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摘要：本文主要说明了初中生物课堂教学所面临的主要问题，根据问题提出了一系列提高初中生物课堂教学效率所实施的策略，从问题教学、生活案例、思维导图等方面切入研究，以保障初中生物课堂教学的质量，推动初中生物课堂教学的改革与发展。
关键词：初中生物;问题教学;课堂效率;实施策略
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-24-121
生物是初中阶段教育的重点内容之一，成为了教师教育的重点学科，需要经过不断的改革与发展。在初中阶段，生物教师越来越注重课堂教学效率的提升，思考提升课堂效率的方式与手段，创设出问题化、合作化、生活化等多样化的教学模式，引领学生投入到课堂学习当中，使学生主动研究生物教材的知识内容，形成完善的知识体系，进而提高初中生物课堂教学的效率，促进学生学习效果的提升。
一、初中生物课堂教学面临的主要问题
初中生物课堂教学中存在很多的问题，未能真正提高课堂教学的效率，严重影响到课堂教学效果的提升。提高初中生物课堂教学效率存在以下问题：
1、有的生物教师未能分析出学生当前的学习能力，未能掌握到他们当前的学习水平，只是一味地将文化知识传授给他们，使学生未能真正理解教材内容的本质内涵，无法深刻了解到生物知识背后所蕴藏的文化知识。
2、有的生物教师过于看重自我在课堂上的主体地位，主导学生的学习方式，而忽视了学生学习文化知识的自主性，使学生无法自主研究教材的内容，只是跟随教师的教学脚步，逐渐对生物知识学习丧失了兴趣。
3、有的生物教师忽视了与学生之间的互动与交流，未能真正理解学生的学习需求，无法深入了解到他们在学习上存在的疑惑与困难，使学生与教师产生一定的距离感，只是单纯地敬畏教师，却无法与教师成为真正的朋友，这严重影响了初中生物课堂教学效率的提高。
二、提高初中生物课堂教学效率开展实施的具体措施
（一）创建问题化教学策略，启迪学生的思维能力
课堂问题有效地激发了学生对生物知识学习的兴趣，增加了他们学习的动力，使学生主动投入到教材研究当中，形成良好的思维能力。初中生物教师创设出问题化教学策略，精心设计了课堂教学的问题，以问题作为课堂教学的载体，引导学生投入到问题探索过程当中，使学生以问题为教材知识学习的思考点，从问题出发研究教材的重点内容，掌握到教材上每一个章节文化知识的本质内涵，进而提高学生的探究能力，提升初中生物课堂教学的效率。例如，教师讲解《激素调节》这一章节的内容，创设出问题化的教学情境，精心设计出以下问题：“激素是由什么分泌的？”、“激素包括了什么？”、“激素的功能是什么？”、“激素调节与神经调节之间存在什么样的关系？”等，引发学生对“激素调节”文化知识的思考。学生带着这些问题思考教材的内容，研究与激素相关的知识内容，掌握到激素所包含的种类，分析出激素调节的具体方式，进而增加学生对文化知识的理解与掌握，提高生物课堂教学的效果和质量。
（二）运用多媒体教学技术，促使抽象知识变得具体化
多媒体教学技术是时代发展的产物，更是当前应用最多的教学用具。初中生物教师积极运用多媒体教学技术，将与教材内容相关的图片、视频播放在多媒体上，将抽象的知识变得更加的具体化，使学生真正记住教材的内容，对文化知识形成深刻的印象，牢牢掌握教材上每一个知识点。例如，教师讲解《动物的主要类群》这一章节的内容，在多媒体上播放出腔肠动物、线形动物、扁形动物、软体动物、两栖动物、鸟、哺乳动物等动物的图片，引领学生通过图片区分出这些动物的种类，使学生深刻认识到动物的主要类群，明确各个类群所包括的动物种类，进而提高初中生物课堂教学的效率。
（三）运用思维导图教学策略，促使学生形成完善的知识体系
思维导图容纳了所有的生物知识内容，将生物知识联系在一起。初中生物教师积极运用思维导图教学策略，以思维导图引导学生学习文化知识，使学生以思维导图为学习的主线，掌握到各个知识点之间的相互关系，形成完善的知识体系。
（四）结合生活实际案例，增加学生对知识的理解
教师积极引入与生物教材相关的生活案例，结合生活案例讲解教材的内容，以生活案例为依托激起了学生的学习兴趣，增加了他们对文化知识的理解，进而提高了初中生物课堂教学的效率。例如，教师讲解《传染病及其预防》这一章节的内容，引入了“流行性感冒、甲肝、新型冠状肺炎”等现实案例，引领学生分析引起传染病的原因，使学生深刻理解与传染病相关的知识，学习到预防传染病的措施，形成较高的防护意识。
结束语
提升生物课堂教学效率是教师需要完成的主要任务，成为了教师工作的主体部分。初中生物教师思考提高课堂教学效率的方式与手段，创建出多种多样的教学模式，将学生的目光吸引到课堂教学当中，使学生全身心地投入到生物学习当中，掌握到生物文化知识的本质内涵，进而提高了初中生物课堂教学的效果和质量。
参考文献
[1]陈鹏.提高初中生物教学课堂效率探析[J].现代阅读（教育版），2013（02）：109.
[2]岳春灵.如何提高初中生物教学课堂的效率探析[J].教育（文摘版）：00060-00060.
[3]侯紅梅.加强初中生物教学课堂效率探析 [J].中国校外教育：下旬，2016（2）：87-87，共1页.
[4]朱文斌.初中生物教学课堂效率提高策略探析[J].课外阅读旬刊，2013（7）.
关键词：初中生物;问题教学;课堂效率;实施策略
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-24-121
生物是初中阶段教育的重点内容之一，成为了教师教育的重点学科，需要经过不断的改革与发展。在初中阶段，生物教师越来越注重课堂教学效率的提升，思考提升课堂效率的方式与手段，创设出问题化、合作化、生活化等多样化的教学模式，引领学生投入到课堂学习当中，使学生主动研究生物教材的知识内容，形成完善的知识体系，进而提高初中生物课堂教学的效率，促进学生学习效果的提升。
一、初中生物课堂教学面临的主要问题
初中生物课堂教学中存在很多的问题，未能真正提高课堂教学的效率，严重影响到课堂教学效果的提升。提高初中生物课堂教学效率存在以下问题：
1、有的生物教师未能分析出学生当前的学习能力，未能掌握到他们当前的学习水平，只是一味地将文化知识传授给他们，使学生未能真正理解教材内容的本质内涵，无法深刻了解到生物知识背后所蕴藏的文化知识。
2、有的生物教师过于看重自我在课堂上的主体地位，主导学生的学习方式，而忽视了学生学习文化知识的自主性，使学生无法自主研究教材的内容，只是跟随教师的教学脚步，逐渐对生物知识学习丧失了兴趣。
3、有的生物教师忽视了与学生之间的互动与交流，未能真正理解学生的学习需求，无法深入了解到他们在学习上存在的疑惑与困难，使学生与教师产生一定的距离感，只是单纯地敬畏教师，却无法与教师成为真正的朋友，这严重影响了初中生物课堂教学效率的提高。
二、提高初中生物课堂教学效率开展实施的具体措施
（一）创建问题化教学策略，启迪学生的思维能力
课堂问题有效地激发了学生对生物知识学习的兴趣，增加了他们学习的动力，使学生主动投入到教材研究当中，形成良好的思维能力。初中生物教师创设出问题化教学策略，精心设计了课堂教学的问题，以问题作为课堂教学的载体，引导学生投入到问题探索过程当中，使学生以问题为教材知识学习的思考点，从问题出发研究教材的重点内容，掌握到教材上每一个章节文化知识的本质内涵，进而提高学生的探究能力，提升初中生物课堂教学的效率。例如，教师讲解《激素调节》这一章节的内容，创设出问题化的教学情境，精心设计出以下问题：“激素是由什么分泌的？”、“激素包括了什么？”、“激素的功能是什么？”、“激素调节与神经调节之间存在什么样的关系？”等，引发学生对“激素调节”文化知识的思考。学生带着这些问题思考教材的内容，研究与激素相关的知识内容，掌握到激素所包含的种类，分析出激素调节的具体方式，进而增加学生对文化知识的理解与掌握，提高生物课堂教学的效果和质量。
（二）运用多媒体教学技术，促使抽象知识变得具体化
多媒体教学技术是时代发展的产物，更是当前应用最多的教学用具。初中生物教师积极运用多媒体教学技术，将与教材内容相关的图片、视频播放在多媒体上，将抽象的知识变得更加的具体化，使学生真正记住教材的内容，对文化知识形成深刻的印象，牢牢掌握教材上每一个知识点。例如，教师讲解《动物的主要类群》这一章节的内容，在多媒体上播放出腔肠动物、线形动物、扁形动物、软体动物、两栖动物、鸟、哺乳动物等动物的图片，引领学生通过图片区分出这些动物的种类，使学生深刻认识到动物的主要类群，明确各个类群所包括的动物种类，进而提高初中生物课堂教学的效率。
（三）运用思维导图教学策略，促使学生形成完善的知识体系
思维导图容纳了所有的生物知识内容，将生物知识联系在一起。初中生物教师积极运用思维导图教学策略，以思维导图引导学生学习文化知识，使学生以思维导图为学习的主线，掌握到各个知识点之间的相互关系，形成完善的知识体系。
（四）结合生活实际案例，增加学生对知识的理解
教师积极引入与生物教材相关的生活案例，结合生活案例讲解教材的内容，以生活案例为依托激起了学生的学习兴趣，增加了他们对文化知识的理解，进而提高了初中生物课堂教学的效率。例如，教师讲解《传染病及其预防》这一章节的内容，引入了“流行性感冒、甲肝、新型冠状肺炎”等现实案例，引领学生分析引起传染病的原因，使学生深刻理解与传染病相关的知识，学习到预防传染病的措施，形成较高的防护意识。
结束语
提升生物课堂教学效率是教师需要完成的主要任务，成为了教师工作的主体部分。初中生物教师思考提高课堂教学效率的方式与手段，创建出多种多样的教学模式，将学生的目光吸引到课堂教学当中，使学生全身心地投入到生物学习当中，掌握到生物文化知识的本质内涵，进而提高了初中生物课堂教学的效果和质量。
参考文献
[1]陈鹏.提高初中生物教学课堂效率探析[J].现代阅读（教育版），2013（02）：109.
[2]岳春灵.如何提高初中生物教学课堂的效率探析[J].教育（文摘版）：00060-00060.
[3]侯紅梅.加强初中生物教学课堂效率探析 [J].中国校外教育：下旬，2016（2）：87-87，共1页.
[4]朱文斌.初中生物教学课堂效率提高策略探析[J].课外阅读旬刊，2013（7）.