论文部分内容阅读
感觉器官是人类感受物质世界的重要工具，它们通过视、听、触、味、嗅从外部世界获得信息。视觉显然是大量的直接经验的来源，但是听觉也起到突出的作用。尤其在语言的学习和记忆方面，听觉比视觉更加有效。
自古以来，人们为了研究发声规律和对声音现象的捕捉进行了大量的工作。而在日常生活中，人们为了满足声音方面的欣赏需求，也生产了大量产品并产生了很多消费。这些足以说明声音在生活中的重要性。
就声音现象而言，听觉和发声现象的直接联系形成了专门的科学，如与听觉相关的心理生物学、物理学中的声学等。
一、课程重点
本课程通过让低年级学生了解声音现象及其产生的部分简单知识，逐渐从感性到理性地认识声音和听觉感官；并且营造学生可以在动手操作中深入感受和理解的课堂氛围。
【涉及领域】工程、物理学、数学
【建议年级】小学低年级
【建议时间】120分钟
二、课程任务
学习认识声音现象及其产生条件，了解发声物体的部分性质，激发学生了解现象、学习科学的兴趣。
三、课程步骤
1.导入（15分钟）
第一步，简述声音的概念及声音的形成原理。这里涉及三个方面：一是声音的概念；二是声音的形成原理；三是振动的认识。教师在简述相关知识时，可以先让学生说出自己的认识，并举出一些相关的例子。
第二步，举例不同类型的声音，并询问学生如何把声音归类。该问题是开放性问题，目的是了解学生对声音的理性认识所到达的层次。例如，教师提示按照大小、高低、好听与否进行分类。
第三步，简述什么是噪音，什么是乐音。噪音就是音高和音强变化混乱、听起来不和谐的声音，是由发音体不规则振动产生的。乐音是发音体有规律地振动而产生的具有固定音高的声音。
2.宣布任务一及评价量规（10分钟）
【宣布任务】用已有材料制作一面小鼓。宣布任务后，呈现评价量规（见表1）。
【材料】大纸杯或牙缸、纸、铝箔、塑料薄膜、蜡纸、玻璃纸、橡皮筋、绳子、胶带、热熔胶枪、胶棒、笔、剪刀
3.任务一的执行（20分钟）
正式执行小鼓制作任务。要求学生依照评价量规，考虑以下问题。
（1）什么材料适合做鼓面？为什么？
（2）鼓面应该如何固定？怎么操作？需要注意什么细节？
（3）小组怎样分工？
4.總结和反思（25分钟）
全部小组完成任务后，组织讨论以下问题。
（1）小组怎样分工？
（2）小组在制作中出现了什么问题？为什么出现这样的问题？
（3）如何改变鼓的声音？如果不改变现有材料而是增加一种材料，能否改变鼓的声音？怎么做？
5.宣布任务二及评价量规（10分钟）
【宣布任务】用现有材料制作另外四面鼓，要求其发出的声音有别于第一面鼓。之后，展示小组制作的五面鼓，比较不同之处，用笔作鼓槌，打出一定的乐感。该任务评分可以由大家投票表决。宣布任务后，呈现评价量规（见表2）。
【材料】大纸杯或牙缸、纸、铝箔、塑料薄膜、蜡纸、玻璃纸、橡皮筋、绳子、胶带、热熔胶枪、胶棒、笔、剪刀
6.任务二的执行（20分钟）
正式执行再次制作小鼓任务。要求学生依照评价量规，考虑以下问题。
（1）小组怎样分工？
（2）对于声音的改变，小组从几个方面做了相应的工作？为什么要这么做？
（3）是否考虑到了材料的节约？
（4）所提供的材料具有什么特点？这些特点会使发声有什么不同？
7.全班讨论（20分钟）
所有小组完成后，挑选第一名的小组进行汇报总结。若时间允许，尽量让更多小组或组员发言，发言内容基于以下问题。
（1）小组怎样分工？
（2）如何看待和使用给出的材料？
（3）怎样固定鼓面才能使发声质量更好？
（4）尝试用什么物品敲击鼓面？敲击物的不同是否导致了声音不同？
（5）制作中，在鼓的内部能否做出影响声音的装置？
（6）为了让不同声音的鼓产生良好的乐感和节奏感，在打击演奏时有什么窍门？
（7）【发散思维】如果没有声音，世界将变成什么样子，生活会发生哪些变化？
如果还有剩余时间，请各组的观察者代表小组作观察报告。
（责任编辑 张慧籽）
自古以来，人们为了研究发声规律和对声音现象的捕捉进行了大量的工作。而在日常生活中，人们为了满足声音方面的欣赏需求，也生产了大量产品并产生了很多消费。这些足以说明声音在生活中的重要性。
就声音现象而言，听觉和发声现象的直接联系形成了专门的科学，如与听觉相关的心理生物学、物理学中的声学等。
一、课程重点
本课程通过让低年级学生了解声音现象及其产生的部分简单知识，逐渐从感性到理性地认识声音和听觉感官；并且营造学生可以在动手操作中深入感受和理解的课堂氛围。
【涉及领域】工程、物理学、数学
【建议年级】小学低年级
【建议时间】120分钟
二、课程任务
学习认识声音现象及其产生条件，了解发声物体的部分性质，激发学生了解现象、学习科学的兴趣。
三、课程步骤
1.导入（15分钟）
第一步，简述声音的概念及声音的形成原理。这里涉及三个方面：一是声音的概念；二是声音的形成原理；三是振动的认识。教师在简述相关知识时，可以先让学生说出自己的认识，并举出一些相关的例子。
第二步，举例不同类型的声音，并询问学生如何把声音归类。该问题是开放性问题，目的是了解学生对声音的理性认识所到达的层次。例如，教师提示按照大小、高低、好听与否进行分类。
第三步，简述什么是噪音，什么是乐音。噪音就是音高和音强变化混乱、听起来不和谐的声音，是由发音体不规则振动产生的。乐音是发音体有规律地振动而产生的具有固定音高的声音。
2.宣布任务一及评价量规（10分钟）
【宣布任务】用已有材料制作一面小鼓。宣布任务后，呈现评价量规（见表1）。
【材料】大纸杯或牙缸、纸、铝箔、塑料薄膜、蜡纸、玻璃纸、橡皮筋、绳子、胶带、热熔胶枪、胶棒、笔、剪刀
3.任务一的执行（20分钟）
正式执行小鼓制作任务。要求学生依照评价量规，考虑以下问题。
（1）什么材料适合做鼓面？为什么？
（2）鼓面应该如何固定？怎么操作？需要注意什么细节？
（3）小组怎样分工？
4.總结和反思（25分钟）
全部小组完成任务后，组织讨论以下问题。
（1）小组怎样分工？
（2）小组在制作中出现了什么问题？为什么出现这样的问题？
（3）如何改变鼓的声音？如果不改变现有材料而是增加一种材料，能否改变鼓的声音？怎么做？
5.宣布任务二及评价量规（10分钟）
【宣布任务】用现有材料制作另外四面鼓，要求其发出的声音有别于第一面鼓。之后，展示小组制作的五面鼓，比较不同之处，用笔作鼓槌，打出一定的乐感。该任务评分可以由大家投票表决。宣布任务后，呈现评价量规（见表2）。
【材料】大纸杯或牙缸、纸、铝箔、塑料薄膜、蜡纸、玻璃纸、橡皮筋、绳子、胶带、热熔胶枪、胶棒、笔、剪刀
6.任务二的执行（20分钟）
正式执行再次制作小鼓任务。要求学生依照评价量规，考虑以下问题。
（1）小组怎样分工？
（2）对于声音的改变，小组从几个方面做了相应的工作？为什么要这么做？
（3）是否考虑到了材料的节约？
（4）所提供的材料具有什么特点？这些特点会使发声有什么不同？
7.全班讨论（20分钟）
所有小组完成后，挑选第一名的小组进行汇报总结。若时间允许，尽量让更多小组或组员发言，发言内容基于以下问题。
（1）小组怎样分工？
（2）如何看待和使用给出的材料？
（3）怎样固定鼓面才能使发声质量更好？
（4）尝试用什么物品敲击鼓面？敲击物的不同是否导致了声音不同？
（5）制作中，在鼓的内部能否做出影响声音的装置？
（6）为了让不同声音的鼓产生良好的乐感和节奏感，在打击演奏时有什么窍门？
（7）【发散思维】如果没有声音，世界将变成什么样子，生活会发生哪些变化？
如果还有剩余时间，请各组的观察者代表小组作观察报告。
（责任编辑 张慧籽）