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中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）03-090-01
创新是教育改革和发展的核心内容，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》中明确指出：？把改革创新作为教育发展的强大动力。教育要发展，根本靠改革。要以体制机制改革为重点，鼓励地方和学校大胆探索和试验，加快重要领域和关键环节改革步伐。创新人才培养体制、办学体制、教育管理体制，改革质量评价和考试招生制度，改革教学内容、方法、手段，建设现代学校制度。这里就明确的告诉我们，创新始终是教育改革和发展的关键所在。在学校教育中，课堂是教育的主阵地，如何创新课堂教学始终是学校教育改革和发展的关键。下面，我们就从教师和教学理念两个方面对创新课堂教学作些探讨：
一、教师是课堂教学改革创新的主体
任何教学活动，教师始终都是组织者和指导者，教师在整个教学活动中始终处于主导地位，教育活动的成功与否，主要取决于教师的因素。所以，课堂教学的改革创新，首先就要有不辞辛劳、甘为教育献身的教师。教师这个职业被社会誉为“太阳底下最光辉的职业”。这种对教师职业的赞誉，不是说教师这个职业如何的好，如何的让人羡慕，其实，人人都知道教师是一个很辛苦的职业，特别是山区的教师，工作条件差，交通不便，待遇低，工作任务重等等……。自古就有“穷不习武，富不教书”的说法，这就形象地说明从古到今教师这个职业并非是人们所向往的。改革开放以来，党和国家非常重视教育的发展，教师的待遇和地位有了很大的提升，尽管如此，但和社会其他很多职业相比还是有相当差距的，所以，教师首先就要具备无私的奉献精神。再说，教师工作的对象是一群性格各异，变化无常的孩子，无法用一种固定的方法和模式去管理和教育他们，所谓教无定法就是这个意思。所以，教师必须根据不同的个体特征和不同的情况采取不同的方法进行工作，随时都有可能在工作中遇到难题，必须随时思考、钻研解决问题的新途径和新方法。因此，做教师就必须要不怕辛苦，全力以赴！
其二，要有开拓、创新精神的教师：教育活动是一种创造性的活动，其对象是千差万别纷繁复杂的，教育对象的复杂性，决定了教师工作的复杂性，教师工作总是在不断的遇到问题和不断的解决问题，所以，教师工作始终是在不断的实践和探索中进行的，因此，一个合格的教师本身就要具备创新思维和能力，如果教师只是用一些现成的经验和固定的方法去管理和教育一群性格各异的学生显然是做不好工作的。记得我在区乡一个九年一贯制学校工作的时候，有一个河南来的女孩子到学校代初中的英语课，工作一个月不到就自动辞职了，究其原因是她开始去上课时纪律就不怎么好，她没当回事，也没和班主任交换意见，直到后来几乎没有学生听她的了，整个课堂乱糟糟的，每到上课的时候她心里就有很大的压力，后来简直到了怕进教室上课的地步。这件事让我认识教师工作是不能回避问题的，越回避越麻烦，只有勇与面对这些伤脑筋的问题，想方设法把它处理掉才不会给自己找麻烦，因此，一个善于发现问题、勇于面对问题、敢于解决问题的人，才能从事教师这个职业。
其三，要有愿意和敢于和学生谈任何问题的教师。很多教师在教学过程中主要忙于完成大纲和教材规定的教学任务，不愿和学生探讨学生们感兴趣的问题，主要是没有时间，其实，你虽然单方面完成了你要传授的教学内容，但学生不感兴趣，没有认真听甚至没有听，你的教学任务其实还是没有完成的，还不如花点时间先和学生沟通，这样也许会得到事半功倍的效果，不仅如此，学生心中的许多疑问在教师这里及时得到解决，这对学生的健康发展也是很有利的。还有一个比较普遍的现象，在学生的教育问题上，大多教师都重视正面教育，当学生提及社会生活中的贫富悬殊、贪污腐败、以权谋私、徇私枉法等社会阴暗现象时教师不是遮遮掩掩就是草率应付，好象小孩子不应该谈这些似的，或者是这些东西不应该在这个地方谈一样，古人云：师者，所以传道受业解惑也。和学生有什么不能谈的问题？完全可以平等地和他们谈论感兴趣的事，不管是社会的、生活的、情感的……都可以谈。正确引导他们客观地看待现实生活中的种种现象，帮助他们建立积极向上的人生观，促进他们健康的成长，这也是教师的责任所在。
课堂教学的改革创新最关键的还是教师，教师在教学过程中所体现出来的各种能力、思想意识、思维方式以及人格魅力无不潜移默化地影响着学生，而且这种影响有可能持续影响一个学生的一生，所以，教师始终是课堂教学的主人，课堂教学的改革创新即是教师的任务也是教师的职责所在。
二、教学理念创新是课堂教学改革创新的先导
从古到今，课堂始终是学校教育的主阵地，课堂教学改革始终是教育改革的重要内容。如何创新课堂是教育改革必须探究的问题。
首先，要创新课堂的环境气氛。很多老师总怕自己在学生面前没有威信，总要装出一副尊严的样子，在教学中凡遇到与自己意志和教学想悖的情况，不是大动肝火就是讥讽打击，把课堂搞得很紧张很压抑。象这样的课堂环境和气氛，能让学生主动的快乐的学习吗？为了不被教师教训，他们慢慢学会表面应付老师的要求，内心对课堂毫无兴趣，甚至讨厌上课。因此，创新课堂首先就要创新课堂的环境和气氛，让学生在课堂上能说话、想说话、敢说话、找话说。
第二、是要创新教师的学生观。在以往的教学中，我们总是喜欢听话的、爱学習的、成绩好的、中规中矩的学生，心里总是不喜欢那些不听话的、脾气怪的、不爱学习的、爱耍小聪明和小动作的学生。但是，十年八年以后，我们慢慢发现，当年自己喜欢的学生大多默默无闻无所作为。而当年自己不喜欢的学生中却有很多大有所为的人。这个现象告诉我们，人的主观认识和客观现实是有差距的；做教师的要客观地看待学生，坚决不能以自己内心的好恶来评判学生。要彻底改变过去那种主观臆断的学生观、切实树立公正客观的创新学生观。
第三是要创新教师的教学观。传统的课堂教学基本把教学过程归纳为教、学、教学结合三个方面。探讨的范围还是定格在如何教、如何学、教与学如何结合上。如果我们大胆地想象：把教室看成是一个大工厂，教师是工程师；学生是需要开发的材料。那么，工厂、工程师、材料三者之间的关系就应该是工程师利用工厂里的设备把材料开发出来，假如我们这样来考虑。那么，课堂教学的过程就变成教师充分利用教室和教学设备去开发学生潜能的过程。在这里，我们要探究的就是需要教师不仅仅是把教学过程看成是教、学、教和学结合的过程，还要树立开发的思维，充分利用现代先进的教学设备。最大限度地开启学生心智、开发学生潜能。让他们将来能有用于社会。
课堂教学的改革创新是一个非常复杂课题。不是随便说说就能做到的，我们在这里只是大胆的做一些设想，在教学中大胆的去做一些实践。为课堂教学的改革和创新作些努力。
作为教师，课堂教学的改革和创新既是我们的责任，也是我们本职工作。大家都行动起来，为尽快改变教育落后于社会经济发展的现状作出我们应有的努力！2012年9月
创新是教育改革和发展的核心内容，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》中明确指出：？把改革创新作为教育发展的强大动力。教育要发展，根本靠改革。要以体制机制改革为重点，鼓励地方和学校大胆探索和试验，加快重要领域和关键环节改革步伐。创新人才培养体制、办学体制、教育管理体制，改革质量评价和考试招生制度，改革教学内容、方法、手段，建设现代学校制度。这里就明确的告诉我们，创新始终是教育改革和发展的关键所在。在学校教育中，课堂是教育的主阵地，如何创新课堂教学始终是学校教育改革和发展的关键。下面，我们就从教师和教学理念两个方面对创新课堂教学作些探讨：
一、教师是课堂教学改革创新的主体
任何教学活动，教师始终都是组织者和指导者，教师在整个教学活动中始终处于主导地位，教育活动的成功与否，主要取决于教师的因素。所以，课堂教学的改革创新，首先就要有不辞辛劳、甘为教育献身的教师。教师这个职业被社会誉为“太阳底下最光辉的职业”。这种对教师职业的赞誉，不是说教师这个职业如何的好，如何的让人羡慕，其实，人人都知道教师是一个很辛苦的职业，特别是山区的教师，工作条件差，交通不便，待遇低，工作任务重等等……。自古就有“穷不习武，富不教书”的说法，这就形象地说明从古到今教师这个职业并非是人们所向往的。改革开放以来，党和国家非常重视教育的发展，教师的待遇和地位有了很大的提升，尽管如此，但和社会其他很多职业相比还是有相当差距的，所以，教师首先就要具备无私的奉献精神。再说，教师工作的对象是一群性格各异，变化无常的孩子，无法用一种固定的方法和模式去管理和教育他们，所谓教无定法就是这个意思。所以，教师必须根据不同的个体特征和不同的情况采取不同的方法进行工作，随时都有可能在工作中遇到难题，必须随时思考、钻研解决问题的新途径和新方法。因此，做教师就必须要不怕辛苦，全力以赴！
其二，要有开拓、创新精神的教师：教育活动是一种创造性的活动，其对象是千差万别纷繁复杂的，教育对象的复杂性，决定了教师工作的复杂性，教师工作总是在不断的遇到问题和不断的解决问题，所以，教师工作始终是在不断的实践和探索中进行的，因此，一个合格的教师本身就要具备创新思维和能力，如果教师只是用一些现成的经验和固定的方法去管理和教育一群性格各异的学生显然是做不好工作的。记得我在区乡一个九年一贯制学校工作的时候，有一个河南来的女孩子到学校代初中的英语课，工作一个月不到就自动辞职了，究其原因是她开始去上课时纪律就不怎么好，她没当回事，也没和班主任交换意见，直到后来几乎没有学生听她的了，整个课堂乱糟糟的，每到上课的时候她心里就有很大的压力，后来简直到了怕进教室上课的地步。这件事让我认识教师工作是不能回避问题的，越回避越麻烦，只有勇与面对这些伤脑筋的问题，想方设法把它处理掉才不会给自己找麻烦，因此，一个善于发现问题、勇于面对问题、敢于解决问题的人，才能从事教师这个职业。
其三，要有愿意和敢于和学生谈任何问题的教师。很多教师在教学过程中主要忙于完成大纲和教材规定的教学任务，不愿和学生探讨学生们感兴趣的问题，主要是没有时间，其实，你虽然单方面完成了你要传授的教学内容，但学生不感兴趣，没有认真听甚至没有听，你的教学任务其实还是没有完成的，还不如花点时间先和学生沟通，这样也许会得到事半功倍的效果，不仅如此，学生心中的许多疑问在教师这里及时得到解决，这对学生的健康发展也是很有利的。还有一个比较普遍的现象，在学生的教育问题上，大多教师都重视正面教育，当学生提及社会生活中的贫富悬殊、贪污腐败、以权谋私、徇私枉法等社会阴暗现象时教师不是遮遮掩掩就是草率应付，好象小孩子不应该谈这些似的，或者是这些东西不应该在这个地方谈一样，古人云：师者，所以传道受业解惑也。和学生有什么不能谈的问题？完全可以平等地和他们谈论感兴趣的事，不管是社会的、生活的、情感的……都可以谈。正确引导他们客观地看待现实生活中的种种现象，帮助他们建立积极向上的人生观，促进他们健康的成长，这也是教师的责任所在。
课堂教学的改革创新最关键的还是教师，教师在教学过程中所体现出来的各种能力、思想意识、思维方式以及人格魅力无不潜移默化地影响着学生，而且这种影响有可能持续影响一个学生的一生，所以，教师始终是课堂教学的主人，课堂教学的改革创新即是教师的任务也是教师的职责所在。
二、教学理念创新是课堂教学改革创新的先导
从古到今，课堂始终是学校教育的主阵地，课堂教学改革始终是教育改革的重要内容。如何创新课堂是教育改革必须探究的问题。
首先，要创新课堂的环境气氛。很多老师总怕自己在学生面前没有威信，总要装出一副尊严的样子，在教学中凡遇到与自己意志和教学想悖的情况，不是大动肝火就是讥讽打击，把课堂搞得很紧张很压抑。象这样的课堂环境和气氛，能让学生主动的快乐的学习吗？为了不被教师教训，他们慢慢学会表面应付老师的要求，内心对课堂毫无兴趣，甚至讨厌上课。因此，创新课堂首先就要创新课堂的环境和气氛，让学生在课堂上能说话、想说话、敢说话、找话说。
第二、是要创新教师的学生观。在以往的教学中，我们总是喜欢听话的、爱学習的、成绩好的、中规中矩的学生，心里总是不喜欢那些不听话的、脾气怪的、不爱学习的、爱耍小聪明和小动作的学生。但是，十年八年以后，我们慢慢发现，当年自己喜欢的学生大多默默无闻无所作为。而当年自己不喜欢的学生中却有很多大有所为的人。这个现象告诉我们，人的主观认识和客观现实是有差距的；做教师的要客观地看待学生，坚决不能以自己内心的好恶来评判学生。要彻底改变过去那种主观臆断的学生观、切实树立公正客观的创新学生观。
第三是要创新教师的教学观。传统的课堂教学基本把教学过程归纳为教、学、教学结合三个方面。探讨的范围还是定格在如何教、如何学、教与学如何结合上。如果我们大胆地想象：把教室看成是一个大工厂，教师是工程师；学生是需要开发的材料。那么，工厂、工程师、材料三者之间的关系就应该是工程师利用工厂里的设备把材料开发出来，假如我们这样来考虑。那么，课堂教学的过程就变成教师充分利用教室和教学设备去开发学生潜能的过程。在这里，我们要探究的就是需要教师不仅仅是把教学过程看成是教、学、教和学结合的过程，还要树立开发的思维，充分利用现代先进的教学设备。最大限度地开启学生心智、开发学生潜能。让他们将来能有用于社会。
课堂教学的改革创新是一个非常复杂课题。不是随便说说就能做到的，我们在这里只是大胆的做一些设想，在教学中大胆的去做一些实践。为课堂教学的改革和创新作些努力。
作为教师，课堂教学的改革和创新既是我们的责任，也是我们本职工作。大家都行动起来，为尽快改变教育落后于社会经济发展的现状作出我们应有的努力！2012年9月