【摘要】改革开放以来，教育事业的发展和人民的生活水平进一步提高。学前教育，作为基础教育的根基，已成为了一个社会和家庭不可忽略的关注点，愈加受到人们的重视。然而受我国市场经济体制改革和传统教育观念的影响，许多令人呕心的问题仍暴露在我国学前教育改革和发展的道路上，如：乡镇幼儿园小学化……而解决这些问题的关键在于“尊重式教育”的理念，并对此进行深刻的反省，从而找到能够促进学前教育积极发展的策略。
　　【关键词】学前教育  改革与发展  对策
　　【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0071-01
　　学前教育是我们整个社会教育事业的根基，对我们每个人在不同的领域健康积极的发展起到了非常重要的作用，而且它会影响我们每个人今后的成长，如果我们的学前教育做不好就相当于我们国家的这个大树树根被虫蚁啃食了，这样，我们的国家未来岌岌可危。然而随着经济的飞速发展和教育事业的不断变迁，我们的社会越来越难以接纳传统的学前教育模式。作为21世纪的新人，素质教育已经提出了多少年了，我们要因材施教，我们应紧随时代的发展轨迹对教育进行创新性的改革。在改革的过程中我们会遇到诸多问题，而我国的学前教育要发展，这些在改革创新路上所遇到的问题我们更是不能也不可以忽略的。
　　一、我国学前教育当前的状况
　　1.不平衡的学前教育发展结构
　　改革开放以来，我国的经济发展水平也得到了巨大的提升，同时人们的生活质量也相应的得到了极大的改善。随着经济的发展，近年来在民办幼儿园数量不断增加的同时，公办幼儿园在数量上却是不断的在减少。然而，民办幼儿园的规模却并不能同其数量一起提高，教学质量也随之下降。与此同时，由于各地经济发展的不平衡，导致了学前教育的发展也受到了很大的影响。先不说学校的硬件设施的差异化，就连幼儿园的入学费用跟幼师的薪资待遇都出现了极大的不平衡，这大大影响了教师的教育积极性，而且硬件上的差异也导致了孩子们在视野上的局限……不平衡的学前教育发展结构严重阻碍了教育改革的实施力度。
　　2.学前教育的经费投入量小
　　随着教育事业发展的蒸蒸日上，学前教育已成为我国教育事业中不可分割的一部分，越来越受到社会各界的关注。然而，就在这么强有力的社会关注下，我国学前教育的经费投入问题仍未得到很好的解决。稀少的公共资源及社会资源和薄弱的经济基础将严重制约我国学前教育前进的步伐。目前我国学前教育的经费仅仅能负担百分之十几的幼儿园的保教费，而面对我国儿童人数众多的压力，政府已经难以通过财政调控来保证学前教育事业公平健康的发展。我们需要社会各界的人共同承担起孩子教育的问题，如果只靠政府来解决，那我们的教育体制改革将永远无法完成。
　　3.学前师资队伍稳定性差
　　当前的很多幼儿园中存在着很多“一人多职”的情况。“一人多职”一方面片面地解决了人力资源开销，但在另一方面，“一人多职”造成了幼师工作负担超标，使其丧失对教育工作的积极性，这使得一些幼师毕业的同学不愿意选择留在小学任教，造成了幼儿园教师的大量流失。同时，现在幼儿园内班级人数较多，“一人多职”的幼师根本无法把每一个幼儿都照顾周到，从而极大的增加了重大安全隐患发生的概率。而且“一人多职”使得教师会丧失很多进修的机会，这样也造成了教师素质的整体下降，更加不能对每一个学生进行因材施教。
　　二、我国学前教育今后的改革与发展的策略
　　1.因地制宜，合理布局学前教育
　　唯有坚持政府办学为核心，落实地方办学的责任才能实现学前教育的普及和均衡发展的目标。政府应根据地方不同在城乡实行风格迥异的办学体系。在发达的城市地区办园应采取多种形式，并加大政府对其的经费投入。对于小区域幼儿园的管理应当交给当地政府进行建设管理。同时，支持和鼓励非盈利性幼儿园的发展，并在政策上给与其极大的支持。
　　2.探索学前教育的财政体制改革，确保政府的经费投入学前教育作为一切教育的根基，是教育不可缺少的成分
　　学前教育的好坏一定程度影响着幼儿在未来的长期发展并间接影响着国家未来的发展。所以，国家需提高对其的重视程度，无论是在思想意识上还是在财力保障上都给与其强而有力的支持，落实各种措施尽所能的实现对公办幼儿园的建设，如：大力的倡导学前免费教育和设立学前教育专项经费等。同时，建立一套以财政为主，社会分担为辅的学前教育机制，以此来减轻教育经费投入的负担，进而推动学前教育的发展。
　　3.加强学前教育人员管理，完善幼师专业的发展
　　学前教育的目的是培养一批良好素质的幼儿。教育质量又是幼儿教育的保障，同时，幼师的整体素质又一定程度上影响着教育的质量。所以，解决師资队伍建设的问题是提高学前教育的关键。师资来源是师资队伍的前提，首先要拓展师资来源的渠道，并对其队伍进行系统的培训，以此来提高幼师的专业素质。其次，合理的薪资待遇是师资队伍的保障。所以，在薪资待遇方面，要合理调整幼师待遇，做到与其付出相匹配。同时建立一套与之相协调的奖励机制留住人才，从而促进学前教育的积极发展。
　　政府应尽快执行政策，采取有效措施，改善和稳定学前教师的敬业精神。不符合条件的幼儿园教师要有系统的教育和培训，使他们能够有资格获取职业证书;如果合格应继续改进培训，使他们逐渐成为幼儿园的强有力的支柱。
　　专业化水平的程度极大影响着学前教育机制，较高的专业化水平是优质学前教育的保障。目前世界上教育较发达国家非常重视改善幼儿教师的专业化水平。目前，在我国，幼儿园教师的专业水平不高，很难让社会认可。而唯有通过各方面的共同努力才能更好的提高幼师的专业化水平。首先，教师本身应加强自主专业提升发展的意识，在学习和实践中学习，建立起属于自己的教育理念。其次，幼儿教育机构可以通过调整其内部制度，完善评测和奖励机制，创建愉快、和谐的校园文化，为发展幼师专业提供有利的环境和条件。最后，政府要明确幼师在未来人才发展和国家发展中起到的关键作用，承担起推进幼师专业化的责任，制定相关法规，政策，制度来促进幼师专业化水平的提升。
　　总而言之，教育教学的改革作为一场涉及广泛、影响深刻的变革，不是说一个人或者一个团体来做的，这是需要社会各个部门互相配合来完成的。而且教育改革也不是一年两年的事，十年树木，百年树人，因此教育改革唯有通过社会各个方面长期不懈的努力方才能完成。我们要进行的教育改革是要逐渐建立起一套与中国国情相适应、尊重学前儿童身心发展规律、充分发挥儿童的主观能动性的教育体系，这样才能适应我们社会的客观要求，培养出能为我们的国家做出自己贡献的人才，从而实现我们教育的大发展以及我们社会的大发展。