【摘 要】
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<正>一、问题提出背景记得2012年11月江苏省第八届高中数学特级教师高层论坛在苏州十中举行,笔者有幸跟随本校的两位数学特级教师(现已经退休)参加了此次活动,观摩了一节题为
【机 构】
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江苏省怀仁中学,江苏省无锡市锡山区教育教研室
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”规划2013年度普教重点自筹课题——多元表征在数学问题解决中的应用研究(B-b/2013/02/063)的阶段性研究成果
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<正>一、问题提出背景记得2012年11月江苏省第八届高中数学特级教师高层论坛在苏州十中举行,笔者有幸跟随本校的两位数学特级教师(现已经退休)参加了此次活动,观摩了一节题为"三角函数的周期性"的示范课.当时笔者正参加无锡市数学学科带头人评选,在上课环节中通过抽签方式决定上课内容,恰好抽到的也是这节内容.如何上好这一节概念课?笔者作了一些思考与尝试.我们知道,对"周期"概念学生已有直观的感受和体验,因此对"周期
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