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在苏州市组织开展的教育技术装备管理先进学校、高水平教育现代化学校评比等一系列活动中，吴江区取得了较好的成绩。吴江中小学校在教育技术装备方面良好发展局面的形成，主要得益于从区教育局到各中小学校目光前瞻，围绕“五个确保”，认认真真把教育技术装备工作做细做实，超前布局。
1 加强组织领导，确保管理网络畅通是前提
吴江区高度重视中小学校的教育技术装备工作，将其作为“一把手工程”来抓，列入区教育局重要议事日程，与“美丽中国，乐居吴江”建设一起研究部署。教育局成立了教育技术装备工作领导小组，由局主要领导任组长，分管局长任副组长，成员由各科室主要负责人担任。领导小组主要负责指导、协调全区中小学校的教育技术装备工作，同时设工作小组，具体负责组织实施和均衡推进。全区各中小学校也都根据区局要求成立了以校长和分管校长为组长的领导小组和工作小组，确保上上下下工作的及时对接和沟通。组织管理网络的畅通，使每一项工作的研究、部署、检查、落实都循序推进，保证了工作质量和进度。
2 加大投入力度，确保配备一流是基础
教育装备现代化是教育现代化的重要方面。鉴于此，我们把中小学校教育技术装备一流配备摆在突出的位置。在中小学校教育技术装备建、配上，我们把目光定位在省“十二五版”一类标准上。对于中小学校教育技术装备资金投入，区、镇（开发区）年年计划安排早落实，且根据需要逐年递增，保证建、配需要。早在两年前的全区教育工作会议上，就明确提出了建设目标：先期投入2200多万元，把区管学校的教育技术装备按照省“十二五版”一类标准全面配备到位；再每年投入1000万～2000万元，用2～3年时间，与各乡镇、开发区一起，把全区所有的中小学校的教育技术装备也全部按照省一类标准逐步配备到位，实现全区中小学校全面、均衡发展。以图书馆、实验室和信息技术为主要内容的中小学教育技术装备配备，吴江区除个别异地搬迁学校外，基本上接近和达到了既定的目标。前几年落成的盛泽二中、汾湖实验初级中学等学校的教育技术装备水平达到或超过了省一类标准；正在建设中的投资超过4个亿的吴江中学，投资接近2个亿的同里中学、思贤小学等新学校，其建成后的规模和水平在省内外均属领先。大投入带来大发展，大投入带来超一流，吴江的教育技术装备工作受到省、苏州市的充分肯定，在2011年的省首次装备工作先进集体评比中，吴江榜上有名。
3 强化队伍建设，确保专业人员素养提升是关键
一流的教育技术装备，需要教师、装备专业管理队伍素质提升来与之适应。加强队伍建设，重视专业人才的吸收、引进、培训、培养，制定切实可行的激励考核机制，确保建设一支业务能力强、专业素养深厚、结构合理的管理队伍和专家队伍，是装备建设事业发展的一项重要工作。在这方面，我们着重做好以下几个方面的工作。
3.1 选好专业人才
把那些热爱图书馆、实验室、信息技术工作且在这些方面有一定经验与专长的教师充实到学校的专业队伍之中，同时实行优胜劣汰。
3.2 实行持证上岗
每年组织图书馆、实验室、信息技术教师进行区级学习培训，考核合格者发给结业证书。专业人才培训工作，做到正常化、规范化、系统化。专业教师持证上岗在吴江已经成为最基本的要求之一。另外，对于日常工作中出现的一些带有普遍性的现象和问题，我们还不定期地组织研讨活动，不断提高教师的专业素养。
3.3 典型示范引路
专业队伍建设工过程中，教师与教师，学校与学校之间不平衡现象时有出现。针对这种情况，我们选择在图书馆、实验室、信息技术等方面做得比较出色的学校，分别召开现场会、经验推广会等，一方面总结经验，激励先进；另一方面鞭策后来者迎头赶上。这种典型示范引路的做法，我们坚持了多年，效果非常明显。
3.4 福利待遇落实
区教育局出台相关文件，对从事学校教育技术装备工作的教师在职务评聘、晋级、评先等方面做出明确规定，相应岗位享有相应待遇，专业人员和一线教师同等对待等。
4 宣传引导与督促检查并举，确保管、用到位是保障
在推进全区中小学校教育技术装备工作中，我们始终坚持加强正面的宣传引导。近三年来，我们以一个学年为阶段，逐个项目重点推进，完善提高。如2009—2010学年重点开展图书馆建设年活动；2010—2011学年重点开展实验室建设年活动；2011—2012学年重点开展艺体、文科实验室建设年活动，以持续推进、全面提升中小学校的教育技术装备水平。每一个建设年活动推进时，我们在调查摸底的基础上，都要召开由全区中小学校校长和分管人员参加的动员大会，明确提出要求、措施及相关的时间节点等，让大家有章可循；每一个建设年活动结束时，召开全区性的总结表彰大会，倡导学先进、找差距、共同成长的良好风气。
在具体的实施过程中，我们组织督导、装备部门领导、专家定期与不定期地深入学校进行调研，调查摸底，督促指导，特别是把管理、使用现有教育技术装备情况逐项过关，不留死角，及时掌握、汇总好第一手资料。期间发现的一些突出性的问题与倾向及时汇总，向教育局及时研究并采取相应措施解决。建章立制，规范管理：根据学校实际分出轻重缓急，重点突破，征订、登记、管理、维修、维护、借阅、报损等各个环节都实行了教育资产软件管理，科学合理。对于每个建设年的目标任务，督导、装备部门最后都要逐校，量化打分，结果要与学校校长、学校工作年度考核挂钩。
5 注重学习研究，确保领先率先发展是追求
教育技术装备是项基础性的工程，它既是学校实现教育现代化的技术支撑，也是全面提高教育质量，促进义务教育均衡发展的条件保障。在这方面，我们从以下三个方面进行了初步的研究、实践。
一是成立全区教育技术装备学科中心组，从学习、研究、指导、评估等多个方面对全区中小学校的教育技术装备情况进行动态的定性、定量分析。
二是依托吴江教育科研优势，开展图书馆、实验室、信息技术诸方面的理论研究和实践探索，组织现场观摩、交流和论文评比等活动。
三是利用学校教育技术装备的条件，拓展、深化教育技术装备的功能。在学校教育技术装备达到一定水准的基础上，完善提高是必不可少的，但是如何进一步发掘和拓展现有教育技术装备的功能也是值得研究探索的。为此，我们的一些学校、教师进行了积极尝试，如鲈乡实验小学结合学校科技特色，建立了新荷智慧谷，让学生在互动中体验，在积累中创新，凸显了前沿性、前瞻性；松陵一中积极开展自制教具活动，既弥补了现有教育技术装备上的不足，又为一批专业教师的成长搭建了平台，该校张友华老师的《光现象演示仪》还获得了全国自制教育一等奖；吴江开发区实验中学利用学校教育技术装备条件，全面开展“百工特色”活动，促进了教学开展。
（作者单位：江苏省苏州市吴江区教育局）
1 加强组织领导，确保管理网络畅通是前提
吴江区高度重视中小学校的教育技术装备工作，将其作为“一把手工程”来抓，列入区教育局重要议事日程，与“美丽中国，乐居吴江”建设一起研究部署。教育局成立了教育技术装备工作领导小组，由局主要领导任组长，分管局长任副组长，成员由各科室主要负责人担任。领导小组主要负责指导、协调全区中小学校的教育技术装备工作，同时设工作小组，具体负责组织实施和均衡推进。全区各中小学校也都根据区局要求成立了以校长和分管校长为组长的领导小组和工作小组，确保上上下下工作的及时对接和沟通。组织管理网络的畅通，使每一项工作的研究、部署、检查、落实都循序推进，保证了工作质量和进度。
2 加大投入力度，确保配备一流是基础
教育装备现代化是教育现代化的重要方面。鉴于此，我们把中小学校教育技术装备一流配备摆在突出的位置。在中小学校教育技术装备建、配上，我们把目光定位在省“十二五版”一类标准上。对于中小学校教育技术装备资金投入，区、镇（开发区）年年计划安排早落实，且根据需要逐年递增，保证建、配需要。早在两年前的全区教育工作会议上，就明确提出了建设目标：先期投入2200多万元，把区管学校的教育技术装备按照省“十二五版”一类标准全面配备到位；再每年投入1000万～2000万元，用2～3年时间，与各乡镇、开发区一起，把全区所有的中小学校的教育技术装备也全部按照省一类标准逐步配备到位，实现全区中小学校全面、均衡发展。以图书馆、实验室和信息技术为主要内容的中小学教育技术装备配备，吴江区除个别异地搬迁学校外，基本上接近和达到了既定的目标。前几年落成的盛泽二中、汾湖实验初级中学等学校的教育技术装备水平达到或超过了省一类标准；正在建设中的投资超过4个亿的吴江中学，投资接近2个亿的同里中学、思贤小学等新学校，其建成后的规模和水平在省内外均属领先。大投入带来大发展，大投入带来超一流，吴江的教育技术装备工作受到省、苏州市的充分肯定，在2011年的省首次装备工作先进集体评比中，吴江榜上有名。
3 强化队伍建设，确保专业人员素养提升是关键
一流的教育技术装备，需要教师、装备专业管理队伍素质提升来与之适应。加强队伍建设，重视专业人才的吸收、引进、培训、培养，制定切实可行的激励考核机制，确保建设一支业务能力强、专业素养深厚、结构合理的管理队伍和专家队伍，是装备建设事业发展的一项重要工作。在这方面，我们着重做好以下几个方面的工作。
3.1 选好专业人才
把那些热爱图书馆、实验室、信息技术工作且在这些方面有一定经验与专长的教师充实到学校的专业队伍之中，同时实行优胜劣汰。
3.2 实行持证上岗
每年组织图书馆、实验室、信息技术教师进行区级学习培训，考核合格者发给结业证书。专业人才培训工作，做到正常化、规范化、系统化。专业教师持证上岗在吴江已经成为最基本的要求之一。另外，对于日常工作中出现的一些带有普遍性的现象和问题，我们还不定期地组织研讨活动，不断提高教师的专业素养。
3.3 典型示范引路
专业队伍建设工过程中，教师与教师，学校与学校之间不平衡现象时有出现。针对这种情况，我们选择在图书馆、实验室、信息技术等方面做得比较出色的学校，分别召开现场会、经验推广会等，一方面总结经验，激励先进；另一方面鞭策后来者迎头赶上。这种典型示范引路的做法，我们坚持了多年，效果非常明显。
3.4 福利待遇落实
区教育局出台相关文件，对从事学校教育技术装备工作的教师在职务评聘、晋级、评先等方面做出明确规定，相应岗位享有相应待遇，专业人员和一线教师同等对待等。
4 宣传引导与督促检查并举，确保管、用到位是保障
在推进全区中小学校教育技术装备工作中，我们始终坚持加强正面的宣传引导。近三年来，我们以一个学年为阶段，逐个项目重点推进，完善提高。如2009—2010学年重点开展图书馆建设年活动；2010—2011学年重点开展实验室建设年活动；2011—2012学年重点开展艺体、文科实验室建设年活动，以持续推进、全面提升中小学校的教育技术装备水平。每一个建设年活动推进时，我们在调查摸底的基础上，都要召开由全区中小学校校长和分管人员参加的动员大会，明确提出要求、措施及相关的时间节点等，让大家有章可循；每一个建设年活动结束时，召开全区性的总结表彰大会，倡导学先进、找差距、共同成长的良好风气。
在具体的实施过程中，我们组织督导、装备部门领导、专家定期与不定期地深入学校进行调研，调查摸底，督促指导，特别是把管理、使用现有教育技术装备情况逐项过关，不留死角，及时掌握、汇总好第一手资料。期间发现的一些突出性的问题与倾向及时汇总，向教育局及时研究并采取相应措施解决。建章立制，规范管理：根据学校实际分出轻重缓急，重点突破，征订、登记、管理、维修、维护、借阅、报损等各个环节都实行了教育资产软件管理，科学合理。对于每个建设年的目标任务，督导、装备部门最后都要逐校，量化打分，结果要与学校校长、学校工作年度考核挂钩。
5 注重学习研究，确保领先率先发展是追求
教育技术装备是项基础性的工程，它既是学校实现教育现代化的技术支撑，也是全面提高教育质量，促进义务教育均衡发展的条件保障。在这方面，我们从以下三个方面进行了初步的研究、实践。
一是成立全区教育技术装备学科中心组，从学习、研究、指导、评估等多个方面对全区中小学校的教育技术装备情况进行动态的定性、定量分析。
二是依托吴江教育科研优势，开展图书馆、实验室、信息技术诸方面的理论研究和实践探索，组织现场观摩、交流和论文评比等活动。
三是利用学校教育技术装备的条件，拓展、深化教育技术装备的功能。在学校教育技术装备达到一定水准的基础上，完善提高是必不可少的，但是如何进一步发掘和拓展现有教育技术装备的功能也是值得研究探索的。为此，我们的一些学校、教师进行了积极尝试，如鲈乡实验小学结合学校科技特色，建立了新荷智慧谷，让学生在互动中体验，在积累中创新，凸显了前沿性、前瞻性；松陵一中积极开展自制教具活动，既弥补了现有教育技术装备上的不足，又为一批专业教师的成长搭建了平台，该校张友华老师的《光现象演示仪》还获得了全国自制教育一等奖；吴江开发区实验中学利用学校教育技术装备条件，全面开展“百工特色”活动，促进了教学开展。
（作者单位：江苏省苏州市吴江区教育局）