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通过知识的分类原理制定教学策略，使之与学生的认知心理相合，达到优化教学过程的目的。
把握知识特征 优化教学过程——知识分类学说在初中科学教学中的运用和实践
【摘 要】
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通过知识的分类原理制定教学策略，使之与学生的认知心理相合，达到优化教学过程的目的。
【机 构】
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宁波华茂外国语学校
【出 处】
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宁波大学学报(教育科学版)
【发表日期】
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2006年4期
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