相应的探究，以期通过正确的微课课程的使用，不断优化中职图像处理课程教学的有效性。
[关 键 词] 中职教学；图像处理；微课
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0019-01
微课作为一种新型教学模式，是信息时代的产物，它不仅帮助教师提高了教学和教研能力，还激发了学生的学习兴趣。微课教学丰富了教师的教学方式和学生的学习方式，更加符合现代教学模式的要求，在提高学习自主学习能力方面发挥着重要作用。在中职教学过程中，设计和开发微课为空间和图形教学提供了科学手段，微课的突出特点是组织性和可操作性较强，更加迎合新课改的要求。中职教学过程中，利用微课进行空间和图形教学，更容易帮助学生形成空间观念，能够实现在现代网络环境下学习方式的巨大变革。
一、微课简介以及教学现状
（一）微课简介
微课作为一种新型课程形式是在现代网络环境下产生的，突出特点是时间短、内容单一、内容精致，此特点使微课很容易利用网络进行传播，为广大学生提供学习和参考服务。通过分析近些年来微课使用情况，我们可以得知微课受到广大师生的广泛好评。微课时间短而精致，这就说明微课的设计要精心，要在最短的时间内向学生传达出教师的教学思想，表达出教师的观点，并且让学生充分领悟，这是微课设计的重难点，微课设计需要从结构设计、内容设计、教学设计和媒体选择设计几方面进行。
（二）微课在中职图像处理课程中的应用现状
中职院校作为我国社会培养应用型和技术型人才的重要阵地，是当前我国教育体系中的重要组成部分，但是由于中职生的整体素质不高，或学习能力、学习意识等方面和普通学校的学生有一定的差距，因此在教学过程中，就应该利用一定的新的方式进行教学。近年来，随着新课程改革以及科学技术的不断发展，微课教学手段逐渐引用到中职图像处理教学过程当中，并且取得了一定的效果，对持续推动中职院校图像处理课程的教学有着重要意义。通过微课的有效利用，不但激发了学生的学习兴趣，而且在很大程度上对图像处理课程的教学实现了现代化。
二、微课在中职图像处理课程中的应用措施探究
在新時期背景下，要想实现教学方式的创新和教学效果的
优化，就必须转变和创新教学理念和政策措施，在微课被引用的课程教学情况下，如何将微课更好地应用到图像处理过程中是相关教学工作者在实际教学中需要着重探究的问题。根据笔者的经验来说，可以从以下几个方面将微课应用到中职图像处理课程当中。
（一）利用微课设计中职图像处理课程的教学目标
由于在我国中学教学阶段对学生专业化的计算机教学还有所欠缺，特别是在图像处理这种现代化办公软件的使用上更是有很大的缺陷，因此对中职学生来说，他们本身的计算机技术基础较差，对图像处理这样的现代化办公软件更是接触得不多。因此，针对这样的状况，教师就可以利用微课来设计中职图像处理课程的具体教学目标，并且针对学生的具体情况，实施教学目标的分层和教学内容难度的划分[1]。比如，教师可以通过自制一个短视频，在课程的开始向学生介绍本课程或者是将来的一段时间内将要学习课程的内容以及最终的目标和要达到的效果，让学生在整体上对图像处理课程的学习有一个全面的了解，包括对学习方式以及将要涉及的知识点等能够大致了解，通过微课进行思维导图的教学，让学生站在一个更高的层面去理解和把握整个教学的过程和进度，更有利于教学的开展。
（二）利用微课制作短视频，对图像处理课程中的难点和重点进行讲解
图像处理课程是一门实践性较强同时理论性也较强的课程，很多学生在学习的过程当中，就算是掌握理论基础，但是实践操作却不能够满足教学的要求，因此教师就要通过自己制作一个微视频，以微视频的方式对图像与课程中的难点和重点进行教学[2]。比如在讲到“选择工具”的使用时，教师就要先录制视频，对选框工具、套索工具以及魔棒工具等进行详细的功能讲解，然后通过最后的归纳和总结，形成一个十分钟或者是八分钟左右的视频，让学生明确知道相应工具的操作方法与功能，提高学生对图像处理的能力，增强教育效果。
总的来说，微课是新时期背景下非常重要和新颖的一种教学方式之一，相关教学工作者应该在实际教学工作中不断利用微课进行图像处理教学，从而满足教学的需要，促进学生的发展。
参考文献：
[1]李耀夏.基于《Photoshop图形图像处理》课程中微课的应用[J].科技资讯，2017（5）：150-151.
[2]张颖.微课的设计与制作：以职业院校平面图像处理课程中的“蒙版”为例[J].长沙民政职业技术学院学报，2017（2）：113-115.
[关 键 词] 中职教学；图像处理；微课
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0019-01
微课作为一种新型教学模式，是信息时代的产物，它不仅帮助教师提高了教学和教研能力，还激发了学生的学习兴趣。微课教学丰富了教师的教学方式和学生的学习方式，更加符合现代教学模式的要求，在提高学习自主学习能力方面发挥着重要作用。在中职教学过程中，设计和开发微课为空间和图形教学提供了科学手段，微课的突出特点是组织性和可操作性较强，更加迎合新课改的要求。中职教学过程中，利用微课进行空间和图形教学，更容易帮助学生形成空间观念，能够实现在现代网络环境下学习方式的巨大变革。
一、微课简介以及教学现状
（一）微课简介
微课作为一种新型课程形式是在现代网络环境下产生的，突出特点是时间短、内容单一、内容精致，此特点使微课很容易利用网络进行传播，为广大学生提供学习和参考服务。通过分析近些年来微课使用情况，我们可以得知微课受到广大师生的广泛好评。微课时间短而精致，这就说明微课的设计要精心，要在最短的时间内向学生传达出教师的教学思想，表达出教师的观点，并且让学生充分领悟，这是微课设计的重难点，微课设计需要从结构设计、内容设计、教学设计和媒体选择设计几方面进行。
（二）微课在中职图像处理课程中的应用现状
中职院校作为我国社会培养应用型和技术型人才的重要阵地，是当前我国教育体系中的重要组成部分，但是由于中职生的整体素质不高，或学习能力、学习意识等方面和普通学校的学生有一定的差距，因此在教学过程中，就应该利用一定的新的方式进行教学。近年来，随着新课程改革以及科学技术的不断发展，微课教学手段逐渐引用到中职图像处理教学过程当中，并且取得了一定的效果，对持续推动中职院校图像处理课程的教学有着重要意义。通过微课的有效利用，不但激发了学生的学习兴趣，而且在很大程度上对图像处理课程的教学实现了现代化。
二、微课在中职图像处理课程中的应用措施探究
在新時期背景下，要想实现教学方式的创新和教学效果的
优化，就必须转变和创新教学理念和政策措施，在微课被引用的课程教学情况下，如何将微课更好地应用到图像处理过程中是相关教学工作者在实际教学中需要着重探究的问题。根据笔者的经验来说，可以从以下几个方面将微课应用到中职图像处理课程当中。
（一）利用微课设计中职图像处理课程的教学目标
由于在我国中学教学阶段对学生专业化的计算机教学还有所欠缺，特别是在图像处理这种现代化办公软件的使用上更是有很大的缺陷，因此对中职学生来说，他们本身的计算机技术基础较差，对图像处理这样的现代化办公软件更是接触得不多。因此，针对这样的状况，教师就可以利用微课来设计中职图像处理课程的具体教学目标，并且针对学生的具体情况，实施教学目标的分层和教学内容难度的划分[1]。比如，教师可以通过自制一个短视频，在课程的开始向学生介绍本课程或者是将来的一段时间内将要学习课程的内容以及最终的目标和要达到的效果，让学生在整体上对图像处理课程的学习有一个全面的了解，包括对学习方式以及将要涉及的知识点等能够大致了解，通过微课进行思维导图的教学，让学生站在一个更高的层面去理解和把握整个教学的过程和进度，更有利于教学的开展。
（二）利用微课制作短视频，对图像处理课程中的难点和重点进行讲解
图像处理课程是一门实践性较强同时理论性也较强的课程，很多学生在学习的过程当中，就算是掌握理论基础，但是实践操作却不能够满足教学的要求，因此教师就要通过自己制作一个微视频，以微视频的方式对图像与课程中的难点和重点进行教学[2]。比如在讲到“选择工具”的使用时，教师就要先录制视频，对选框工具、套索工具以及魔棒工具等进行详细的功能讲解，然后通过最后的归纳和总结，形成一个十分钟或者是八分钟左右的视频，让学生明确知道相应工具的操作方法与功能，提高学生对图像处理的能力，增强教育效果。
总的来说，微课是新时期背景下非常重要和新颖的一种教学方式之一，相关教学工作者应该在实际教学工作中不断利用微课进行图像处理教学，从而满足教学的需要，促进学生的发展。
参考文献：
[1]李耀夏.基于《Photoshop图形图像处理》课程中微课的应用[J].科技资讯，2017（5）：150-151.
[2]张颖.微课的设计与制作：以职业院校平面图像处理课程中的“蒙版”为例[J].长沙民政职业技术学院学报，2017（2）：113-115.