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“但听得蹄声如雷，十余乘马疾风般卷上山来。马上乘客一色都是玄色薄毡大氅，里面玄色布衣，但见人似虎，马如龙，人既矫捷，马亦雄骏，每一匹马都是高头长腿，通体黑毛，奔到近处，群雄眼前一亮，金光闪闪，却见每匹马的蹄铁竟然是黄金打就。”
这是金庸的武侠小说《天龙八部》中对大英雄乔峰的一段描写，如今它被搬进了人民教育出版社出版的全日制普通高级中学二年级下学期(必修)《语文读本》（第四册）中，这也是金庸小说首次被收入我国中学语文教材。在该版本教材里，我们还能看到“萧峰到少林寺救阿紫，在山上力斗丁春秋、慕容复、游坦之三大高手”的章节被安排在第六课，同时王度庐的《卧虎藏龙》片段也被选入该章节并排在第五课，两者同属一个单元，该单元名为“神奇武侠”。此《读本》于去年11月第一次出版，并向全国发行。
武侠小说被选入中学教材，可谓一石激起千层浪，各方争议铺天盖地而来，广州市教育部门甚至决定从下一届高二开始停止使用《天龙八部》版教材。武侠小说到底是不是洪水猛兽，到底适不适合选入中学语文教材，恐怕事实胜于雄辩。
晶晶我觉得这样编排教材非常新颖。武侠小说也有很多精华，这样可以扩展我们的阅读面。至于武侠小说中的打杀情节和言情描写，我认为我们已经有了分辨是非对错的能力，不会轻易受到它们的影响。
李伟我也喜欢看《天龙八部》，但它不适合出现在教材里，老师也不适合在课堂上讲武侠小说。因为我觉得武侠小说都是虚构的，不真实，没有值得学习的地方，用来娱乐消遣还可以。
小夏我非常喜爱金庸的武侠小说，其中英雄人物所表现出来的正义感，我尤其喜欢。就算不把武侠小说列入教材我也会自己找来看，现在列入教材了，经老师讲解后理解肯定会更深刻一些。
冯洁把武侠小说列入语文教材，我举双手赞成。但我觉得并不是任何小说的任何片段都能被选入教材，像金庸笔下这些表现真善美的内容就很值得我们学习和借鉴。
阳光教材就是教材，无论选什么内容，最后还不都是要用考试来解决问题。学不明白，题答不上来，成绩考得不好，说什么都没用。
振声我最喜欢《天龙八部》，小说和电视我都看过。但我不赞成把它选进课本，我们在课堂上应该多学一些中外历史上著名作家的作品，那些作品是深奥的，有一定内涵的。而武侠小说很肤浅，我们自己就可以看懂，没必要拿到课堂上来讲。
阿奇我觉得只有《天龙八部》和《卧虎藏龙》还不够，还有许多武侠小说写得也都很好。平时看武侠小说也许只是因为有趣，现在它被选进《读本》，就可以促使我们根据选文后的问题有针对性地阅读，这样带着兴趣和问题阅读，收获就大多了。
虫虫我觉得《天龙八部》并非金庸最具代表性的作品，即使选也应当选《射雕英雄传》。
萧剑我是个武侠迷，曾经看过很多武侠小说。我觉得许多好的武侠小说写得并不像有些人想像的那样，全都是打打杀杀，那里面体现了许多挺身而出、除暴安良和扶危济困的侠义精神，这些精神难道不是我们现代人所缺乏的，不是应该弘扬的吗？
何老师我不反对这种做法。高雅与通俗并非泾渭分明，而且即使选入一些武侠小说的内容也并不能动摇正统文学在教材中的主导地位。另外，虽然《读本》是必修课，但在实际教学中教师很少会占用课时来讲，只是提供学生在课外阅读和思考，并不会因为武侠小说的引入而占用学生太多的精力。
毕老师语文教材选文陈旧、万年不变，一直是个焦点，只是这么多年协商讨论却始终没有实质性改变。抛却出版商“革新观念、兼容并包”招牌后若隐若现的利益诉求，新《读本》在内容上对时代变革的顺应还是值得肯定的。它毕竟迎合了大多数学生的欣赏口味，而且在内容的选择上，《读本》的编选者也是经过深思熟虑的。
李老师我不得不为此而担忧，《天龙八部》及《卧虎藏龙》的内容都是虚化不真实的，只能作为消遣的娱乐性文章来读。武侠小说进入高中课本，其内容对青少年的心理和行为会存在一定的误导。而且，和教材的原有内容相比，武侠小说显然更具吸引力，这样难免会分散学生的注意力，学习效果未必会好。
沈老师武侠作品在青少年中的广泛影响是一种现实存在。不入选不意味着它不存在，入选也不意味着它就会形成负面影响甚至灾难。武侠作品入选语文教材读本是编选者正视现实、解放思想的表现，是语文教育的进步。我们应该肯定这种进步。
范老师武侠小说一直都是有争议的，一些人甚至认为这些通俗小说难登大雅之堂，但是金庸作为当代武侠小说家的代表地位几乎是大家公认的。虽然武侠小说作品中确有一些不太适合中学生看的东西，但也不必求全责备，更不能因噎废食，相信现在的高中生有自己的甄别能力。
编者后记萝卜青菜各有所爱。不喜欢武侠、拒斥武侠者大有人在。有的是读过武侠而真的不喜欢，有的却是因为观念的问题，把武侠小说这类通俗作品统统归入难登大雅之堂之列。笔者对武侠小说知之不多，也谈不上喜欢。但我们必须虚心地承认现实。用鲁迅的话说就是“放开眼光，自己来拿”，不能以个人好恶评判事物。对于武侠小说进高中教材这事件，我们必须研究现状，了解学生心理，深入考察武侠小说包括通俗类文学作品何以在青少年中有如此大的市场，如此才能因势利导，对学生的学习和成长起到真正的指导作用。
这是金庸的武侠小说《天龙八部》中对大英雄乔峰的一段描写，如今它被搬进了人民教育出版社出版的全日制普通高级中学二年级下学期(必修)《语文读本》（第四册）中，这也是金庸小说首次被收入我国中学语文教材。在该版本教材里，我们还能看到“萧峰到少林寺救阿紫，在山上力斗丁春秋、慕容复、游坦之三大高手”的章节被安排在第六课，同时王度庐的《卧虎藏龙》片段也被选入该章节并排在第五课，两者同属一个单元，该单元名为“神奇武侠”。此《读本》于去年11月第一次出版，并向全国发行。
武侠小说被选入中学教材，可谓一石激起千层浪，各方争议铺天盖地而来，广州市教育部门甚至决定从下一届高二开始停止使用《天龙八部》版教材。武侠小说到底是不是洪水猛兽，到底适不适合选入中学语文教材，恐怕事实胜于雄辩。
晶晶我觉得这样编排教材非常新颖。武侠小说也有很多精华，这样可以扩展我们的阅读面。至于武侠小说中的打杀情节和言情描写，我认为我们已经有了分辨是非对错的能力，不会轻易受到它们的影响。
李伟我也喜欢看《天龙八部》，但它不适合出现在教材里，老师也不适合在课堂上讲武侠小说。因为我觉得武侠小说都是虚构的，不真实，没有值得学习的地方，用来娱乐消遣还可以。
小夏我非常喜爱金庸的武侠小说，其中英雄人物所表现出来的正义感，我尤其喜欢。就算不把武侠小说列入教材我也会自己找来看，现在列入教材了，经老师讲解后理解肯定会更深刻一些。
冯洁把武侠小说列入语文教材，我举双手赞成。但我觉得并不是任何小说的任何片段都能被选入教材，像金庸笔下这些表现真善美的内容就很值得我们学习和借鉴。
阳光教材就是教材，无论选什么内容，最后还不都是要用考试来解决问题。学不明白，题答不上来，成绩考得不好，说什么都没用。
振声我最喜欢《天龙八部》，小说和电视我都看过。但我不赞成把它选进课本，我们在课堂上应该多学一些中外历史上著名作家的作品，那些作品是深奥的，有一定内涵的。而武侠小说很肤浅，我们自己就可以看懂，没必要拿到课堂上来讲。
阿奇我觉得只有《天龙八部》和《卧虎藏龙》还不够，还有许多武侠小说写得也都很好。平时看武侠小说也许只是因为有趣，现在它被选进《读本》，就可以促使我们根据选文后的问题有针对性地阅读，这样带着兴趣和问题阅读，收获就大多了。
虫虫我觉得《天龙八部》并非金庸最具代表性的作品，即使选也应当选《射雕英雄传》。
萧剑我是个武侠迷，曾经看过很多武侠小说。我觉得许多好的武侠小说写得并不像有些人想像的那样，全都是打打杀杀，那里面体现了许多挺身而出、除暴安良和扶危济困的侠义精神，这些精神难道不是我们现代人所缺乏的，不是应该弘扬的吗？
何老师我不反对这种做法。高雅与通俗并非泾渭分明，而且即使选入一些武侠小说的内容也并不能动摇正统文学在教材中的主导地位。另外，虽然《读本》是必修课，但在实际教学中教师很少会占用课时来讲，只是提供学生在课外阅读和思考，并不会因为武侠小说的引入而占用学生太多的精力。
毕老师语文教材选文陈旧、万年不变，一直是个焦点，只是这么多年协商讨论却始终没有实质性改变。抛却出版商“革新观念、兼容并包”招牌后若隐若现的利益诉求，新《读本》在内容上对时代变革的顺应还是值得肯定的。它毕竟迎合了大多数学生的欣赏口味，而且在内容的选择上，《读本》的编选者也是经过深思熟虑的。
李老师我不得不为此而担忧，《天龙八部》及《卧虎藏龙》的内容都是虚化不真实的，只能作为消遣的娱乐性文章来读。武侠小说进入高中课本，其内容对青少年的心理和行为会存在一定的误导。而且，和教材的原有内容相比，武侠小说显然更具吸引力，这样难免会分散学生的注意力，学习效果未必会好。
沈老师武侠作品在青少年中的广泛影响是一种现实存在。不入选不意味着它不存在，入选也不意味着它就会形成负面影响甚至灾难。武侠作品入选语文教材读本是编选者正视现实、解放思想的表现，是语文教育的进步。我们应该肯定这种进步。
范老师武侠小说一直都是有争议的，一些人甚至认为这些通俗小说难登大雅之堂，但是金庸作为当代武侠小说家的代表地位几乎是大家公认的。虽然武侠小说作品中确有一些不太适合中学生看的东西，但也不必求全责备，更不能因噎废食，相信现在的高中生有自己的甄别能力。
编者后记萝卜青菜各有所爱。不喜欢武侠、拒斥武侠者大有人在。有的是读过武侠而真的不喜欢，有的却是因为观念的问题，把武侠小说这类通俗作品统统归入难登大雅之堂之列。笔者对武侠小说知之不多，也谈不上喜欢。但我们必须虚心地承认现实。用鲁迅的话说就是“放开眼光，自己来拿”，不能以个人好恶评判事物。对于武侠小说进高中教材这事件，我们必须研究现状，了解学生心理，深入考察武侠小说包括通俗类文学作品何以在青少年中有如此大的市场，如此才能因势利导，对学生的学习和成长起到真正的指导作用。