论文部分内容阅读
摘要：高职院校的主要教学目标就是培养技术型人才与高级技能型人才。高职院校的体育教育教学要与这一教学目标紧紧相连。本文笔者将结合自身的教学经验，探讨在新的教育教学背景下，构建与学生的学习专业相符合的教育教学模式，构建有特色的校园体育活动与校园文化，建立学校体育活动的公共服务体系，加强学生的体育锻炼，培养学生的终身体育意识。本文将对高职院校体育教育教学改革的新思路展开探讨。
关键词：高职院校；体育教学；改革新思路
近年来，随着社会变革的不断发展，高职院校的数量与质量都得到有效的提升，这些院校为社会的发展输送大量的人才，高职院校培养的是专业基础扎实、技术性较高的人才，所以需要加强与社会之间的联系。体育关系到个人的综合素质的发展与全社会的健康运转，所以在体育院校中占有一席之地。随着社会教育教学理念的不断更像，高职院校也要与时俱进、开拓创新，不断变革自身发展的思路。
一、高职院校体育教育教学改革的必要性
社会经济长在高速的发展，社会生产率的提高、社会分工逐渐的细化，在从事某项工作的时候，可能或过分依赖于身体的某一部分，长时间的积累下来，这个部位可能或畸形。职业院校面临的主要问题就是这个，他们往往学会一技之长在社会上有立足之处，但是却往往会付出一些身体健康上的代价，限制了学生的自由的发展。例如，学习计算机的同学，他们需要长时间的坐在电脑前工作，颈椎会受到损害，因此，加强学生体育锻炼，增强学生体育锻炼的意识势在必行，体育锻炼可以为学生肌肉带来欧力，可以促进人的技能的全面发展。另外，从高职院校的教育教学实际出发，学生对体育锻炼的兴趣比较小。在应试教育的长期的影响下，学生从小面临着各种各样的考试，学生对体育活动产生抵触的情绪，只有当体育教学成为学生考试的一部分的时候，学生才会为了分数而勉强应付，当考试内容不再有体育教学的时候，学生会将体育锻炼抛之脑后，长此以往，学生难以产生对体育锻炼的兴趣。因此，高职院校体育教育教学改革势在必行。
二、高职院校体育教育教学改革的新思路
1.构建全新的体育教育教学模式。在高职院校中，体育教学要与学生学习的专业特点一级未来工作的职业特点，构建新的教育教学模式，增强体育教学的应用性与实用性，提高学生的身体素质与综合素质，以便在未来的工作更好地适应职业要求。例如，计算机专业的学生，多会有颈椎病的潜在的危险，因此在学习中应该多多做一些首脑协调发展的活动，加强读学生身体协调性的训练，篮球、排球、乒乓球等都符合这一要求；在旅游专业和管理专业中，对体形的要求比较高，因此要学习一些形体、健身操、游泳等活动，塑造学生的体形等等。还有一些工程测量专业的学生，未来的工作环境大多是在野外，工作环境比较艰苦，因此要加强学生的中长跑的训练，培养这些学生耐力、毅力、吃苦耐劳的精神以及应对逆境能力等等。因此，在高职院校中，要根据学生的专业学习的特点，设置不同的体育课程，设置专业化的教学内容，使学生将来更好地适应自己的工作。
2.构建丰富多彩的校园文化。高职院校的教育教学改革，需要促进课内、课外教学的一体化、开展体育教学的特色化项目，构建丰富多彩的校园文化活动。高职院校需要加强体育锻炼的设施建设，例如开展轮滑、瑜伽、跆拳道等特色的项目，这些项目可以与校外的一些协会相互合作开展，将课外体育锻炼与课内体育教学紧密的结合起来，建设以特色体育锻炼为主的校园文化，增强校园体育锻炼的氛围，丰富学生的业余生活，提升学生的体质。
3.建立与完善体育课的教学体系。高职院校中，一般体育课程只开设一年半，有的甚至是只有一年，这样短的体育锻炼，已经不能够满足学生的体育学习的要求，也不能够达到增强学生体质锻炼的要。因此，在高职院校中，需要开设体育课的公共选修课程，利用学生在学习之余的空闲时间，引导学生在网上自由的进行选课，在对体育选修课上实行的是学分制的统一管理，只有学生在完成固定的课程内容后，考试成绩合格，才会获得相应的学分，学生学习的兴趣也会被有效的激发出来，建立健全体育教学的公共选修课体系，满足学生体育学习的要求。因此，在高职院校的体育教学中，要建立完善的体育课选课体系。
4.加强学生体育锻炼的学习兴趣。兴趣是一种内在的心理情绪，兴趣是指一个人认识与掌握某种现象的时候的某种特定的心理倾向。兴趣决定了是否能够发挥自身的主观能动性，在体育教学中，要有效的激发学生的学习兴趣，培养学生积极主动的学习态度，使得学生的学习态度是要我学到我要学的转变，提高学生的学习效率。在新的教育教学形势下，体育教育的最根本的目标就是终身体育教学占有主导地位，增强学生的体质活动，培养学生终身体育的意识。高职院校中，教育教学肩负着各种技术性人才的重任，学生身心健康的好坏、终身体育锻炼的体育观，直接影响着社会的全面发展。因此，在体育锻炼中，需要树立终身体育观念，为学生终身的体育锻炼奠定坚实的基础。
5.丰富体育教学的方式。高职院校的体育教育教学要根据具体的情况而不但丰富教学形式，要不断创新教学活动。例如，教师可以组织一些登山比赛，班级运动会等形式，丰富课堂教学的形。教师也可以将学生分成若干个小组，然后以小组的形式开展各种教学活动，引导学生在轻松自由的教学活动中感受体育教学活动。总之，体育教师应该与教师之间开展平等的交流，让学生感受体育获得真正内涵，从而对体育教学产生浓厚的兴趣。同时，教师需要注意的是，由于学生的素质不同，还要知识水平等方面的差异，教师需要注意的是因材施教，根据每一个学生的层次采取分层教学或者分组教学，制定出符合全体学生的教学方式，注重全体学生的综合发展。因此，教师在教学中要注重教学方式的变革。
总而言之，在新的教学形势下，高职院校必须要与新的教学理念、教学形式以及学生的发展情况，开展教学活动，提升教育教学活动的有效性。
参考文献：
[1]罗鑫，唐汝元.关于高职高专体育课教学改革探究[J].南京体育学院学报，2002，16，（4）.
[2]刘震军.对高职高专学校贯彻终身体育思想现状的调查与研究[J].吕梁高等专科学校学报，2006，22，（2）.
[3]胡勇.浅谈高职体育教改如何培养学生终身体育意识[J].科教文汇，2006，（2）.
[4]尹洁.高职院校体育教学改革初探[J].番禺职业技术学院学报，2002，1，（3）.
关键词：高职院校；体育教学；改革新思路
近年来，随着社会变革的不断发展，高职院校的数量与质量都得到有效的提升，这些院校为社会的发展输送大量的人才，高职院校培养的是专业基础扎实、技术性较高的人才，所以需要加强与社会之间的联系。体育关系到个人的综合素质的发展与全社会的健康运转，所以在体育院校中占有一席之地。随着社会教育教学理念的不断更像，高职院校也要与时俱进、开拓创新，不断变革自身发展的思路。
一、高职院校体育教育教学改革的必要性
社会经济长在高速的发展，社会生产率的提高、社会分工逐渐的细化，在从事某项工作的时候，可能或过分依赖于身体的某一部分，长时间的积累下来，这个部位可能或畸形。职业院校面临的主要问题就是这个，他们往往学会一技之长在社会上有立足之处，但是却往往会付出一些身体健康上的代价，限制了学生的自由的发展。例如，学习计算机的同学，他们需要长时间的坐在电脑前工作，颈椎会受到损害，因此，加强学生体育锻炼，增强学生体育锻炼的意识势在必行，体育锻炼可以为学生肌肉带来欧力，可以促进人的技能的全面发展。另外，从高职院校的教育教学实际出发，学生对体育锻炼的兴趣比较小。在应试教育的长期的影响下，学生从小面临着各种各样的考试，学生对体育活动产生抵触的情绪，只有当体育教学成为学生考试的一部分的时候，学生才会为了分数而勉强应付，当考试内容不再有体育教学的时候，学生会将体育锻炼抛之脑后，长此以往，学生难以产生对体育锻炼的兴趣。因此，高职院校体育教育教学改革势在必行。
二、高职院校体育教育教学改革的新思路
1.构建全新的体育教育教学模式。在高职院校中，体育教学要与学生学习的专业特点一级未来工作的职业特点，构建新的教育教学模式，增强体育教学的应用性与实用性，提高学生的身体素质与综合素质，以便在未来的工作更好地适应职业要求。例如，计算机专业的学生，多会有颈椎病的潜在的危险，因此在学习中应该多多做一些首脑协调发展的活动，加强读学生身体协调性的训练，篮球、排球、乒乓球等都符合这一要求；在旅游专业和管理专业中，对体形的要求比较高，因此要学习一些形体、健身操、游泳等活动，塑造学生的体形等等。还有一些工程测量专业的学生，未来的工作环境大多是在野外，工作环境比较艰苦，因此要加强学生的中长跑的训练，培养这些学生耐力、毅力、吃苦耐劳的精神以及应对逆境能力等等。因此，在高职院校中，要根据学生的专业学习的特点，设置不同的体育课程，设置专业化的教学内容，使学生将来更好地适应自己的工作。
2.构建丰富多彩的校园文化。高职院校的教育教学改革，需要促进课内、课外教学的一体化、开展体育教学的特色化项目，构建丰富多彩的校园文化活动。高职院校需要加强体育锻炼的设施建设，例如开展轮滑、瑜伽、跆拳道等特色的项目，这些项目可以与校外的一些协会相互合作开展，将课外体育锻炼与课内体育教学紧密的结合起来，建设以特色体育锻炼为主的校园文化，增强校园体育锻炼的氛围，丰富学生的业余生活，提升学生的体质。
3.建立与完善体育课的教学体系。高职院校中，一般体育课程只开设一年半，有的甚至是只有一年，这样短的体育锻炼，已经不能够满足学生的体育学习的要求，也不能够达到增强学生体质锻炼的要。因此，在高职院校中，需要开设体育课的公共选修课程，利用学生在学习之余的空闲时间，引导学生在网上自由的进行选课，在对体育选修课上实行的是学分制的统一管理，只有学生在完成固定的课程内容后，考试成绩合格，才会获得相应的学分，学生学习的兴趣也会被有效的激发出来，建立健全体育教学的公共选修课体系，满足学生体育学习的要求。因此，在高职院校的体育教学中，要建立完善的体育课选课体系。
4.加强学生体育锻炼的学习兴趣。兴趣是一种内在的心理情绪，兴趣是指一个人认识与掌握某种现象的时候的某种特定的心理倾向。兴趣决定了是否能够发挥自身的主观能动性，在体育教学中，要有效的激发学生的学习兴趣，培养学生积极主动的学习态度，使得学生的学习态度是要我学到我要学的转变，提高学生的学习效率。在新的教育教学形势下，体育教育的最根本的目标就是终身体育教学占有主导地位，增强学生的体质活动，培养学生终身体育的意识。高职院校中，教育教学肩负着各种技术性人才的重任，学生身心健康的好坏、终身体育锻炼的体育观，直接影响着社会的全面发展。因此，在体育锻炼中，需要树立终身体育观念，为学生终身的体育锻炼奠定坚实的基础。
5.丰富体育教学的方式。高职院校的体育教育教学要根据具体的情况而不但丰富教学形式，要不断创新教学活动。例如，教师可以组织一些登山比赛，班级运动会等形式，丰富课堂教学的形。教师也可以将学生分成若干个小组，然后以小组的形式开展各种教学活动，引导学生在轻松自由的教学活动中感受体育教学活动。总之，体育教师应该与教师之间开展平等的交流，让学生感受体育获得真正内涵，从而对体育教学产生浓厚的兴趣。同时，教师需要注意的是，由于学生的素质不同，还要知识水平等方面的差异，教师需要注意的是因材施教，根据每一个学生的层次采取分层教学或者分组教学，制定出符合全体学生的教学方式，注重全体学生的综合发展。因此，教师在教学中要注重教学方式的变革。
总而言之，在新的教学形势下，高职院校必须要与新的教学理念、教学形式以及学生的发展情况，开展教学活动，提升教育教学活动的有效性。
参考文献：
[1]罗鑫，唐汝元.关于高职高专体育课教学改革探究[J].南京体育学院学报，2002，16，（4）.
[2]刘震军.对高职高专学校贯彻终身体育思想现状的调查与研究[J].吕梁高等专科学校学报，2006，22，（2）.
[3]胡勇.浅谈高职体育教改如何培养学生终身体育意识[J].科教文汇，2006，（2）.
[4]尹洁.高职院校体育教学改革初探[J].番禺职业技术学院学报，2002，1，（3）.