【摘 要】
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<正>在数学教学中,教师不仅要关注学生获得的知识、技能,也要关注学生获得的数学活动经验。学生的数学活动经验包括"先前经验""探究经验"和"反思经验"。其中,"先前经验"是学
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<正>在数学教学中,教师不仅要关注学生获得的知识、技能,也要关注学生获得的数学活动经验。学生的数学活动经验包括"先前经验""探究经验"和"反思经验"。其中,"先前经验"是学生数学活动的起点,"探究经验"是学生数学活动的支点,"反思经验"是学生数学活动的落点。只有关注学生的先前经验、探究经验和反思经验,学生的数学活动才能充满活动性和挑战性。一、关注起点,激活学生数学活动的"先前经验"学生在数学活动前,并不是一张白纸,而是拥有着相关的生活经验、知识经验,这些经验是先于学生的数学活动的,称之为"前经验"。尽管学生的"前经验"是零散、琐碎、不系
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