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摘 要在当前形势下，教育事业蓬勃发展，很多地区积极响应党的号召，加强素质教育理念的渗透，并在整合教育资源的同时，创新改革方法，取得了一定的成效。但是，根据调研结果分析，很多农村、偏远地区在实际对教学工作进行部署的过程中，教育资源不均衡、基础设施比如多媒体设备不完善，严重影响了地区教育事业的进一步发展。基于这一发展特点，学校以及其他相关社会主体，以多媒体教学为突破点，注重数学教学方法和内容的探索，对于学生的综合能力的培养具有十分重要的影响。
关键词多媒体教学;小学数学;教学策略
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）15-0001-01
从目前的发展趋势来看，小学数学教学中加强多媒体教学方法的融入，已经成为重要的“流行趋势”。根据多媒体教学的需求，融合图像、视频、音频等内容，使学生在学习的过程中感受到知识内容与科学技术结合的“新鲜感”，不仅可以调动学生的学习积极性，更重要的是可以结合知识探究目标，推动学生学习质量的进一步提升。因此，笔者在实际过程中对这一知识内容进行分析，将结合自身的实践经验，简要分析创新教学方法，优化多媒体教学的策略。
一、农村小学数学教学中强化多媒体教学的重要意义
目前来看，很多农村地区的教育实力、教育资源等与城市、发达地区有着很大的区别，并且很多农村地区的学校虽然完善了多媒体等基础设备。但是，流于形式，使用率是比较低的，部分教师年龄较大，在PPT制作方面也就存在着很大的阻力。针对以上问题，小学数学教师在实际对知识内容进行讲解的过程中，结合目前的学习状态，对多媒体设备进行全方位的应用，可以在最大程度上调动学生的学习热情，学生将枯燥的数学知识进行生动地分解，才能有效地达到最终的教学目标。另外，注重多媒体教学，也可以顺应时代潮流，不断提升课堂教学效率，在这个不断成长的过程中，降低数学知识的学习难度，很多知识比如立体几何，在实际对关系内容进行理顺的过程中，利用多媒体的功能显示，可以加强动态图像的展现，让学生对各个立体图形的展开图进行了解，进而对后续证明题目的解答奠定深厚的基础。
二、多媒体教学理念指导下深化农村小学数学课堂教学质量的重要措施
在对上述内容进行研究的过程中，教师应结合学生的学习特点，对加强多媒体教学的重要意义进行了分析和探究。从基本内容研究中可以看到，教师在对农村区域的小学数学工作进行把握的过程中，着重整合教学资源加强多媒体设备的使用，不仅可以调动学生的学习积极性，也可以在不断地创新和发展过程中，提升课堂教学效果和教学质量。因此针对这一研究特点，笔者将结合上述理论知识，对强化数学教学质量的措施进行探讨，具体内容如下。
（一）注重设备利用，加强角色融入
在对小学数学知识进行讲解的过程中，很多农村去的学生在实际学习的过程中对多媒体设备并不了解，由于基础设施不完善，很多学生在学习的过程中，一些抽象化的知识不能具象化的表达。所以，利用多媒体，教师要充分让学生主动地融入于主体角色中来，加强动态画面的展现，通过良好教学情景的创设，对数学美感进行展现。比如，教师在对《分数的认识》这一课程知识进行讲解的过程中，可以设计一个动画的画面，让学生在分数知识的遨游中感受动画与数学知识的融合，通过一些贴近生活案例的展现，让学生可以理解这些晦涩难懂的知识。如“有四个学生，三个学生都带了苹果，一个学生没有带苹果，那么带苹果的学生是学生总数的多少呢？”在此种情形下，学生就可以理解分数表达的内涵。
（二）注重学生参与，突出学习重点
在对数学知识进行讲解的过程中，农村地区的学生在新事物适应性等方面都还有着一些不足之处。所以，教师要着重利用多媒体激发学生学习兴趣，通过主体参与度的提升，加强教学课件内容的深化。一般来讲，教师可以利用24小时的记忆法则让学生掌握不同的知识内容。比如，在对时针、分针等钟表知识进行学习的过程中，教师可以通过几组生活画面的展现，对小明的生活以及钟表知识进行结合，小明在6：30起床，7点吃饭，7：30准时出门上学，这些都可以锻炼学生的数学思维。而在对重点、难点进行突破的过程中，也要通过动态化图像的展现让学生了解这一课堂的重点内容。
（三）降低教学难度，深化教学效率
在对知识内容进行全面展现的过程中，要让学生加强知识内容的了解，比如，在对圆的画法这一内容进行讲解的过程中，教师可以用多媒体对动态的过程进行展现从一端绕到另一端，顺时针或逆时针都可以对圆的形成过程进行把握，将这些不同的步骤展示给学生，就可以加强信息的获取。而在对课堂教学效率进行提升的过程中，也可以通过课件内容的制作，将某一题的讲解录成一个小视频，让学生在课下之余可以加强微课堂内容的复习，而在课程之中，还可以通过数学形象的展现，让学生结合生活知识解答相关题目。
三、结束语
综合以上论述，在对小学数学课堂教学工作进行把握的过程中，加强远程教育资源的建设，注重多媒體教师的完善，对学生的成长是有着重要的影响的。在未来的教学过程中，教师还要注重把握多媒体教学的深入，进而发挥多媒体教学的优势，提升教学水平。
参考文献：
[1]崔伟.基于多媒体教学的农村小学数学课堂研究[J].名师在线，2019（32）：84-85.
关键词多媒体教学;小学数学;教学策略
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）15-0001-01
从目前的发展趋势来看，小学数学教学中加强多媒体教学方法的融入，已经成为重要的“流行趋势”。根据多媒体教学的需求，融合图像、视频、音频等内容，使学生在学习的过程中感受到知识内容与科学技术结合的“新鲜感”，不仅可以调动学生的学习积极性，更重要的是可以结合知识探究目标，推动学生学习质量的进一步提升。因此，笔者在实际过程中对这一知识内容进行分析，将结合自身的实践经验，简要分析创新教学方法，优化多媒体教学的策略。
一、农村小学数学教学中强化多媒体教学的重要意义
目前来看，很多农村地区的教育实力、教育资源等与城市、发达地区有着很大的区别，并且很多农村地区的学校虽然完善了多媒体等基础设备。但是，流于形式，使用率是比较低的，部分教师年龄较大，在PPT制作方面也就存在着很大的阻力。针对以上问题，小学数学教师在实际对知识内容进行讲解的过程中，结合目前的学习状态，对多媒体设备进行全方位的应用，可以在最大程度上调动学生的学习热情，学生将枯燥的数学知识进行生动地分解，才能有效地达到最终的教学目标。另外，注重多媒体教学，也可以顺应时代潮流，不断提升课堂教学效率，在这个不断成长的过程中，降低数学知识的学习难度，很多知识比如立体几何，在实际对关系内容进行理顺的过程中，利用多媒体的功能显示，可以加强动态图像的展现，让学生对各个立体图形的展开图进行了解，进而对后续证明题目的解答奠定深厚的基础。
二、多媒体教学理念指导下深化农村小学数学课堂教学质量的重要措施
在对上述内容进行研究的过程中，教师应结合学生的学习特点，对加强多媒体教学的重要意义进行了分析和探究。从基本内容研究中可以看到，教师在对农村区域的小学数学工作进行把握的过程中，着重整合教学资源加强多媒体设备的使用，不仅可以调动学生的学习积极性，也可以在不断地创新和发展过程中，提升课堂教学效果和教学质量。因此针对这一研究特点，笔者将结合上述理论知识，对强化数学教学质量的措施进行探讨，具体内容如下。
（一）注重设备利用，加强角色融入
在对小学数学知识进行讲解的过程中，很多农村去的学生在实际学习的过程中对多媒体设备并不了解，由于基础设施不完善，很多学生在学习的过程中，一些抽象化的知识不能具象化的表达。所以，利用多媒体，教师要充分让学生主动地融入于主体角色中来，加强动态画面的展现，通过良好教学情景的创设，对数学美感进行展现。比如，教师在对《分数的认识》这一课程知识进行讲解的过程中，可以设计一个动画的画面，让学生在分数知识的遨游中感受动画与数学知识的融合，通过一些贴近生活案例的展现，让学生可以理解这些晦涩难懂的知识。如“有四个学生，三个学生都带了苹果，一个学生没有带苹果，那么带苹果的学生是学生总数的多少呢？”在此种情形下，学生就可以理解分数表达的内涵。
（二）注重学生参与，突出学习重点
在对数学知识进行讲解的过程中，农村地区的学生在新事物适应性等方面都还有着一些不足之处。所以，教师要着重利用多媒体激发学生学习兴趣，通过主体参与度的提升，加强教学课件内容的深化。一般来讲，教师可以利用24小时的记忆法则让学生掌握不同的知识内容。比如，在对时针、分针等钟表知识进行学习的过程中，教师可以通过几组生活画面的展现，对小明的生活以及钟表知识进行结合，小明在6：30起床，7点吃饭，7：30准时出门上学，这些都可以锻炼学生的数学思维。而在对重点、难点进行突破的过程中，也要通过动态化图像的展现让学生了解这一课堂的重点内容。
（三）降低教学难度，深化教学效率
在对知识内容进行全面展现的过程中，要让学生加强知识内容的了解，比如，在对圆的画法这一内容进行讲解的过程中，教师可以用多媒体对动态的过程进行展现从一端绕到另一端，顺时针或逆时针都可以对圆的形成过程进行把握，将这些不同的步骤展示给学生，就可以加强信息的获取。而在对课堂教学效率进行提升的过程中，也可以通过课件内容的制作，将某一题的讲解录成一个小视频，让学生在课下之余可以加强微课堂内容的复习，而在课程之中，还可以通过数学形象的展现，让学生结合生活知识解答相关题目。
三、结束语
综合以上论述，在对小学数学课堂教学工作进行把握的过程中，加强远程教育资源的建设，注重多媒體教师的完善，对学生的成长是有着重要的影响的。在未来的教学过程中，教师还要注重把握多媒体教学的深入，进而发挥多媒体教学的优势，提升教学水平。
参考文献：
[1]崔伟.基于多媒体教学的农村小学数学课堂研究[J].名师在线，2019（32）：84-85.