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2010年7月，是中国教育发展史上具有里程碑意义的重要月份——新世纪第一次全国教育工作会议召开，胡锦涛总书记、温家宝总理发表了重要讲话，党中央、国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》。这些都充分证明党和国家非常重视教育事业的发展，学前教育作为教育体系中的奠基阶段，更受到了党和国家前所未有的重视，这对我们学前教育工作者而言，是巨大的鼓舞，更是无形的动力。
作为北京市的首批市级示范园，幼儿园正以 “倾心于孩子的今天，着眼于孩子的明天”的办园宗旨为指引，坚持“让教师快乐地工作、让幼儿快乐地成长”的“双快乐”、“双发展”管理理念，朝着“打造中华学前教育第一品牌”的目标迈进。
让教师在快乐工作中成长——立足教师自主发展，改革教育管理
和谐园所的建设，需要在管理中切实贯彻“以人为本”的思想。以人为本体现在教育管理中，就是管理者要以教师的快乐发展为本，教师要以幼儿的快乐发展为本，这样才能在“双快乐”中实现“双发展”。
我园“双快乐”目标的提出，关注教师的工作和心理状态，不断在提高办园质量和帮助员工拥有完美人生之间寻求平衡，引领教职工做到“四个称职、一个完美”，即每一位教职工既是称职的员工，也应是称职的女儿（儿子）、称职的妻子（丈夫）、称职的母亲（父亲），实现自己的完美人生。结合工作中发现的教师发展中的问题，我园通过系统思考，整合各项工作，落实“以人为本”，实现促教师在原有基础上自主发展。
1.以民主管理，营造和谐的园所文化
以“管理文化、幼儿文化、教师文化、教科研文化、环境文化、课程文化”这6大文化建设统领各项工作，将实现园所共同愿景与教师个人愿景相整合。
推行扁平式管理，聘请兼职园长助理，召开听证会，设立轮值园长，密切干群关系，营造和谐的工作氛围，提升职业幸福感。
党政工团联手组织丰富多彩的“快乐同行”活动，使教职工在活动中享受工作带来的乐趣。
2.加强师德建设
通过组织多种形式的政治学习，开展读书交流、爱心故事交流、走进童心世界等活动，提高教师的职业道德水平。今年暑期，幼儿园向全体教职工推荐了《为自己工作》一书。大家认真学习，撰写读书笔记，并以实际行动践行《为自己工作》的精神。在今年教师节庆祝活动上，大班教师以“特殊的周末”为题，用音乐剧的方式，演绎了我园教师暑期加班的真实故事，节目感人至深，展现了教师们无私奉献、积极向上的精神。
3.创新教师培养机制，打造专业化教师队伍
一方面以符合园情的、具有激励作用的制度，如首席教师制、师徒制、导师制等，引领教职工自主发展；另一方面不断为教师搭建自主发展的平台，通过多渠道、多形式、多层次的教师培养机制，打造优秀的教职工团队。
我园以全国首创的行政教研活动打造专业化的管理团队；创新骨干教师管理，以首席教师工作室、首席教师联合体、首席教师大讲堂等方式，发挥骨干教师的引领作用；开展“北海杯”、“新星杯”活动，以赛研训一体的教师培训机制，在基于实践的园本研究中，满足不同水平教师发展需求；借助艺术节、体育节、科研年会、展示周等大型活动，支持每位教职工超越自我，在快乐发展中做最好的自己。
我园注重发挥科研引领作用，基于幼儿园发展和教师专业发展需要，成功申报多项北京市规划课题、全国教育科学规划课题，其中有的已经顺利结题，得到了专家的高度评价。通过开展教育研究，我园教师从关注教师的“教”转向关注幼儿的“学”，从“教师本位”逐渐转向“以幼儿发展为本”，丰富了促进幼儿发展的智慧和策略。
让幼儿在快乐游戏中成长——着眼幼儿终身发展，实施主体性教育
我们秉持“倾心于孩子的今天，着眼于孩子的明天”的办园宗旨，立足于幼儿现实和长远发展的需要，以培养“快乐、大气、自信、自主的中华儿童”为目标，继续深化“四个主人”（让孩子成为游戏的主人、生活的主人、环境的主人和学习的主人）的教育，以幼儿发展为本，让教育回归自然，通过办精品学前教育，还孩子一个快乐的童年，在快乐发展中做最好的自己，突出体现在“六小六大”上。
1.小主人，大发展——重视幼儿的自主发展和主体性教育
幼儿园实施“自主发展”园本课程，以幼儿主体性教育思想，将教育渗透于幼儿在园一日生活的各环节，使幼儿成为游戏的主人、生活的主人、环境的主人和学习的主人，促幼儿自主快乐地发展。
2.小事情，大教育——强调在生活中学习，在学习中生活
幼儿园注重发挥一日生活的整体教育功能，紧紧抓住幼儿进餐、盥洗、午睡等环节的教育契机，实施生活中的教育。
3.小手牵大手，快乐天天有——重视同伴间的学习和交流
大带小、同伴学习的活动方式是促进幼儿发展的重要方式。在各种活动中，通过大带小、同伴学习的活动方式，促进每位幼儿获得更有价值的发展。
4.小舞台，大发展——在大型活动和对外交流接待活动中，促每个幼儿发展
《纲要》提出要“承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较”，为此，我们提出要相信每个幼儿都是“最好的自己”。幼儿园通过定期举办幼儿园艺术节、体育节，包括园庆等大型活动为每个幼儿提供舞台，激发每个幼儿潜能。我们把举办活动的过程，看作是教育的过程和幼儿发展的过程，特别强调的是要在活动中体现“全体参与”、“快乐发展”的原则，给予全园600余名幼儿锻炼和展示的机会，使每位幼儿在活动中都能获得成功的体验。与此同时，我们充分利用各种对外交流和接待活动，为幼儿创造与人交往、自我展示的机会与空间。
5.小活动，大情怀——在游戏中，感受中华传统文化的魅力
幼儿园注重坚持传统文化教育，以游戏为基本形式，在潜移默化中帮助幼儿了解中华民族优秀的传统文化，比如书法、国画、戏曲、武术、刺绣等，从小激发幼儿对民族传统文化的热爱和作为中华民族一份子的自豪感。
6.小家与大家心心相系——家园共育，促幼儿发展
我们坚持以尊重为前提，以自主参与为根本，以有利于幼儿发展为目的，通过创新家长工作，及时传递家长关心的孩子的问题，解决家长的后顾之忧，做到幼儿园与家长心心相系，共同促进幼儿发展。
树立大教育观，发挥示范作用，推动优质教育资源共享
我园坚持以高度的责任感、使命感，放眼于社会，通过辐射本园的优质教育资源，促进更多幼儿的发展、推动幼教事业的发展。
我们坚持送教下社区，为特困家庭提供免费上门教育；与北京远郊区县的农村姊妹园建立“手拉手”关系，帮助其提高办园水平；组织教师多次赴新疆、甘肃、广西等西部地区支教讲学；2003年起，坚持为中国人民解放军总装备部各基地免费代培幼教管理人员和骨干教师。
为解决幼儿入园难问题，幼儿园一方面利用自身教育优势，积极开展合作办园，另一方面内部挖潜，从2000年至今，幼儿园共扩招了9个班，205名幼儿，其中近两年扩招4个班，105名幼儿，满足了家长的入园需求。
作为当前世界最具影响力的意大利瑞吉欧学前教育机构在中国唯一的合作基地，我园从2007-2009年有3批教师赴瑞吉欧接受培训，参加培训的教师多次向西城区和北京市共100多所幼儿园同行交流学习心得，传递先进的教育理念，为提高西城乃至北京市学前教育的整体水平贡献了一份力量。
北海幼儿园的努力与成绩得到了社会的广泛认可。2001年，成为北京市首批市级示范园；2005年以来，北海幼儿园共获30余项省市级以上荣誉，50余项区级以上荣誉。北海幼儿园的进步与成绩是在我国教育事业不断发展的大背景下取得的，是在各级领导的关心支持下取得的。未来，我们还将努力做更好的自己，为实现“打造中华学前教育第一品牌”目标而奋斗。
□编辑 朱桂英
作为北京市的首批市级示范园，幼儿园正以 “倾心于孩子的今天，着眼于孩子的明天”的办园宗旨为指引，坚持“让教师快乐地工作、让幼儿快乐地成长”的“双快乐”、“双发展”管理理念，朝着“打造中华学前教育第一品牌”的目标迈进。
让教师在快乐工作中成长——立足教师自主发展，改革教育管理
和谐园所的建设，需要在管理中切实贯彻“以人为本”的思想。以人为本体现在教育管理中，就是管理者要以教师的快乐发展为本，教师要以幼儿的快乐发展为本，这样才能在“双快乐”中实现“双发展”。
我园“双快乐”目标的提出，关注教师的工作和心理状态，不断在提高办园质量和帮助员工拥有完美人生之间寻求平衡，引领教职工做到“四个称职、一个完美”，即每一位教职工既是称职的员工，也应是称职的女儿（儿子）、称职的妻子（丈夫）、称职的母亲（父亲），实现自己的完美人生。结合工作中发现的教师发展中的问题，我园通过系统思考，整合各项工作，落实“以人为本”，实现促教师在原有基础上自主发展。
1.以民主管理，营造和谐的园所文化
以“管理文化、幼儿文化、教师文化、教科研文化、环境文化、课程文化”这6大文化建设统领各项工作，将实现园所共同愿景与教师个人愿景相整合。
推行扁平式管理，聘请兼职园长助理，召开听证会，设立轮值园长，密切干群关系，营造和谐的工作氛围，提升职业幸福感。
党政工团联手组织丰富多彩的“快乐同行”活动，使教职工在活动中享受工作带来的乐趣。
2.加强师德建设
通过组织多种形式的政治学习，开展读书交流、爱心故事交流、走进童心世界等活动，提高教师的职业道德水平。今年暑期，幼儿园向全体教职工推荐了《为自己工作》一书。大家认真学习，撰写读书笔记，并以实际行动践行《为自己工作》的精神。在今年教师节庆祝活动上，大班教师以“特殊的周末”为题，用音乐剧的方式，演绎了我园教师暑期加班的真实故事，节目感人至深，展现了教师们无私奉献、积极向上的精神。
3.创新教师培养机制，打造专业化教师队伍
一方面以符合园情的、具有激励作用的制度，如首席教师制、师徒制、导师制等，引领教职工自主发展；另一方面不断为教师搭建自主发展的平台，通过多渠道、多形式、多层次的教师培养机制，打造优秀的教职工团队。
我园以全国首创的行政教研活动打造专业化的管理团队；创新骨干教师管理，以首席教师工作室、首席教师联合体、首席教师大讲堂等方式，发挥骨干教师的引领作用；开展“北海杯”、“新星杯”活动，以赛研训一体的教师培训机制，在基于实践的园本研究中，满足不同水平教师发展需求；借助艺术节、体育节、科研年会、展示周等大型活动，支持每位教职工超越自我，在快乐发展中做最好的自己。
我园注重发挥科研引领作用，基于幼儿园发展和教师专业发展需要，成功申报多项北京市规划课题、全国教育科学规划课题，其中有的已经顺利结题，得到了专家的高度评价。通过开展教育研究，我园教师从关注教师的“教”转向关注幼儿的“学”，从“教师本位”逐渐转向“以幼儿发展为本”，丰富了促进幼儿发展的智慧和策略。
让幼儿在快乐游戏中成长——着眼幼儿终身发展，实施主体性教育
我们秉持“倾心于孩子的今天，着眼于孩子的明天”的办园宗旨，立足于幼儿现实和长远发展的需要，以培养“快乐、大气、自信、自主的中华儿童”为目标，继续深化“四个主人”（让孩子成为游戏的主人、生活的主人、环境的主人和学习的主人）的教育，以幼儿发展为本，让教育回归自然，通过办精品学前教育，还孩子一个快乐的童年，在快乐发展中做最好的自己，突出体现在“六小六大”上。
1.小主人，大发展——重视幼儿的自主发展和主体性教育
幼儿园实施“自主发展”园本课程，以幼儿主体性教育思想，将教育渗透于幼儿在园一日生活的各环节，使幼儿成为游戏的主人、生活的主人、环境的主人和学习的主人，促幼儿自主快乐地发展。
2.小事情，大教育——强调在生活中学习，在学习中生活
幼儿园注重发挥一日生活的整体教育功能，紧紧抓住幼儿进餐、盥洗、午睡等环节的教育契机，实施生活中的教育。
3.小手牵大手，快乐天天有——重视同伴间的学习和交流
大带小、同伴学习的活动方式是促进幼儿发展的重要方式。在各种活动中，通过大带小、同伴学习的活动方式，促进每位幼儿获得更有价值的发展。
4.小舞台，大发展——在大型活动和对外交流接待活动中，促每个幼儿发展
《纲要》提出要“承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较”，为此，我们提出要相信每个幼儿都是“最好的自己”。幼儿园通过定期举办幼儿园艺术节、体育节，包括园庆等大型活动为每个幼儿提供舞台，激发每个幼儿潜能。我们把举办活动的过程，看作是教育的过程和幼儿发展的过程，特别强调的是要在活动中体现“全体参与”、“快乐发展”的原则，给予全园600余名幼儿锻炼和展示的机会，使每位幼儿在活动中都能获得成功的体验。与此同时，我们充分利用各种对外交流和接待活动，为幼儿创造与人交往、自我展示的机会与空间。
5.小活动，大情怀——在游戏中，感受中华传统文化的魅力
幼儿园注重坚持传统文化教育，以游戏为基本形式，在潜移默化中帮助幼儿了解中华民族优秀的传统文化，比如书法、国画、戏曲、武术、刺绣等，从小激发幼儿对民族传统文化的热爱和作为中华民族一份子的自豪感。
6.小家与大家心心相系——家园共育，促幼儿发展
我们坚持以尊重为前提，以自主参与为根本，以有利于幼儿发展为目的，通过创新家长工作，及时传递家长关心的孩子的问题，解决家长的后顾之忧，做到幼儿园与家长心心相系，共同促进幼儿发展。
树立大教育观，发挥示范作用，推动优质教育资源共享
我园坚持以高度的责任感、使命感，放眼于社会，通过辐射本园的优质教育资源，促进更多幼儿的发展、推动幼教事业的发展。
我们坚持送教下社区，为特困家庭提供免费上门教育；与北京远郊区县的农村姊妹园建立“手拉手”关系，帮助其提高办园水平；组织教师多次赴新疆、甘肃、广西等西部地区支教讲学；2003年起，坚持为中国人民解放军总装备部各基地免费代培幼教管理人员和骨干教师。
为解决幼儿入园难问题，幼儿园一方面利用自身教育优势，积极开展合作办园，另一方面内部挖潜，从2000年至今，幼儿园共扩招了9个班，205名幼儿，其中近两年扩招4个班，105名幼儿，满足了家长的入园需求。
作为当前世界最具影响力的意大利瑞吉欧学前教育机构在中国唯一的合作基地，我园从2007-2009年有3批教师赴瑞吉欧接受培训，参加培训的教师多次向西城区和北京市共100多所幼儿园同行交流学习心得，传递先进的教育理念，为提高西城乃至北京市学前教育的整体水平贡献了一份力量。
北海幼儿园的努力与成绩得到了社会的广泛认可。2001年，成为北京市首批市级示范园；2005年以来，北海幼儿园共获30余项省市级以上荣誉，50余项区级以上荣誉。北海幼儿园的进步与成绩是在我国教育事业不断发展的大背景下取得的，是在各级领导的关心支持下取得的。未来，我们还将努力做更好的自己，为实现“打造中华学前教育第一品牌”目标而奋斗。
□编辑 朱桂英