【摘 要】
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小学学科教学的矛盾总是聚焦于"教"与"学"的不对等性,许多教师面临着"教"得踏实,却"学"得不扎实的尴尬境地。其实,儿童的学习亦有"浅层学习"和"深度学习"之分。在童心教育理
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小学学科教学的矛盾总是聚焦于"教"与"学"的不对等性,许多教师面临着"教"得踏实,却"学"得不扎实的尴尬境地。其实,儿童的学习亦有"浅层学习"和"深度学习"之分。在童心教育理念指引下的童心课堂,力求引领儿童深度学习,鼓励儿童主动探究,理清新旧知识的关联,深刻理解知识的本质,建构系统的认知结构,并且伴随着高阶思维和复杂的心智活动,提倡学生批判地接受知识,灵活地应用知识,最终形成能力,培养学
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