论文部分内容阅读
"教育为本，德育为先"，素质教育之根本在德育。激烈的市场竞争、教育体制的变革、学生的就业困难等现实情况，导致中职学校出现了学生的文化素质低、思想素质低的现状，表现在学生辨别是非能力弱，在行为上自控能力差，一些违反校规校纪及不符合道德规范的行为时有发生，针对学生的这种状况，多年来，我根据口腔专业课的教学特点和任务，遵循理论联系实际和晓之以理、动之以情、导之以行的教学原则，始终不渝地将思想道德教育渗透到口腔实验课教学之中。如读书学习的习惯，清洁卫生的习惯，爱护仪器设备的行为习惯，团结合作的习惯等。
当今职业教育中，实验教学占据着特殊的重要位置，学校实验室德育的任务之一应当是从规范学生行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为。如何在实验教学工作中，根据本学科的特点，把德育的首要作用落到实处呢？下面，就此问题谈谈自己的看法。
一 实验课上学生行为规范的养成教育
1.结合本校实际。在新生进校后的第一、二周，我们组织新生到实验室进行每班一节课的培训，培训的内容包括：①分组：首先对每班学生进行实验分组，定人、定位。②向学生介绍口腔课的特点及实验室的作用。③强调实验课的纪律要求及注意事项。因为学生到实验室上课与平时在教室上理论课有很大的区别，传统的实验观认为实验就是走过场，因此学生到实验室上课时，纪律差、简直就是"放羊式"管理，部分学生不顾及周围同学的感受，大声讨论，随意走动，妨碍他人实验；有的同学认为仪器、用品、设备都是学校的，取用时不节约、不爱惜，甚至有意损坏、浪费；有的同学甚至将仪器、材料带出实验室等。如此现象，超过了道德的底线——妨碍到他人的学习、生活、安全等。针对部分学生这一不良现象，我们在上实验课时，就特别强调实验课的纪律要求，带领同学们学习《学生实验守则》、《仪器赔赏制度》、《实验室安全注意事项》等。
2.学生良好的文明行为习惯的养成。说起来容易做起来难，并非一日之功，要使学生养成文明的行为习惯，需要教师长期培养，有计划有目的地实施，必须时时抓、事事抓、常抓不懈。对于这个问题，我们要求学生保持实验室的安静、不乱动仪器设备、药品、材料，保持实验室整齐清洁。实验结束时，要求每组学生必须整理实验操作台上的实验器材，包括打扫教室卫生、放好桌凳，这一点我们是每一节课都提醒的。实验课上强调这个问题时，我们打了这样一个比方，学生做完实验离开实验室时就像在家吃完饭，要把自己当成"佣人"而不是少爷小姐，要收拾碗筷，抹桌扫地。学生进学校后经过大约半个学期的训练，多数学生基本上能逐渐养成良好的行为习惯。
二 挖掘教材中的思想教育因子，对学生进行思想道德教育
知识和能力是素质的基础。没有知识和能力，没有良好的心理素质，没有良好的行为习惯和道德素养，没有创新精神，仍然不是一个高素质的人才。素质教育是以培养学生的创新精神和发展素质能力为重点的教育，而实验教学是培养学生创新精神和发展素质的基本环节。针对这个问题，我们的实验室是这样做的：根据教材安排的实验内容，有些实验的设计，仪器的使用，操作步骤里就蕴含着思想教育因素，只要努力钻研，认真备课，就能把这些因素挖掘出来，在专业课教学中不失时机地对学生进行德育渗透。
三 培养学生实事求是的科学态度和坚忍不拔的意志
实验本是一个严格的科学过程，要获得实验的成功，必须一丝不苟，来不得半点虚假。学生动手做实验有利于培养实事求是的科学态度和严谨的科学作风，磨炼学生坚忍不拔的意志和不断探索知识的精神。实验课上，教师巡回走动，会看到每个学生操作的不同，对操作熟练程度、正确与否也不同，所以对操作较好的同学会给予赏识的语言赞美，让其给他人做示范，增加学生的成就感；对操作失败者，也要先肯定优点，再指出不足，使学生从反面实例中吸取经验，加深印象，避免今后犯類似错误，而对于实验过程中发现的共性问题，教师在下课前总结时，给予集体矫正补救，并通过实验报告及时得到反馈，让学生对完成的每个实验内容都满载而归。
四 培养学生良好的道德情操和爱护仪器设备的好品质
德育之所以重要，是因为德育是解决学生如何做人、做什么样的人的问题，这是关系到国家未来命运的问题。德育具有双重任务：即不但要解决学生知不知、会不会的问题，还要解决学生信不信、行不行的问题。课堂教学主要解决学生知不知、会不会的问题，而充分利用好实验室是解决学生信不信、行不行的重要途径。学生实验中要用到：游标卡尺、综合治疗椅、洁牙机、气泵等，同学们在实验室用这些时，老师不但要教会学生如何使用、同时还要向学生强调仪器的使用注意事项，比方说：不能用游标卡尺测表面粗糙的物体等。学生通过自己动手操作每一个实验步骤后不但解决了信不信、行不行的问题，还培养了学生动手动脑的能力，也培养了学生爱惜保护仪器设备的良好品质。
五 对学生进行安全教育和节约意识教育
在实验过程中对学生进行安全教育至关重要，实验室中的不少事故是由于学生无知、粗心大意、思想麻痹、抱无所谓的态度造成的。因此教师在实验课上要对学生加强安全教育，根据口腔实验课的特点，对学生进行安全教育的内容主要有：防触电、防火灾、防意外伤害等。口腔实验中经常用到酒精灯，教师要教育同学们在节约材料的同时，还要告诫学生要注意用火安全。实验完毕要求学生关水、关电、关门方可离开。
在口腔实验教学中渗透德育，对于提高学生素质，培养学生的文明行为和道德素养都是很有效的。作为一名口腔教师就要不断增强德育意识，在教学实践中努力探讨、潜心研究，把对学生的思想道德教育逐渐渗透在教学的各个环节中。
当今职业教育中，实验教学占据着特殊的重要位置，学校实验室德育的任务之一应当是从规范学生行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为。如何在实验教学工作中，根据本学科的特点，把德育的首要作用落到实处呢？下面，就此问题谈谈自己的看法。
一 实验课上学生行为规范的养成教育
1.结合本校实际。在新生进校后的第一、二周，我们组织新生到实验室进行每班一节课的培训，培训的内容包括：①分组：首先对每班学生进行实验分组，定人、定位。②向学生介绍口腔课的特点及实验室的作用。③强调实验课的纪律要求及注意事项。因为学生到实验室上课与平时在教室上理论课有很大的区别，传统的实验观认为实验就是走过场，因此学生到实验室上课时，纪律差、简直就是"放羊式"管理，部分学生不顾及周围同学的感受，大声讨论，随意走动，妨碍他人实验；有的同学认为仪器、用品、设备都是学校的，取用时不节约、不爱惜，甚至有意损坏、浪费；有的同学甚至将仪器、材料带出实验室等。如此现象，超过了道德的底线——妨碍到他人的学习、生活、安全等。针对部分学生这一不良现象，我们在上实验课时，就特别强调实验课的纪律要求，带领同学们学习《学生实验守则》、《仪器赔赏制度》、《实验室安全注意事项》等。
2.学生良好的文明行为习惯的养成。说起来容易做起来难，并非一日之功，要使学生养成文明的行为习惯，需要教师长期培养，有计划有目的地实施，必须时时抓、事事抓、常抓不懈。对于这个问题，我们要求学生保持实验室的安静、不乱动仪器设备、药品、材料，保持实验室整齐清洁。实验结束时，要求每组学生必须整理实验操作台上的实验器材，包括打扫教室卫生、放好桌凳，这一点我们是每一节课都提醒的。实验课上强调这个问题时，我们打了这样一个比方，学生做完实验离开实验室时就像在家吃完饭，要把自己当成"佣人"而不是少爷小姐，要收拾碗筷，抹桌扫地。学生进学校后经过大约半个学期的训练，多数学生基本上能逐渐养成良好的行为习惯。
二 挖掘教材中的思想教育因子，对学生进行思想道德教育
知识和能力是素质的基础。没有知识和能力，没有良好的心理素质，没有良好的行为习惯和道德素养，没有创新精神，仍然不是一个高素质的人才。素质教育是以培养学生的创新精神和发展素质能力为重点的教育，而实验教学是培养学生创新精神和发展素质的基本环节。针对这个问题，我们的实验室是这样做的：根据教材安排的实验内容，有些实验的设计，仪器的使用，操作步骤里就蕴含着思想教育因素，只要努力钻研，认真备课，就能把这些因素挖掘出来，在专业课教学中不失时机地对学生进行德育渗透。
三 培养学生实事求是的科学态度和坚忍不拔的意志
实验本是一个严格的科学过程，要获得实验的成功，必须一丝不苟，来不得半点虚假。学生动手做实验有利于培养实事求是的科学态度和严谨的科学作风，磨炼学生坚忍不拔的意志和不断探索知识的精神。实验课上，教师巡回走动，会看到每个学生操作的不同，对操作熟练程度、正确与否也不同，所以对操作较好的同学会给予赏识的语言赞美，让其给他人做示范，增加学生的成就感；对操作失败者，也要先肯定优点，再指出不足，使学生从反面实例中吸取经验，加深印象，避免今后犯類似错误，而对于实验过程中发现的共性问题，教师在下课前总结时，给予集体矫正补救，并通过实验报告及时得到反馈，让学生对完成的每个实验内容都满载而归。
四 培养学生良好的道德情操和爱护仪器设备的好品质
德育之所以重要，是因为德育是解决学生如何做人、做什么样的人的问题，这是关系到国家未来命运的问题。德育具有双重任务：即不但要解决学生知不知、会不会的问题，还要解决学生信不信、行不行的问题。课堂教学主要解决学生知不知、会不会的问题，而充分利用好实验室是解决学生信不信、行不行的重要途径。学生实验中要用到：游标卡尺、综合治疗椅、洁牙机、气泵等，同学们在实验室用这些时，老师不但要教会学生如何使用、同时还要向学生强调仪器的使用注意事项，比方说：不能用游标卡尺测表面粗糙的物体等。学生通过自己动手操作每一个实验步骤后不但解决了信不信、行不行的问题，还培养了学生动手动脑的能力，也培养了学生爱惜保护仪器设备的良好品质。
五 对学生进行安全教育和节约意识教育
在实验过程中对学生进行安全教育至关重要，实验室中的不少事故是由于学生无知、粗心大意、思想麻痹、抱无所谓的态度造成的。因此教师在实验课上要对学生加强安全教育，根据口腔实验课的特点，对学生进行安全教育的内容主要有：防触电、防火灾、防意外伤害等。口腔实验中经常用到酒精灯，教师要教育同学们在节约材料的同时，还要告诫学生要注意用火安全。实验完毕要求学生关水、关电、关门方可离开。
在口腔实验教学中渗透德育，对于提高学生素质，培养学生的文明行为和道德素养都是很有效的。作为一名口腔教师就要不断增强德育意识，在教学实践中努力探讨、潜心研究，把对学生的思想道德教育逐渐渗透在教学的各个环节中。