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大学英语教学强调包括听、说、读、写、译在内的语言本体教学，课本及课堂教学都是围绕这些展开的，但师生的努力似乎并没有收到良好的效果，尤其在听、说等语用方面，学生存在诸多问题。采取宏观分析的方法，从文化与语言和思维的关系出发，深度剖析了大学英语教学的问题，找出了问题之所在：文化教学没有得到足够的重视，并尝试提出了几种对策。