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"师者,所以传道授业解惑也"这是韩愈给老师的界定。然而,活在当下的老师们心知肚明,站在21世纪讲台上的我们所扮演的角色,已经远远超出传道,授业,解惑的单一角色。在讲台上我们是激情飞扬的演员,在讲台下我们是分担忧愁的益友,生活中甚至是关会备至的家长。
然而,当时代把我们推向新课改浪尖的时候,已是良师益友的我们又将如何去应对这新一轮的挑战呢?又将凭什么再塑多彩的课堂?又将用什么来政府期待值膨胀的新一代?
学习,做学习型教师,笑对时代的狂涛巨浪。
《荀子.劝学》 "假於马者,非利足也而至千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也" 善于借助外力,可以到达理想之巅,善于借助学习,更可以提高自己,使青出于蓝而胜于蓝;可以改变自己,从愚钝到睿智。可以重新谱写自己的人生篇章。
已是知天命年的毕福剑用学习把他和他的星光大道推向辉煌,旭日阳刚通过学习改变自己的命运,唱响2012的中国大地。作为教师的我们,相信也能通过广泛的学习从容应对新课改。
那么,作学习型教师,除了学好扎实的专业基础知识外,还需学什么呢?
一、 心理学知识。
张艺谋说一个好的演员应知道自己的观众在期待什么。作为讲台上演讲知识的我们,更应知道我们的学生们的想法。尤其是在诱惑多多,灯红酒绿的浮躁的今天,学生们的想法千奇百怪,不学一点心理学知识如何能驾驭这群学生?当孩子无端迟到旷课,成绩一落千丈,无故和同学打架斗殴,无端与老师顶嘴,那一定是在他的身上发生了什么事,自身的,父母的,亲人的,朋友的,同学的… …情感方面,学业方面,经济方面,生活方面… …逐一分析,耐心引导,终能真相大白,反之,过多或盲目的责骂引来的可能是不堪的后果。像马加爵事件。
一点心理学知识,从小方面说能使师生更融洽,教学更协调,但从大的方面说,不仅给社会减轻了潜在的不好因素,而且还给国家培养了栋梁。
二、 一定的游说技巧
烛之武以一舌巧退秦国大军,触龙用智服赵太后救赵,邹忌用喻讽齐王纳谏。他们面对的是荷枪实弹的大军,是盛怒的龙颜,是战不可侵的九五之尊,尚且能从容应对,更何况我们面对的只是一群初涉世事的学生呢?
懂一点游说技巧,可化干戈为玉帛,可坏事变好事,至少能更顺利地完成教学任务,能让学生服你,听你指挥。
当然,成功的游说不是一朝一夕就能学到的,它有时得引经据典才有说服力,所以看诸如《青年文摘》《读者》《演讲与口才》甚至是名人传记等非专业书籍,甚至是古今中外名著,都能帮助你把你的意思表达的淋漓尽致,更具说服力。
三、 与时俱进 关注生活
教师和演员的区别在于,演员的思想可以在古代,人在当下;而我们人不光不能落后时代,思想也要与时俱进。赵本山师徒说:人生最大的悲剧在于人活着,钱没了;我想说的是,教师最大的悲剧是,话题道了嘴边却突然没词了;只要我们关注生活,关心身边的新事物,政治、经济、文化、科技、服饰、饮食、建筑、经商、管理甚至是娱乐等都有所涉及,何愁解不通文本?何愁教不懂学生?又何愁改革之风席卷呢?
其实,如果我们把耳闻目睹的生活,细化于心,融汇于大脑,形成自己的东西,相信课堂上能信手拈来,既增强了课堂的兴趣,又更有力地诠释了课本知识。能更好地让学生在兴趣中学到东西,甚而至于学生会更自觉地去学习。做学习型教师,成为新课改的主人,用生活解读生活,永远都不落伍。
然而,当时代把我们推向新课改浪尖的时候,已是良师益友的我们又将如何去应对这新一轮的挑战呢?又将凭什么再塑多彩的课堂?又将用什么来政府期待值膨胀的新一代?
学习,做学习型教师,笑对时代的狂涛巨浪。
《荀子.劝学》 "假於马者,非利足也而至千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也" 善于借助外力,可以到达理想之巅,善于借助学习,更可以提高自己,使青出于蓝而胜于蓝;可以改变自己,从愚钝到睿智。可以重新谱写自己的人生篇章。
已是知天命年的毕福剑用学习把他和他的星光大道推向辉煌,旭日阳刚通过学习改变自己的命运,唱响2012的中国大地。作为教师的我们,相信也能通过广泛的学习从容应对新课改。
那么,作学习型教师,除了学好扎实的专业基础知识外,还需学什么呢?
一、 心理学知识。
张艺谋说一个好的演员应知道自己的观众在期待什么。作为讲台上演讲知识的我们,更应知道我们的学生们的想法。尤其是在诱惑多多,灯红酒绿的浮躁的今天,学生们的想法千奇百怪,不学一点心理学知识如何能驾驭这群学生?当孩子无端迟到旷课,成绩一落千丈,无故和同学打架斗殴,无端与老师顶嘴,那一定是在他的身上发生了什么事,自身的,父母的,亲人的,朋友的,同学的… …情感方面,学业方面,经济方面,生活方面… …逐一分析,耐心引导,终能真相大白,反之,过多或盲目的责骂引来的可能是不堪的后果。像马加爵事件。
一点心理学知识,从小方面说能使师生更融洽,教学更协调,但从大的方面说,不仅给社会减轻了潜在的不好因素,而且还给国家培养了栋梁。
二、 一定的游说技巧
烛之武以一舌巧退秦国大军,触龙用智服赵太后救赵,邹忌用喻讽齐王纳谏。他们面对的是荷枪实弹的大军,是盛怒的龙颜,是战不可侵的九五之尊,尚且能从容应对,更何况我们面对的只是一群初涉世事的学生呢?
懂一点游说技巧,可化干戈为玉帛,可坏事变好事,至少能更顺利地完成教学任务,能让学生服你,听你指挥。
当然,成功的游说不是一朝一夕就能学到的,它有时得引经据典才有说服力,所以看诸如《青年文摘》《读者》《演讲与口才》甚至是名人传记等非专业书籍,甚至是古今中外名著,都能帮助你把你的意思表达的淋漓尽致,更具说服力。
三、 与时俱进 关注生活
教师和演员的区别在于,演员的思想可以在古代,人在当下;而我们人不光不能落后时代,思想也要与时俱进。赵本山师徒说:人生最大的悲剧在于人活着,钱没了;我想说的是,教师最大的悲剧是,话题道了嘴边却突然没词了;只要我们关注生活,关心身边的新事物,政治、经济、文化、科技、服饰、饮食、建筑、经商、管理甚至是娱乐等都有所涉及,何愁解不通文本?何愁教不懂学生?又何愁改革之风席卷呢?
其实,如果我们把耳闻目睹的生活,细化于心,融汇于大脑,形成自己的东西,相信课堂上能信手拈来,既增强了课堂的兴趣,又更有力地诠释了课本知识。能更好地让学生在兴趣中学到东西,甚而至于学生会更自觉地去学习。做学习型教师,成为新课改的主人,用生活解读生活,永远都不落伍。