全新的教育形势对各学科教学提出了更高的要求，要求改变以往教学中过于重视书本知识传授的灌输式教学，以全面提高学生的能力。新一轮课程改革对此提出更为全面、更为系统化的要求。这对广大教师提出了更高的要求，需要教师担负更重的责任。语文学科是学习其他学科的基础，搞好语文教学是学科教学的重中之重。那么，在新形势下如何有效进行小学语文教学呢？一、转变教学观念，确立学生学习主体地位以学生为中心是新课程改革的核心理念。在教学中，我们要转变传统教学中以教师为中心的教学观，从高高的讲台上走下来，成为与学生平等的学习者，充分放权，将学习的主动权还给学生，真正树立以学生为中心的教学观，确立学生学习主体地位，使学生由知识的被动接受者转变成主动构建者，成为真正意义上的课堂的主体与学习的主人。1.尊重学生学习地位。学生有着独立的人格与个性，他们理应得到与成人平等的权利。忽视学生的地位，将学生视为被动接受的客体，只会疏远教师与学生的关系，而将学生完全排斥于教学之外。因此，教师在教学中要充分尊重学生，还学生以应有的地位与权利，让学生真正以学习主体身份与教师一起参与到教学活动中来。2.鼓励学生发表个人见解。以学生为中心的课堂不是教师一个人的讲堂，而是学生与教师积极互动的群言堂，这样的课堂才是民主的课堂。我们要让学生有充足的思考时间，鼓励学生大胆地发表个人见解，允许学生标新立异与独树一帜，让学生拥有更多发言的机会，这样的课堂才是真正生本教育的课堂。二、运用多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣众所周知，兴趣是最好的老师，是推动学生学习的原动力。学生对学习感兴趣就会学得主动、积极，教学自然水到渠成，反之亦然。小学生年龄小对学习完全取决于个人喜好。要激起小学生对语文学习的兴趣就需要给予学生新鲜的刺激，以此来吸引学生的注意力。多媒体是一种全新的教学手段，实现了教学媒介质的飞跃。多媒体将黑板变成屏幕，将粉笔变成鼠标，将静止的文字变成斑斓的色彩、优美的图片、直观的画面，让静止枯燥的教材拥有了生命的活力，使它动起来、活起来，这本身对于小学生来说就具有极大的吸引力。多媒体可为我们创设一个图文并茂、声像俱全、动静结合的教学情境，可给予学生强烈的感官刺激，在第一时间吸引学生的注意力，促进学生由无意注意转为有意注意，使学生对面前所呈现的教学内容表现出极大的关注、饱满的热情与积极的认知行为。此时，教师再加以巧妙的引导，自然就可以将学生的全部注意力与兴趣集中在新知的学习上来。学生有了浓厚的学习兴趣与强烈的求知欲，我们的教学就成功了一半。如在学习《海底世界》这一课时，我们可以为学生制作精美的多媒体课件，课上播放给学生，学生很快就为课件表现的美所吸引，会对海底的世界产生更大的好奇，从而以良好的学习状态来主动阅读。三、运用问题教学法，引导学生展开主动探究“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”疑问是打开科学大门的金钥匙，是推动学生主动求知的强大动力。当学生无法运用所学与生活常识来解决问题时，就会对问题本身产生强烈的好奇心与求知欲，主动思考，展开积极的探究活动，以解决心中的困惑。运用问题教学法是体现学生学习主体性，让学生经历学习过程的重要手段。因此，在具体的教学中，我们要深入研究，从学生实际出发，围绕具体的教学内容提出富有思考价值的问题，以问题为主线来让学生展开主动探究。在探究活动中不断发现新的问题，提出新的问题，解决新的问题，使整个教学活动处于提问与解决的循环往复中，这样的教学才是我们所追求的。如在学习《山中访友》一课时，我让学生思考：如果是你，你会去访问一些什么朋友？作者到山中究竟要访问哪些好友？这样的问题具有提纲挈领的作用，可让学生围绕这个问题来展开认真的阅读与思考，从而达到对文本内容的透彻理解。四、开展合作学习，提高学生团结协作能力现代社会是一个充满竞争与合作的社会，所需要的人才也必须要具有竞争意识与合作能力。小组合作学习不仅可以发挥小组成员的共同优势来解决一些个人所无法解决的问题，加强学生对知识的理解，延伸学生的认知，实现教学的双向互动，同时也可以增强学生竞争意识与合作意识。开展合作学习是目前最为流行，也是最为重要的学习方式。在教学中，我让学生以小组为单位展开充分的课前预习，从字词的学习到文本的分析，让学生进行主动思考，将个人有疑问的地方拿到小组内来进行集体讨论，发挥小组成员的优势来一起解决问题。由于是以小组为单位，可以有效实现小组内优生带中差生，形成了全体学生积极学习的良好氛围。学生主动思考，积极思维，发挥自己的优点与长处，一起来分析问题，展开充分的交流与激烈的讨论，从而解决了问题。在这样的合作学习中，学生拥有学习的主动性、积极性与主体性。展开积极的自主学习，这对于学生学习方法的掌握、自主学习能力的提高、团结协作能力与创新精神的培养等具有非常重要的作用。“学无止境。”我们教育教学改革的步伐也永远不会停止，我们要紧跟教育形势的发展，认真学习新课改，落实新课改，以先进的思想来指导课堂教学，武装课堂教学，让课堂教学更具活力与魅力，更显时代性与先进性。（责编 张翼翔）