【摘 要】
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<正>普通高中借助国际课程,从熟悉解剖国际课程到国际课程与本土课程的有机组合,从两种课程的深度融合到深化创新本土课程和育人改革,需要学校自身对国际课程的恰当定位和不
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<正>普通高中借助国际课程,从熟悉解剖国际课程到国际课程与本土课程的有机组合,从两种课程的深度融合到深化创新本土课程和育人改革,需要学校自身对国际课程的恰当定位和不懈的努力,更需要从政策设计上加以规范引导。自"十二五"以来,普通高中国际课程始终争议不断,2013年上海市出台文件,要求有限制地运行国际课程。2014年北京市教委透露,将加强对公办高中国际班招生的规范管理,不再审批新的高中中外合作办学项目。2015年全国"两会"期间,又有委员呼吁公办
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