【摘 要】
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采用《青少年自我意识问卷》,以广州市的1202名中学生为被试,探讨青少年自我意识的发展特点。结果表明:①青少年自我意识发展处于中等偏上水平;②在自我意识总分上,年级、独
【机 构】
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广州大学教育学院,广州大学教育学院
【基金项目】
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国家社会科学基金项目“青少年自我意识结构、发展特点及功能的研究”(编号:BBA090067);广州市属高校“羊城学者”首席科学家培养项目“青少年心理和谐的结构、特点与功能的实证研究”(编号:12A010S);广州市教育科学十二五规划重大课题“青少年问题行为与自我控制的关系及干预策略研究”(编号:12A001)的阶段性成果
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采用《青少年自我意识问卷》,以广州市的1202名中学生为被试,探讨青少年自我意识的发展特点。结果表明:①青少年自我意识发展处于中等偏上水平;②在自我意识总分上,年级、独生子女状况主效应显著,两两交互作用不显著;③自我意识所有维度均存在年级差异,初一得分显著高于其他年级;④男生的体貌评价显著高于女生,女生在社交评价、品德评价、满意感、自制力和监控性上的得分显著高于男生;⑤独生子女在社交评价、自尊感、满意感、自觉性和监控性上的得分显著高于非独生子女,独生子女的焦虑感显著低于非独生子女。
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