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当前大学英语教学的新形势对教师提出了更高的认知要求。作为教学能力的核心部分,教师认知能力对教学质量的影响重大。教师认知一般包括教师信念、教师知识和教师决策。本文从教师认知的具体构成来分别探讨其与课堂教学之间的关系,旨在实现教学效果的最优化。
教师认知视角下的大学英语教学
【摘 要】
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当前大学英语教学的新形势对教师提出了更高的认知要求。作为教学能力的核心部分,教师认知能力对教学质量的影响重大。教师认知一般包括教师信念、教师知识和教师决策。本文
【机 构】
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湖北工程学院外国语学院,北工业职业技术学院公共课部大学英语教研室
【出 处】
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英语广场：学术研究
【发表日期】
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2017年1期
【基金项目】
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湖北工程学院人文社科研究项目“教师认知视角下的大学英语教学研究”(R2014004)
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