【摘 要】
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目的:探讨微课/TSP/CBL联合教学法在本科牙周病学牙周炎新分类临床前教学中的教学效果.方法:将48名学生随机分为微课/TSP/CBL联合教学实验组与对照组,在授课前后分别进行考试
【机 构】
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上海牙组织修复与再生工程技术研究中心;同济大学口腔医学院牙周病学教研室,上海200072;同济大学基础医学院,上海200092
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目的:探讨微课/TSP/CBL联合教学法在本科牙周病学牙周炎新分类临床前教学中的教学效果.方法:将48名学生随机分为微课/TSP/CBL联合教学实验组与对照组,在授课前后分别进行考试,并完成教学满意度调查问卷.最后成绩通过SAS9.0软件包进行统计分析.结果:实验组学生授课后考试成绩较对照组显著增加.调查显示,同学们对微课/TSP/CBL联合教学方式更为满意.结论:微课/TSP/CBL联合教学法能显著提高学生对牙周炎新分类的理解和应用.
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