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儿童兰兑—格林—巴利氏综合病征（十例临床分析）
【摘 要】
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【机 构】
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鞍钢职工总院小儿科,鞍钢职工总院小儿科,鞍钢职工总院小儿科
【出 处】
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中华神经科杂志
【发表日期】
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1959年05期
其他文献
在幼儿园建构课程的过程中，幼儿通常很少有机会参与决策，这使幼儿自主探究能力的发展受到限制。为使幼儿成为课程的主人，北京市东城区实验幼儿园通过课程研究与实践，形成了基于“儿童立场”的幼儿园主题活动课程建设的“同心环”路径，幼儿主动探索“环”与主题课程建设“环”同心同向、协同推进。 兴趣是幼儿学习的主要动力，是班级主题活动发生、发展的重要线索。植树节前，幼儿提出了愿望：“要是我們能种一棵树那就太棒了
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