在人类历史上，从来没有任何一项技术及其应用能像互联网一样发展得如此迅速。随着高度信息化的网络社会的到来，人们在生产和生活方式、观念和意识等方面发生着翻天覆地的变化。但网络也是一把双刃剑，在造福人类的同时，网络的负效应也日益彰显。因此，作为上网主力军的学生，更应该取其所长、避其所短，提高自身信息素养，建设文明和谐的网络已经势在必行。
　　
　　一、信息素养的内涵
　　
　　“信息素养”这一概念，是由美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基在1974年给美国图书馆学与信息学委员会的一份报告中提出来的。他认为，信息素养是人们在工作中运用信息、学习信息技术、利用信息解决问题的能力。它主要具有五大特征：捕捉信息的敏锐性、筛选信息的果断性、评估信息的正确性、交流信息的自如性和应用信息的独创性。
　　我国新课标对信息素养也明确提出了以下基本理念：①提升信息素养，培养信息时代的合格公民；②营造良好的信息环境，打造终生学习的平台；③关照全体学生，建设有特色的信息技术课程；④强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践；⑤注重交流与合作，共同建构健康的信息文化。
　　可见，无论哪个国家都已把培养学生的信息素养作为信息技术课程教学的基本目标。而如今，信息素养也正与读、写、算等能力一起构成新时代少年适应未来社会、开展终身学习、促进自身的完善与发展所必须具备的基础能力。
　　
　　二、网络环境下培养学生信息素养的构想
　　
　　1．充分利用局域网搭建网络学习平台
　　在课堂教学过程中，可以通过搭建课程专题网站、论坛等形式构筑网络学习平台。将每节课的内容、重点、难点及课件收录其中，便于师生、同学间的交流，为学生提供作品展示平台。
　　2．充分利用互联网资源实现学生自主探究式学习
　　互联网上拥有丰富的学习资源，且更新较快、更加贴近实际应用，是对课本知识很好的补充。如何利用好这些资源呢?可以在学生掌握基本理论知识的基础上，针对教学内容，精选一些如网易学院、新浪科技、闪客帝国等网站上提供的教程、示例，推荐给学生。让学生根据自己的实际情况自主学习，达到分层教学的目的，以此培养学生通过网络自主学习的能力。
　　3．合理利用搜索引擎获取合适的问题解决方案
　　网络的海量信息为我们提供了丰富的学习资源，而搜索引擎又是我们获取这些资源的有力工具。引导学生在碰到问题时，能够合理利用搜索引擎来寻找解决问题的方案，并能够从多种方案中筛选出最佳结果，以此培养学生借助网络解决问题的能力。
　　4．利用网络交流工具掌握现代通讯方法
　　在现代生活中，网络通讯以功能强大、方便快捷、易用等特点已经成为大多数人所采用的一种交流方式。教学过程中，鼓励师生、同学间借助电邮、QQ、MSN等网络通讯工具进行交流，使学生能够熟练掌握多种网络通讯方式，增强他们的网络交流能力。
　　5．培养学生创造性使用信息的能力
　　在具备了运用网络快捷、准确地获取信息的能力之后，指导学生如何在学习和工作中创造性地使用信息才是最重要的。首先，注重启发学生的创造性思维，改变教师在讲台上唱独角戏的传统教学，让学生充分参与教学活动，并成为教学的主体。其次，可以组织学生参与到学校和教师的科研课题中，培养学生的科研能力和信息意识。通过参与科研活动，学生能够认识和了解科研工作的基本思想和工作方法，并能协助教师运用网络环境完成科研工作中的部分内容(如查阅资料、社会调查、实验室工作、数据分析等工作)，逐步培养其一定的科研能力和信息素养。最后，充分利用实践的机会，引导学生在其中发现问题，并能利用网络捕捉到有用的信息来解决实际问题，从而逐步获得运用信息的实际经验，加深对情报信息的体会，树立高度的信息意识，提高学生的信息素养。
　　（作者单位：江西省上高县第二中学）