【摘 要】
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校长负责制是我国中小学校治理较为成熟的教育治理机制，历经几十年实践探索，为我国中小学教育改革与发展奠定了坚实的制度基础，逐步形成了具有中国特色的校长治校理论与实践。随着现代社会经济文化发展，学校治理复杂性与日俱增，如何坚持和加强党对中小学校的全面领导，克服校长用权不善等治理危机，需要进一步明晰校长在学校治理中的地位和功能，完善党组织领导的校长负责制理论建设与实践机制，实现学校治理现代化，从而全面提
【基金项目】
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江苏省第五期“333工程”科研项目资助计划（BRA2019184）；
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校长负责制是我国中小学校治理较为成熟的教育治理机制，历经几十年实践探索，为我国中小学教育改革与发展奠定了坚实的制度基础，逐步形成了具有中国特色的校长治校理论与实践。随着现代社会经济文化发展，学校治理复杂性与日俱增，如何坚持和加强党对中小学校的全面领导，克服校长用权不善等治理危机，需要进一步明晰校长在学校治理中的地位和功能，完善党组织领导的校长负责制理论建设与实践机制，实现学校治理现代化，从而全面提升学校育人水平，办好人民满意的教育。
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