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摘 要：高中是我国教育体制中的一个重要阶段，对学生的人生轨迹具有非常重要的影响。班级是学校构成的基本组织，是学校教育教学的基本单位，而班主任是班级的管理者、领导者和协调者，也是班级日常管理的主要实施者。在我国实施新课改后，对高中班主任的日常工作管理也提出了更好的要求，班主任应加强对日常工作管理的重视，并在工作管理中发挥管理意识，调动学生的热情，使班级能够形成一个良好的氛围，为学生提供一个优质的学习环境。
关键词：新形势下;高中班主任;班级管理
前言：班级是学校基本组成单位，是学校教育教学及管理的重要组成部分。班主任是班级的直接管理者，负责学生的日常生活、学习、纪律和思想等多个方面的管理，并协调管理学校和班级之间的多项工作。为了提高班主任管理工作的有效性，必须全面加强新形势下班主任日常管理艺术性的提升，提高班主任班级管理的工作效率。
一、新形势下高中班主任管理工作的现状和存在的问题
（一）新形势下高中班主任管理的现状
随着我国新课改的实行，高中教育管理工作也在不断地优化和完善，为学生的人生发展，建设更好地外部环境。新形势下高中教育的优化，对高中班主任的日常管理工作，也提出了更高的要求。但在新形势下，我国高中班主任的班级管理却出现了许多的问题，对学生和学校都产生了严重的影响。，极大的降低了班主任进行班级管理的效率。
（二）新形势下高中班主任管理工作中存在的问题
1.受传统管理观念影响严重
我国的高中教育中，受传统应试教育影响严重，迄今为止，仍有很多人认为“成绩是改变人生的唯一敲门砖”，这种传统教育管理观念根深蒂固，对高中班主任的教育管理带来了极大的影响[1]。因此，很多高中班主任在进行班级的日常管理中，仍将主要的精力投入到学生的日常学习管理中，而轻视班级的日常管理，虽然学生的学习氛围有所提升，但是班级像是一盘散沙，缺少凝聚力，学生缺少归属感和认同感。
2.受传统管理模式影响严重
在新形势下的班级管理工作中，部分班主任在班级的日常管理中，实施一些新的管理办法，但实际上并没有摆脱传统教育管理模式的影子。很多班主任在进行管理意见的整理过程中，仍偏向于班主任和个别班干部的一言堂，忽视普通学生和其他班级管理干部的权利和义务，降低了班级管理的民主性，这种状况，也影响了班级的良好的氛围和学生感情的培养。
3.班主任在日常管理工作中忽视管理艺术的重要性。
在高中的日常教育工作中，由于学生的教学压力巨大，教师过度关注学生的学习工作，对新形势下高中班级管理缺少足够的认知，极大的影响了班级管理效果，对班级建设工作造成了系带的严重的影响[2]。高中班主任作为班级管理的重要组成部分，一定要加强班级管理工作的重视，采取有效地管理艺术，提升班级管理的效率。
二、提高新形势下高中班主任班级管理艺术的相关建议
（一）适当放权，让更多的学生积极参与到班级的管理工作中
班主任作为班级管理工作中的组织者和管理者，对学生的成长具有极为重要的影响。在新形势下的高中班主任班级管理艺术中，教师可以将班级管理的权利进行适当的放宽，将更多的权利适当的下移到学生的手中，提高学生参与管理的积极性，并提高自身的责任感，提升了高中班主任日常管理的效率和质量。
（二）班主任应不断加强自身的提高，为学生树立良好的榜样
在新形势下，为了提高班级管理的效率和质量，教师应不断地加强自身的专业素质建设[5]。首先，要针对新形势下的高中教学工作，做出深入了解，明确新课改背景下的高中教学的知识结构体系，以及学生接受的难易程度。其次，还要对新形势下的学生的思想观念成長，做出准确的了解，明确在不同阶段，学生的思想观念发展状况，时时引导学生的思想方向，促进学生的健康成长。最后，对新形势下的班主任日常管理工作做出准确的认知，明确的新形势下的班级管理模式，找准自身的管理定位，为学生的成长树立正确的榜样，有效地减少班级在日常管理工作中的阻力。
（三）加强师生交流，建立良好的师生关系
在新形势下的高中班级管理的过程中，必须要加强师生关系的建设，促进师生之间的相互了解，拉近彼此之间的距离。因此，为了提升班主任班级管理的艺术性，提升班级管理效率和质量，加强师生之间的交流和沟通，拉近师生之间的距离，让班主任能够及时对学生的思想状况，以及学习进度等多个方面，做出及时、准确的理解，进而使教师能够及时对班级管理工作做出调整，保障班级管理工作的效率和质量。
（四）以学生为本，充分发挥学生的主题作用
在新形势下，充分展现了高中教育，由传统教育模式，逐渐转变为当前的以学生为本的教育观念[3]。在班主任的日常管理工作中，要注重学生与教师的双向价值选择，进而达到新形势下工作管理的艺术性。而且，要充分的认识到以学生为本的教育管理观念，调动学生的主观积极性，让学生能够主动的参与到班级的日常管理工作中，提高和培养学生的管理能力，促进学生的全面发展。
（五）注重管理问题的行为艺术转化
教师首先应注重自身的建设，将日常的管理艺术很好地转化为管理艺术，有效的降低班级管理的阻力，同时，提升管理效率和质量。其次，要注重学生的思维方式以及行为模式，对班级管理模式进行优化，让学生能够更好地接受管理艺术，使班主任的日常管理工作能够合理、有序的进行。
（六）加强教师与家长的沟通，建立联合管理模式
在高中的教育管理过程中，为了有效地提升班主任的日常管理效率和质量。教师应不断加强与家长的沟通，强化学生教育管理的全面性，使家庭和学校能形成一个联合管理模式，提升教育管理效率和质量。
结论：综上所述，在高中教育阶段中，班主任是一个集组织者、协调者和管理者多个角色于一身的复合型角色。在新形势下，教育发展对教师和学生都提出更高的要求，因此，为了提升班级管理的艺术性，教师应注重自身的建设和提高，充分发挥教育的优势，带动学生积极参与到班级的日常管理工作中，提升班级的管理效率和质量，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]程光.基于新形势下高中班主任工作的管理艺术[J].中国校外教育，2018（22）：35-36.
[2]黎承壮.解析新形势下高中班主任工作的管理艺术[J].课程教育研究，2018（27）：173.
[3]刘巍.浅析新形势下高中班主任的班级管理艺术[J].昭通学院学报，2017，39（S2）：67-69.
关键词：新形势下;高中班主任;班级管理
前言：班级是学校基本组成单位，是学校教育教学及管理的重要组成部分。班主任是班级的直接管理者，负责学生的日常生活、学习、纪律和思想等多个方面的管理，并协调管理学校和班级之间的多项工作。为了提高班主任管理工作的有效性，必须全面加强新形势下班主任日常管理艺术性的提升，提高班主任班级管理的工作效率。
一、新形势下高中班主任管理工作的现状和存在的问题
（一）新形势下高中班主任管理的现状
随着我国新课改的实行，高中教育管理工作也在不断地优化和完善，为学生的人生发展，建设更好地外部环境。新形势下高中教育的优化，对高中班主任的日常管理工作，也提出了更高的要求。但在新形势下，我国高中班主任的班级管理却出现了许多的问题，对学生和学校都产生了严重的影响。，极大的降低了班主任进行班级管理的效率。
（二）新形势下高中班主任管理工作中存在的问题
1.受传统管理观念影响严重
我国的高中教育中，受传统应试教育影响严重，迄今为止，仍有很多人认为“成绩是改变人生的唯一敲门砖”，这种传统教育管理观念根深蒂固，对高中班主任的教育管理带来了极大的影响[1]。因此，很多高中班主任在进行班级的日常管理中，仍将主要的精力投入到学生的日常学习管理中，而轻视班级的日常管理，虽然学生的学习氛围有所提升，但是班级像是一盘散沙，缺少凝聚力，学生缺少归属感和认同感。
2.受传统管理模式影响严重
在新形势下的班级管理工作中，部分班主任在班级的日常管理中，实施一些新的管理办法，但实际上并没有摆脱传统教育管理模式的影子。很多班主任在进行管理意见的整理过程中，仍偏向于班主任和个别班干部的一言堂，忽视普通学生和其他班级管理干部的权利和义务，降低了班级管理的民主性，这种状况，也影响了班级的良好的氛围和学生感情的培养。
3.班主任在日常管理工作中忽视管理艺术的重要性。
在高中的日常教育工作中，由于学生的教学压力巨大，教师过度关注学生的学习工作，对新形势下高中班级管理缺少足够的认知，极大的影响了班级管理效果，对班级建设工作造成了系带的严重的影响[2]。高中班主任作为班级管理的重要组成部分，一定要加强班级管理工作的重视，采取有效地管理艺术，提升班级管理的效率。
二、提高新形势下高中班主任班级管理艺术的相关建议
（一）适当放权，让更多的学生积极参与到班级的管理工作中
班主任作为班级管理工作中的组织者和管理者，对学生的成长具有极为重要的影响。在新形势下的高中班主任班级管理艺术中，教师可以将班级管理的权利进行适当的放宽，将更多的权利适当的下移到学生的手中，提高学生参与管理的积极性，并提高自身的责任感，提升了高中班主任日常管理的效率和质量。
（二）班主任应不断加强自身的提高，为学生树立良好的榜样
在新形势下，为了提高班级管理的效率和质量，教师应不断地加强自身的专业素质建设[5]。首先，要针对新形势下的高中教学工作，做出深入了解，明确新课改背景下的高中教学的知识结构体系，以及学生接受的难易程度。其次，还要对新形势下的学生的思想观念成長，做出准确的了解，明确在不同阶段，学生的思想观念发展状况，时时引导学生的思想方向，促进学生的健康成长。最后，对新形势下的班主任日常管理工作做出准确的认知，明确的新形势下的班级管理模式，找准自身的管理定位，为学生的成长树立正确的榜样，有效地减少班级在日常管理工作中的阻力。
（三）加强师生交流，建立良好的师生关系
在新形势下的高中班级管理的过程中，必须要加强师生关系的建设，促进师生之间的相互了解，拉近彼此之间的距离。因此，为了提升班主任班级管理的艺术性，提升班级管理效率和质量，加强师生之间的交流和沟通，拉近师生之间的距离，让班主任能够及时对学生的思想状况，以及学习进度等多个方面，做出及时、准确的理解，进而使教师能够及时对班级管理工作做出调整，保障班级管理工作的效率和质量。
（四）以学生为本，充分发挥学生的主题作用
在新形势下，充分展现了高中教育，由传统教育模式，逐渐转变为当前的以学生为本的教育观念[3]。在班主任的日常管理工作中，要注重学生与教师的双向价值选择，进而达到新形势下工作管理的艺术性。而且，要充分的认识到以学生为本的教育管理观念，调动学生的主观积极性，让学生能够主动的参与到班级的日常管理工作中，提高和培养学生的管理能力，促进学生的全面发展。
（五）注重管理问题的行为艺术转化
教师首先应注重自身的建设，将日常的管理艺术很好地转化为管理艺术，有效的降低班级管理的阻力，同时，提升管理效率和质量。其次，要注重学生的思维方式以及行为模式，对班级管理模式进行优化，让学生能够更好地接受管理艺术，使班主任的日常管理工作能够合理、有序的进行。
（六）加强教师与家长的沟通，建立联合管理模式
在高中的教育管理过程中，为了有效地提升班主任的日常管理效率和质量。教师应不断加强与家长的沟通，强化学生教育管理的全面性，使家庭和学校能形成一个联合管理模式，提升教育管理效率和质量。
结论：综上所述，在高中教育阶段中，班主任是一个集组织者、协调者和管理者多个角色于一身的复合型角色。在新形势下，教育发展对教师和学生都提出更高的要求，因此，为了提升班级管理的艺术性，教师应注重自身的建设和提高，充分发挥教育的优势，带动学生积极参与到班级的日常管理工作中，提升班级的管理效率和质量，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]程光.基于新形势下高中班主任工作的管理艺术[J].中国校外教育，2018（22）：35-36.
[2]黎承壮.解析新形势下高中班主任工作的管理艺术[J].课程教育研究，2018（27）：173.
[3]刘巍.浅析新形势下高中班主任的班级管理艺术[J].昭通学院学报，2017，39（S2）：67-69.