艾沙康唑临床应用专家共识(2023版)

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随着免疫抑制患者数量的增加,侵袭性霉菌感染的发病率也呈上升趋势,且患者常伴随高死亡率和临床预后不佳。艾沙康唑是权威指南推荐治疗侵袭性曲霉病和侵袭性毛霉病的一线药物,并兼顾较好的耐受性,同时具有线性药代动力学特性和与免疫抑制剂更小的药物相互作用,为长期接受免疫抑制剂治疗的患者提供了较稳定的药物浓度。Ⅲ期临床试验和病例对照研究分别证实艾沙康唑具有与伏立康唑治疗侵袭性曲霉病及两性霉素B治疗侵袭性毛霉病相似的临床疗效,并具有较好的安全性。临床研究同时也证实其在侵袭性真菌病高危人群的预防和侵袭性念珠菌病的序贯治疗中具有潜在的应用价值。本共识综合已发表的临床研究和药代动力学/药效学数据,对该药物在临床应用中的15个常见问题给予建议。
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大学英语教材在大学英语教学中具有“中枢地位”,是促进学生和教师开展教学互动的重要媒介。在课程改革的背景下,教材是课程标准、课程改革理念与要求具体化的产物,也是教师组织教学活动的重要参照依据,学生获取语言知识、提升技能、掌握策略的主要来源。然而,教材作为静态文本,只有经过教学主体的“转译”与“开发”,参与到与教师、学生、教学环境的互动当中,才能实现其教学功能。因此,如果教材开发过程中没有考虑到教师的
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词汇在语言运用以及语义传达方面起着至关重要的作用,作为构成词汇的重要方法,复合法在汉语和匈牙利语中的地位举足轻重,复合词的学习对于语言学习者来说尤为重要。复合词在匈牙利语与汉语中占词汇的比重都很大,是构成新词的重要方式,通过学习复合词,有助于扩充词汇量,培养词素意识,帮助语言学习者掌握如何分解复合词,理解其构型特点及词素间的语义关系,在词汇层面上,有助于成功推导出复合词的语义。在语篇层面上,学习、
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