教师幸福感从哪里来

来源 :今日教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:kkkk8043
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
幸福的内核是主观幸福感.主要有三个维度的指标:1.对过去的评价:好,可以;2.对现实的评价:沉浸、投入并快乐:3.对未来的评价:希望、乐观。教师提升幸福感,首先要成为心理健康、人格健全的智者。
其他文献
随着高效课堂改革的不断推进,“以生为本”“以学定教”的生本理念不断受到人们的认同与追捧,课前预习单应运而生。课前预习单强调的是关注学生学习方式的转变,努力构建“自主、合作、探究”的开放而又高效的课堂,使学生在学习的过程中,真正成为学习的主人。但纵观现阶段的预习单,就单篇课文预习而言,目前存在的主要问题是:1.内容过多,课前预习与课后练习混淆,负担过重;2.类型雷同,年段特点不明显;3.缺少激励性、
为加速改变贫困地区面貌,近年来国家先后通过棉布以工代赈,工业品以工代赈等多种形式扶持帮助贫困地区逐步改善生产、生活外部条件,增强“造血”功能,启动经济发展的在动力,进而走
摘 要学生在品德学习中常常会存在许多认知偏见。针对认知偏见产生的原因,可采用相应的消解策略:两难选择,深化道德认知;道德移情,矫正认知偏见;仅躬自省,改变认知偏见;同伴交流,纠正道德认知。  关 键 词品德教学;道德认知;认知偏见  中图分类号G41  文献编码A  文章编号2095-1183(2017)08-00-02  学生的道德认知源于他们对生活的认识、体验和感悟,但学生生活经验有限,是非善
公共空间意识是现代公民走向国际社会所必备的基本素养。以校园节日活动为载体,以尊重他人、尊重自然、尊重规则为核心,发展儿童的主体意识,唤醒其生态意识,让儿童在体验中形
期刊
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出:“信息技术对教育发展具有革命性影响。”近年来,重庆市永川区萱花小学用行动传递理念,将信息技术应用到教育教学中,将教
<正> 金秋九月,天高气爽。在这美好的季节,我们迎来了具有深远意义的教师节。同广大体育教师一样,我的心情也非常激动和高兴。值此喜庆之际,我向辛勤的体育园丁,表示一个老运
这是一处依山傍水、风景如画的宝地,这是一片英才辈出、名人荟萃的热土,这是一所实施平民教育、具有浓厚文化气息的联招新校。它,就是地处三峡库区的重庆市巴南区东郊名镇、
一、既然是自主探究式课堂教学为何要讲究模式课改初期不少老师都有此疑惑:“既然强调课堂教学要讲究模式,那发展学生的自主性和个眭又怎么办?”他们的本意是,要发展学生的自主性
对外开放、发展外向型经济的一个重要目标就是通过各种形式,引进国外先进技术设备来提高我省整体特别是工业技术水平。改革开放十一年,我省在技术进步上的确已取得可喜的成绩,但