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【摘要】随着新课程改革的深入，当前初中英语教学有了新的要求与挑战，其不仅要求学生需具备扎实的英语基础知识、口语能力及英语综合素质等，而且还要求学生具备良好的自主学习能力。对此，教师应当及时转变英语教学观念，调整学科教学策略，重视学生课堂主体地位，多方式、多渠道、多手段提升学生英语自主学习能力。文章基于当前英语教学现状分析，论述在初中英语教学中培养学生自主学习能力的重要性，再进一步提出有效提高学生英语学习能力的相关建议，以期实现初中英语高效教学目标。
【关键词】初中英语；自主学习；方法；便宜
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）17-0052-02
自主学习模式是新课程改革背景下提出的一种创新教学模式，在初中英语教学中得到了广泛的应用与实践。实施自主学习模式，不仅能够达到还课堂于学生，满足学生主体性要求，而且还能有效激发学生学习动力与学习兴趣，有利于创设英语高效课堂。自“自我学习法”提出至今，其已经在国内多个学校实践应用，并取得极佳效果为。然而，在实践过程中，仍免不了出现一些问题，如何有效改善和解决这些问题，则是当前初中英语学科教学研究的重要课题。
一、初中英语教学现状分析
素质教育提倡教学应当从思想上转变学生学习态度，培养学生自主学习意识与能力，而非提倡“被动式”学习。在当前初中英语教学现状中，部分学校为单一追求“升学率”，而仍沿袭传统“填鸭式”的教学模式，教学方式单一、教学方法刻板，学生学习兴趣低下，导致学习成效不足；部分学校虽然能够认识到开展自主学习的重要性，然而受限于教学设施不足、师资力量不够以及重视程度不高等因素影响，对学生自主学习能力培养远远不足，与素质教育所提的标准相距甚远。
二、初中英语教学中培养学生自主学习能力的重要性
初中阶段英语学习是高中乃至大学英语的重要基石。在该阶段，只有学生学好英语，养成良好的学习方法与学习习惯，才能在日后的英语学习中做到游刃有余。与此同时，素质教育明确提出“学生是教学过程中的主体”这一要求，实施自主学习则符合这一要求，其将学生放置在教學主体地位，教师居于主导地位，通过教师有效的引导，多途径的教学，不断提升学生学习兴趣，这对教学效果的提升无疑大有裨益。由此可见，在初中英语教学中，重视对学生自主学习能力的培养至关重要，且意义深远。
三、提升学生自主学习能力的策略
在初中英语教学中，有效提升学生自主学习能力的策略主要有：
1.创新英语教学，激发学生学习兴趣
课堂是教学知识传输的重要场所，也是学生思维火花迸射的地方。构建英语有效教学课堂不仅能够提高学生学习效率，而且还能增进师生情感。在传统教学课堂上，教师依据备课内容进行教学，之后让学生自己背诵记忆，过程中忽略学生主体感受，导致学生对知识理解不到位，学习兴趣低下。自主学习课堂要求教师重视学生主体地位，在教学中创新教学方式方法，根据教学实际有选择性地使用互动教学法、情境教学法、生活教学法、多媒体教学法等实施教学，不断激发学生学习兴趣，活跃英语教学课堂，进而打造英语有效教学课堂，同时增强学生自主学习意识与能力。例如在学习“处方药与非处方药”这一部分，教师可结合实际进行授课，通过创设“药店买药”等教学情景，让学生自主完成情境对话，之后在进行内部点评，纠错改错，并把握好实际发问，引导每一个学生都能积极参与课堂学习活动。一旦学生学习热情高涨，其学习自主性也会随之增强，教学效率自然而然得以提升。
2.提升教师素质，发挥教师引导作用
初中阶段学生无论是生理还是心理，仍处于发育阶段，教师作为学生学习路上的引路人，其一言一行都对学生有着很大影响。因而在教学过程中，教师要注重以身作则，率先垂范，规范好自身言行，树立良好师德师风，加强自我锻炼，不断提升自我素质，为学生树立良好学习榜样。同时，在课余时间多与学生交流、沟通，了解并帮助学生解决学习症结，因材施教，引导学生认真学习，积极向上。针对初中生普遍存在的自制力缺乏问题，教师可以通过与学生谈话沟通，并针对性地帮助学生建立适合自身学习的计划与目标，促其在目标中前行。
3.构建师生互信的关系，提升学生自主学习意识与能力
信任是有效沟通的前提，也是通往成功的阶梯。教师要培养学生自主学习意识与能力，首先要确立师生互信。一方面，教师应当鼓励学生独立分析、思考、解决问题，激发学生自主学习意识；另一方面，在实际教学中，教师要多留学生自主学习时间，鼓励学生多听、多说、多读英语，使其充分感受自主学习的快乐，在此基础上，教师进一步增强引导作用，多给学生正面评价，增强学生信心，在潜移默化中提升学生自主学习能力。
四、结束语
总而言之，在初中英语教学中培养学生自主学习能力并非易事，需学校、教师、学生各方共同努力才能达成。在未来的教学中，广大英语教师同仁应当充分重视并主动承担培养学生自主学习能力这一任务，为学生日后学习、发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]高伟.初中英语教学中自主学习能力的培养：教学中实施《英语课程标准》的感悟与反思[J]考试周刊，2010，（31）.
[2]董丙领.论初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程，2009，（12）.
【关键词】初中英语；自主学习；方法；便宜
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）17-0052-02
自主学习模式是新课程改革背景下提出的一种创新教学模式，在初中英语教学中得到了广泛的应用与实践。实施自主学习模式，不仅能够达到还课堂于学生，满足学生主体性要求，而且还能有效激发学生学习动力与学习兴趣，有利于创设英语高效课堂。自“自我学习法”提出至今，其已经在国内多个学校实践应用，并取得极佳效果为。然而，在实践过程中，仍免不了出现一些问题，如何有效改善和解决这些问题，则是当前初中英语学科教学研究的重要课题。
一、初中英语教学现状分析
素质教育提倡教学应当从思想上转变学生学习态度，培养学生自主学习意识与能力，而非提倡“被动式”学习。在当前初中英语教学现状中，部分学校为单一追求“升学率”，而仍沿袭传统“填鸭式”的教学模式，教学方式单一、教学方法刻板，学生学习兴趣低下，导致学习成效不足；部分学校虽然能够认识到开展自主学习的重要性，然而受限于教学设施不足、师资力量不够以及重视程度不高等因素影响，对学生自主学习能力培养远远不足，与素质教育所提的标准相距甚远。
二、初中英语教学中培养学生自主学习能力的重要性
初中阶段英语学习是高中乃至大学英语的重要基石。在该阶段，只有学生学好英语，养成良好的学习方法与学习习惯，才能在日后的英语学习中做到游刃有余。与此同时，素质教育明确提出“学生是教学过程中的主体”这一要求，实施自主学习则符合这一要求，其将学生放置在教學主体地位，教师居于主导地位，通过教师有效的引导，多途径的教学，不断提升学生学习兴趣，这对教学效果的提升无疑大有裨益。由此可见，在初中英语教学中，重视对学生自主学习能力的培养至关重要，且意义深远。
三、提升学生自主学习能力的策略
在初中英语教学中，有效提升学生自主学习能力的策略主要有：
1.创新英语教学，激发学生学习兴趣
课堂是教学知识传输的重要场所，也是学生思维火花迸射的地方。构建英语有效教学课堂不仅能够提高学生学习效率，而且还能增进师生情感。在传统教学课堂上，教师依据备课内容进行教学，之后让学生自己背诵记忆，过程中忽略学生主体感受，导致学生对知识理解不到位，学习兴趣低下。自主学习课堂要求教师重视学生主体地位，在教学中创新教学方式方法，根据教学实际有选择性地使用互动教学法、情境教学法、生活教学法、多媒体教学法等实施教学，不断激发学生学习兴趣，活跃英语教学课堂，进而打造英语有效教学课堂，同时增强学生自主学习意识与能力。例如在学习“处方药与非处方药”这一部分，教师可结合实际进行授课，通过创设“药店买药”等教学情景，让学生自主完成情境对话，之后在进行内部点评，纠错改错，并把握好实际发问，引导每一个学生都能积极参与课堂学习活动。一旦学生学习热情高涨，其学习自主性也会随之增强，教学效率自然而然得以提升。
2.提升教师素质，发挥教师引导作用
初中阶段学生无论是生理还是心理，仍处于发育阶段，教师作为学生学习路上的引路人，其一言一行都对学生有着很大影响。因而在教学过程中，教师要注重以身作则，率先垂范，规范好自身言行，树立良好师德师风，加强自我锻炼，不断提升自我素质，为学生树立良好学习榜样。同时，在课余时间多与学生交流、沟通，了解并帮助学生解决学习症结，因材施教，引导学生认真学习，积极向上。针对初中生普遍存在的自制力缺乏问题，教师可以通过与学生谈话沟通，并针对性地帮助学生建立适合自身学习的计划与目标，促其在目标中前行。
3.构建师生互信的关系，提升学生自主学习意识与能力
信任是有效沟通的前提，也是通往成功的阶梯。教师要培养学生自主学习意识与能力，首先要确立师生互信。一方面，教师应当鼓励学生独立分析、思考、解决问题，激发学生自主学习意识；另一方面，在实际教学中，教师要多留学生自主学习时间，鼓励学生多听、多说、多读英语，使其充分感受自主学习的快乐，在此基础上，教师进一步增强引导作用，多给学生正面评价，增强学生信心，在潜移默化中提升学生自主学习能力。
四、结束语
总而言之，在初中英语教学中培养学生自主学习能力并非易事，需学校、教师、学生各方共同努力才能达成。在未来的教学中，广大英语教师同仁应当充分重视并主动承担培养学生自主学习能力这一任务，为学生日后学习、发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]高伟.初中英语教学中自主学习能力的培养：教学中实施《英语课程标准》的感悟与反思[J]考试周刊，2010，（31）.
[2]董丙领.论初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程，2009，（12）.