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【摘要】多媒体技术已经越来越多的被应用于人们生活的各个方面，在初中英语教学方面就是其中的一个代表。多媒体在初中英语教学的过程中的作用不仅是将教学过程进行优化，提高了教学的绩效，同时更有效地激发了学生的自主学习动力，活跃了课堂的学习氛围。本文就多媒体在初中英语教学中的作用，以及如何应用进行了阐述。
【关键词】多媒体技术 初中英语 教学 作用
多媒体技术已经越来越多的被应用于教学过程中，这不仅是因为使用的教学设备越来越多、越来越丰富，同时也是因为教学模式和教学观念上的不断创新。可以说，由于多媒体技术的引入，现在的教学模式已经和以往有了天翻地覆的变化，以往很难达到的的课堂效果现在已经是轻而易举了，对于初中英语教学更是如此。
一、什么是多媒体
多媒体（Multimedia），在计算机系统中，组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。使用的媒体包括文字、图片、照片、声音 （包含音乐、语音旁白、特殊音效）、动画和影片，以及程式所提供的互动功能。但多媒体不仅指多种媒体本身，而且包含处理和应用它的一整套技术，“多媒体”与“多媒体技术”是同义词。
多媒体技术是指通过计算机对文字、数据、图形、图像、动画、声音等多种媒体信息进行综合处理和管理，使用户可以通过多种感官与计算机进行实时信息交互的技术，又称为计算机多媒体技术。
二、初中英语教学中多媒体技术的作用
1.優化学习环境。目前，我国的初中阶段对于英语的学习方式仅停留在课本知识的掌握阶段，缺少一个真实的语言环境帮助学生去重复巩固语言的学习，因而英语的学习不可避免的陷入只能死记硬背的不良局面。而正是如此，学习英语被变成了一项“体力活”，学生必须得重复进行无规律的背诵，从而使学生失去了学习的兴趣与动力，只是因为学校和家庭的压力而不得不去学习，甚至从心底抵触乃至厌恶。
不过，多媒体技术很好的解决了这个问题。它拥有丰富的表现方式，能够较好的模拟一个语言环境，提升学生的学习兴趣与动力，同时全方位的感官刺激也能够更好的促进学生的记忆，摆脱了以往的死记硬背，提供了一个更好的学习环境，让学生能够更好的学习英语知识。
2.提高教学效率。在以往的英语教学过程中，学生获得知识的途径几乎只有课本和老师的少量补充。而现在，运用多媒体技术，能够给予学生更多，比如相关的视频、电影片段等，这些都能有效提高学生对于课堂内容的较好较快掌握，而且不是短期记忆，而是真正地消化吸收，从而提高了学生的学习效率，进而提高课堂教学效率。
另外，多媒体的运用使得老师摆脱了以前花费大量时间和体力在黑板上书写的局面，转而可以通过多媒体技术将那些课前准备的基础知识进行更好的展现，既减轻了老师的工作量，远离了粉尘，同时也加大了课堂信息量的输出，更能节约出时间来对于重点、难点进行着重讲解。
3.开阔学生视野。所有语言，包括英语，都是需要积累的，而积累又是需要广阔的视野，这对于学生是很难做到的，而这些不足恰恰可以通过多媒体技术能够很好的弥补。同时，多媒体技术还能给学生提供更多的听说训练机会，有效的提升学生的英语听说能力。因为语言是在实际使用中才能够增长的，英语也同样如此，没有日常的练习，就没办法学习好英语。外语不同于母语的地方也就在于此，学生没有办法像接触母语那样的频率去接触外语，所以教师就应该在课堂上去想办法弥补，去提供一个可以多接触英语的环境，让学生接受那种文化氛围，以使学生更好地学习英语和应用英语。
三、多媒体技术在初中英语教学中的使用
多媒体技术在教学中的使用是必然的，也是必需的，但任何事物的使用都必须有限度的，超出限度的使用就是滥用，而滥用必然会导致一系列不良后果，多媒体技术在初中英语教学中也是如此，过多或者不恰当地使用多媒体技术会导致学生注意力不集中，基础不够扎实等不良后果，乃至于学生无心学习的严重后果。这些都是教师必需去注意、去解决的问题。为了能够恰当地使用多媒体技术，必须处理好以下几个问题：
1.重点突出和形象生动之间的关系。多媒体能够提供给学生形象生动的课程，但是也不能忘记，多媒体技术只是课堂教学的工具，使用多媒体课件不是所要达到的最终目的，运用多媒体的实质是为了更好的突出重点。所以不能让学生被过于生动形象的工具所迷惑，而是要通过工具来帮助学生更好地掌握学习英语的重点、难点，否则运用多媒体方式教学就是画蛇添足，南辕北辙了。
2.容量与质量之间的关系。的确，多媒体技术能够使课堂教学拥有更高的效率，让教师可以讲授更多的知识和信息，但同时要注意学生是否能够消化这些讲授的知识，否则狗熊掰苞米的故事必然在学生身上重现。而且，课堂容量大了也会导致质量的下滑，所以教师在使用多媒体技术的时候必须得注意容量与质量之间的关系。
总而言之，在初中英语教学中使用多媒体已经是大势所趋，我们要根据教学过程中的具体需求进行有的放矢的选择是否运用多媒体技术以及如何使用多媒体技术，以此来充分调动学生的学习兴趣和动力，取得更好的教学效率和课堂效果，让学生不再成为英语上的聋子、哑巴，而真正能听、能说、能读、能写的全方位发展人才，让我国的初中英语教学更上一个台阶。
参考文献：
[1]王德琼.多媒体在初中英语教学中的应用研究[J].科教导刊·电子版（中旬），2014，（4）：45-46.
[2]刘雪华.多媒体在初中英语教学中的优势[J].文科爱好者（教育教学版），2011，（5）：57-58.
【关键词】多媒体技术 初中英语 教学 作用
多媒体技术已经越来越多的被应用于教学过程中，这不仅是因为使用的教学设备越来越多、越来越丰富，同时也是因为教学模式和教学观念上的不断创新。可以说，由于多媒体技术的引入，现在的教学模式已经和以往有了天翻地覆的变化，以往很难达到的的课堂效果现在已经是轻而易举了，对于初中英语教学更是如此。
一、什么是多媒体
多媒体（Multimedia），在计算机系统中，组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。使用的媒体包括文字、图片、照片、声音 （包含音乐、语音旁白、特殊音效）、动画和影片，以及程式所提供的互动功能。但多媒体不仅指多种媒体本身，而且包含处理和应用它的一整套技术，“多媒体”与“多媒体技术”是同义词。
多媒体技术是指通过计算机对文字、数据、图形、图像、动画、声音等多种媒体信息进行综合处理和管理，使用户可以通过多种感官与计算机进行实时信息交互的技术，又称为计算机多媒体技术。
二、初中英语教学中多媒体技术的作用
1.優化学习环境。目前，我国的初中阶段对于英语的学习方式仅停留在课本知识的掌握阶段，缺少一个真实的语言环境帮助学生去重复巩固语言的学习，因而英语的学习不可避免的陷入只能死记硬背的不良局面。而正是如此，学习英语被变成了一项“体力活”，学生必须得重复进行无规律的背诵，从而使学生失去了学习的兴趣与动力，只是因为学校和家庭的压力而不得不去学习，甚至从心底抵触乃至厌恶。
不过，多媒体技术很好的解决了这个问题。它拥有丰富的表现方式，能够较好的模拟一个语言环境，提升学生的学习兴趣与动力，同时全方位的感官刺激也能够更好的促进学生的记忆，摆脱了以往的死记硬背，提供了一个更好的学习环境，让学生能够更好的学习英语知识。
2.提高教学效率。在以往的英语教学过程中，学生获得知识的途径几乎只有课本和老师的少量补充。而现在，运用多媒体技术，能够给予学生更多，比如相关的视频、电影片段等，这些都能有效提高学生对于课堂内容的较好较快掌握，而且不是短期记忆，而是真正地消化吸收，从而提高了学生的学习效率，进而提高课堂教学效率。
另外，多媒体的运用使得老师摆脱了以前花费大量时间和体力在黑板上书写的局面，转而可以通过多媒体技术将那些课前准备的基础知识进行更好的展现，既减轻了老师的工作量，远离了粉尘，同时也加大了课堂信息量的输出，更能节约出时间来对于重点、难点进行着重讲解。
3.开阔学生视野。所有语言，包括英语，都是需要积累的，而积累又是需要广阔的视野，这对于学生是很难做到的，而这些不足恰恰可以通过多媒体技术能够很好的弥补。同时，多媒体技术还能给学生提供更多的听说训练机会，有效的提升学生的英语听说能力。因为语言是在实际使用中才能够增长的，英语也同样如此，没有日常的练习，就没办法学习好英语。外语不同于母语的地方也就在于此，学生没有办法像接触母语那样的频率去接触外语，所以教师就应该在课堂上去想办法弥补，去提供一个可以多接触英语的环境，让学生接受那种文化氛围，以使学生更好地学习英语和应用英语。
三、多媒体技术在初中英语教学中的使用
多媒体技术在教学中的使用是必然的，也是必需的，但任何事物的使用都必须有限度的，超出限度的使用就是滥用，而滥用必然会导致一系列不良后果，多媒体技术在初中英语教学中也是如此，过多或者不恰当地使用多媒体技术会导致学生注意力不集中，基础不够扎实等不良后果，乃至于学生无心学习的严重后果。这些都是教师必需去注意、去解决的问题。为了能够恰当地使用多媒体技术，必须处理好以下几个问题：
1.重点突出和形象生动之间的关系。多媒体能够提供给学生形象生动的课程，但是也不能忘记，多媒体技术只是课堂教学的工具，使用多媒体课件不是所要达到的最终目的，运用多媒体的实质是为了更好的突出重点。所以不能让学生被过于生动形象的工具所迷惑，而是要通过工具来帮助学生更好地掌握学习英语的重点、难点，否则运用多媒体方式教学就是画蛇添足，南辕北辙了。
2.容量与质量之间的关系。的确，多媒体技术能够使课堂教学拥有更高的效率，让教师可以讲授更多的知识和信息，但同时要注意学生是否能够消化这些讲授的知识，否则狗熊掰苞米的故事必然在学生身上重现。而且，课堂容量大了也会导致质量的下滑，所以教师在使用多媒体技术的时候必须得注意容量与质量之间的关系。
总而言之，在初中英语教学中使用多媒体已经是大势所趋，我们要根据教学过程中的具体需求进行有的放矢的选择是否运用多媒体技术以及如何使用多媒体技术，以此来充分调动学生的学习兴趣和动力，取得更好的教学效率和课堂效果，让学生不再成为英语上的聋子、哑巴，而真正能听、能说、能读、能写的全方位发展人才，让我国的初中英语教学更上一个台阶。
参考文献：
[1]王德琼.多媒体在初中英语教学中的应用研究[J].科教导刊·电子版（中旬），2014，（4）：45-46.
[2]刘雪华.多媒体在初中英语教学中的优势[J].文科爱好者（教育教学版），2011，（5）：57-58.