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摘 要： 通过调查通渭县部分中小学体育器材与场地的配备情况，统计我县农村学校设施的达标率，分析城乡学校在设施方面的差距，研究体育设施的管理制度，为学校体育设施适应新课程标准的实施，为学校体育课改革提供依据。通过选取通渭县10所农村中小学，采用问卷、查询资料、数据统计等研究方法。发现我县农村中小学体育器材设施与目标有一定差距。因此，作者通过调查以期望引起各级教育部门、学校领导的重视。从学校的经费中划出一部分费用购买体育器材，根据教学的需求有目的地发展。
关键词： 通渭县 体育教学 体育器材 农村中小学 场地配备
新课标指出：“体育场地、器材是加强素质教育，提高体育教学质量，增进学生健康的物质保证。”学校体育场地、器材、设施是进行体育教学，开展体育活动，以及发展学生身体素质的重要场所，在学校体育教学中起着物质载体的作用。随着当前教育改革形势的变化，中小学教育由应试教育向素质教育转轨，中小学体育课及课外锻炼活动时数相应增加，体育成为升初中的考核内容，特别是全民健身战略的推行，对中小学体育教学提出更高要求。我国是一个有着13亿多人口的大国，而农业人口就占7亿4千万左右，农村的中小学学生占多数，因此抓好农村的体育工作就有着十分重要而现实的意义。农村体育要从农村学校教育抓起，学校体育既是全民体育的基础，又是国家体育事业发展的战略重点，肩负着发展学生体育素质的重要使命，在“素质教育”中占有十分重要的地位。切实搞好农村学校的体育教学工作，使学生获得基本的体育理论知识，掌握一定的体育运动技能，学会科学锻炼身体的方法，养成终身锻炼的习惯，以便达到促进学生身体生长、发育、增进健康、增强体质、提高身体素质和基本活动能力的目标就具有更加深远的意义。笔者结合通渭经济的实际情况，尤其是在当前教育经费紧缺的情况下，体育经费更难得到保障，广大农村中小学体育器材配备如何？能否满足教育改革形势对中小学体育的要求？为此，本文对通渭县部分农村中小学体育器材设施现状进行了调查。以促进我县体育教学紧跟时代步伐，蓬勃发展。
一、通渭县部分农村中小学体育场地的调查
《学校体育工作条例》指出：“体育课以实践课为主，重视实际的锻炼。”要达到这些要求，必然有一定数量的器材设施。多年来，广大学校体育工作者经过艰苦卓绝的努力，在体育器材设备方面取得了令人瞩目的成就，但是，通过对我县田径场地、球类场地、体育常规器材、体育趣味性器材等调查发现，我县农村小学体育器材设施还存在诸多问题。
1.通渭县农村中小学的田径场地器材调查
国家教委颁发的《目录》是根据各地的实际情况，经过广泛调查研究制定的，说明《目录》在全国大多数地区的实现具有可行性。在我县10所农村中小学（随机抽取）中，有四所完全小学。调查发现，我县农村中小学的田径场与《目录》相比较，相差甚远。没有一项是所有学校100%达到要求。沙坑、跳过架、发令枪、跳箱体操垫（大）有半数或半数以上的学校短缺。笔者观察10节体育课，60%采取“放养式教学”；学校课外活动，由于器材和场地严重短缺有20%的学校无法开展课外活动。
2.通渭县农村中小学球类场地、器材调查
笔者通过对我县农村中小学球类场地、器材调查发现，篮球架个数都达到了《目标》的要求，篮球数量的达标率也达到了80%，但是50%的学校，足球和足球门严重短缺。小球类球拍（乒乓球、羽毛球）都达到了80%。由于受当地条件、地理位置和民俗习惯等原因的影响，学校体育器材设施配备偏费现象在一定程度上令人担忧，我县对球类项目相对比较重视，调查发现90%的学生喜欢球类运动项目，有70%的体育教师也喜欢上球类课，学生上课的积极性较高。但是考虑到体育运动项目的平衡发展，学校要适当增加一些田径方面的器材，丰富学生的体育知识和全面锻炼身体。
二、通渭县农村中小学趣味性器材的调查
笔者通过对我县农村中小学趣味性器材调查发现，仅有拔河绳和皮筋达标率达到50%以上，垒球和呼啦圈有50%的学校严重短缺。沙包、垒球、毽子这些简单的体育器材也不能完全达标。由于学校和领导的不重视，一些学生可以自制的器材都达不到《目录》要求，因此学校领导要转变传统应试教育思想，体育教师要充分发挥其能动作用，开动脑筋，发动和带动学生自制简单的体育器材。
三、通渭县农村中小学体育维持费投入情况和使用情况的调查
调查得知：各个学校近六年的体育场地与器材设施经费投入的数量非常少，经费来源途径也单一，大多数依靠体育教师到领导那里争取，才有数量有限的一点经费，只能买几付乒乓球拍和几根跳绳。
四、针对我县的实际情况提出对应的建议
1.多途径的筹集经费。
在专项经费投入有限的情况下，学校本身要广开财源，多渠道、多途径筹措农村学校体育经费，争取社会力量的支持。
2.教育学生爱惜、维护体育场地器材，是应对场地器材短缺的重要举措。
每个学校所拥有的场地器材都是有限的，学校根本没有那么多的资本无限投入。这就要求学生对体育场地器材多爱惜、多维护。
3.体育教师应加强自身责任心，开动脑筋，灵活运用，发动和带动学生自制简易体育器材。
利用废旧物、生活物品、生活设施和生活工具等器材解决短缺问题，改善教学条件，是一个“量材录用、因陋就简”的积极办法。
参考文献：
[1]马建州，刘凤霞.青海省中小学体育现状与发展对策研究[J].北京体育大学学报，2005（2）：22.
[2]孙仲春.国内外学校体育设施的比较研究[J].河北体育学院学报，2005（1）：18.
[3]陈淑奇.对我国中小学体育器材设施改革的探讨[J].体育学刊，2005（24）：151-152.
关键词： 通渭县 体育教学 体育器材 农村中小学 场地配备
新课标指出：“体育场地、器材是加强素质教育，提高体育教学质量，增进学生健康的物质保证。”学校体育场地、器材、设施是进行体育教学，开展体育活动，以及发展学生身体素质的重要场所，在学校体育教学中起着物质载体的作用。随着当前教育改革形势的变化，中小学教育由应试教育向素质教育转轨，中小学体育课及课外锻炼活动时数相应增加，体育成为升初中的考核内容，特别是全民健身战略的推行，对中小学体育教学提出更高要求。我国是一个有着13亿多人口的大国，而农业人口就占7亿4千万左右，农村的中小学学生占多数，因此抓好农村的体育工作就有着十分重要而现实的意义。农村体育要从农村学校教育抓起，学校体育既是全民体育的基础，又是国家体育事业发展的战略重点，肩负着发展学生体育素质的重要使命，在“素质教育”中占有十分重要的地位。切实搞好农村学校的体育教学工作，使学生获得基本的体育理论知识，掌握一定的体育运动技能，学会科学锻炼身体的方法，养成终身锻炼的习惯，以便达到促进学生身体生长、发育、增进健康、增强体质、提高身体素质和基本活动能力的目标就具有更加深远的意义。笔者结合通渭经济的实际情况，尤其是在当前教育经费紧缺的情况下，体育经费更难得到保障，广大农村中小学体育器材配备如何？能否满足教育改革形势对中小学体育的要求？为此，本文对通渭县部分农村中小学体育器材设施现状进行了调查。以促进我县体育教学紧跟时代步伐，蓬勃发展。
一、通渭县部分农村中小学体育场地的调查
《学校体育工作条例》指出：“体育课以实践课为主，重视实际的锻炼。”要达到这些要求，必然有一定数量的器材设施。多年来，广大学校体育工作者经过艰苦卓绝的努力，在体育器材设备方面取得了令人瞩目的成就，但是，通过对我县田径场地、球类场地、体育常规器材、体育趣味性器材等调查发现，我县农村小学体育器材设施还存在诸多问题。
1.通渭县农村中小学的田径场地器材调查
国家教委颁发的《目录》是根据各地的实际情况，经过广泛调查研究制定的，说明《目录》在全国大多数地区的实现具有可行性。在我县10所农村中小学（随机抽取）中，有四所完全小学。调查发现，我县农村中小学的田径场与《目录》相比较，相差甚远。没有一项是所有学校100%达到要求。沙坑、跳过架、发令枪、跳箱体操垫（大）有半数或半数以上的学校短缺。笔者观察10节体育课，60%采取“放养式教学”；学校课外活动，由于器材和场地严重短缺有20%的学校无法开展课外活动。
2.通渭县农村中小学球类场地、器材调查
笔者通过对我县农村中小学球类场地、器材调查发现，篮球架个数都达到了《目标》的要求，篮球数量的达标率也达到了80%，但是50%的学校，足球和足球门严重短缺。小球类球拍（乒乓球、羽毛球）都达到了80%。由于受当地条件、地理位置和民俗习惯等原因的影响，学校体育器材设施配备偏费现象在一定程度上令人担忧，我县对球类项目相对比较重视，调查发现90%的学生喜欢球类运动项目，有70%的体育教师也喜欢上球类课，学生上课的积极性较高。但是考虑到体育运动项目的平衡发展，学校要适当增加一些田径方面的器材，丰富学生的体育知识和全面锻炼身体。
二、通渭县农村中小学趣味性器材的调查
笔者通过对我县农村中小学趣味性器材调查发现，仅有拔河绳和皮筋达标率达到50%以上，垒球和呼啦圈有50%的学校严重短缺。沙包、垒球、毽子这些简单的体育器材也不能完全达标。由于学校和领导的不重视，一些学生可以自制的器材都达不到《目录》要求，因此学校领导要转变传统应试教育思想，体育教师要充分发挥其能动作用，开动脑筋，发动和带动学生自制简单的体育器材。
三、通渭县农村中小学体育维持费投入情况和使用情况的调查
调查得知：各个学校近六年的体育场地与器材设施经费投入的数量非常少，经费来源途径也单一，大多数依靠体育教师到领导那里争取，才有数量有限的一点经费，只能买几付乒乓球拍和几根跳绳。
四、针对我县的实际情况提出对应的建议
1.多途径的筹集经费。
在专项经费投入有限的情况下，学校本身要广开财源，多渠道、多途径筹措农村学校体育经费，争取社会力量的支持。
2.教育学生爱惜、维护体育场地器材，是应对场地器材短缺的重要举措。
每个学校所拥有的场地器材都是有限的，学校根本没有那么多的资本无限投入。这就要求学生对体育场地器材多爱惜、多维护。
3.体育教师应加强自身责任心，开动脑筋，灵活运用，发动和带动学生自制简易体育器材。
利用废旧物、生活物品、生活设施和生活工具等器材解决短缺问题，改善教学条件，是一个“量材录用、因陋就简”的积极办法。
参考文献：
[1]马建州，刘凤霞.青海省中小学体育现状与发展对策研究[J].北京体育大学学报，2005（2）：22.
[2]孙仲春.国内外学校体育设施的比较研究[J].河北体育学院学报，2005（1）：18.
[3]陈淑奇.对我国中小学体育器材设施改革的探讨[J].体育学刊，2005（24）：151-152.