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近年来，我国中等职业技术教育发展面临着许多困难，出现了滑坡的趋势，那么，如何尽快地摆脱这种困境，着力培养有创新精神和实践能力的职业技术人才，把职业技术教育推上一个新的发展阶段，是当前职业教育教育改革和发展的一项根本任务。在教育实践过程中，我们感到，深化职教改革的关键在于转变教育观念，坚持正确的人才观、教学观和质量观。
参加今年“两会”的代表委员，对当前职业教育的发展各抒己见，并提出了一些新的思路、好的建议：
“21世纪对人才的需求是多样化的，我们不仅需要培养高新技术人才，也需要培养大批高素质的劳动者。因此，我们应本着对历史负责的态度，加快发展职业教育。”广东省化学工业学校党委副书记唐淑蓉代表如是说。
安徽巢湖师范专科学校副校长付爱国代表认为，加快职业教育发展，必须加大改革：一是办学要有特色；二是专业设置要面向市场；三是以培养高素质创业者为目标，办学的终极目标不是仅仅培养就业者，而是要培养更多具有创造力的创业者。
江苏省人大常委会副秘书长陈万年代表认为，大力发展职业教育，一定要注意教育质量，注意实践型、应用型，培养技术骨干。
也有代表委员认为，长期以来，我国的中等职业教育过分地强调专业技能的训练，侧重于“一技之长”，而相应的文化知识的学习被忽视。当前，摆在中职学校面前的迫切任务是改革教材内容、课程设置、教学方法，把文化知识学习提高到一个新高度。
资料表明，即使科技发展的今天，在西方发达国家，中低技术产业在整个国民经济中仍占有主导地位，这些国家经济之所以能够高速增长，除了高水平的科研队伍外，还拥有一支高素质的、熟练掌握现代化技术的劳动大军。而据对我省及山东、浙江等省的调查，有34%的中专学校停止招生或撤销中专建制。农村职业教育的的衰竭现象更为严重。生源不足，师资匮乏，使职业教育发展面临着严峻的形势。对此，我认为在当前形势下职业教育发展的要有新思路：
一、转变人才观
1、进一步转变观念，着力提高中职技校生的素质，拓宽学生成才之路。教育观念的转变是教育改革的先导，改革发展职业教育首先要转变教育观念。要加强对职业学校学生进行择业观的教育，使学生有面向生产、服务第一线，做有觉悟有技术能力的劳动者和各类技术、管理、服务人员的志向和意识，不要认为这些工作低人一等，一味追求“白领”工作。
2、要有针对性地减轻职业学校学生的课业负担和考证压力，为学生发展个性，培养能力创造有利条件。“双证”制(学历证、国家职业资格证)确实为职高毕业生参与就业竞争提供了有利条件，起到了很好的积极作用。因此，中等职业教育需要调整方向目标，改革培养方式，加快课程改革步伐，有针对性地减轻职高生不必要的课业负担，给学生创造一个提高素质、发展个性、培养能力的良好外部条件。
二、转变教学观念 树立以创新精神和实践能力为重点的教学质量观
1、中等职业教育要把调整结构，提高质量，摆在突出位置，努力办出效益、办出特色。对现有职业学校的布局、结构进行必要的调整，更多地面向社会，面向市场，根据市场变化和需求，合理设置专业，使人才适销对路，增强职业教育的吸引力。
2、中等职业教育要着力提高学生的文化素质，培养学习能力，为职高生接受更高层次的教育打好基础。去年全国教育工作会议召开以后，我市高等教育(含高等职业技术教育)进入一个快速发展时期。到2005年，全市70%至75%的高中生可接受高等教育。这意味着对相当部分成绩较好的职高生来说，高中就成了他们为接受更高层次教育而打好基础的阶段，为接受高等职业教育作准备。
3、改革中等职业教育的招生和培养方式，提高职高生的职业能力，增强毕业生进入劳动市场的竞争能力和适应能力。必须改革招生方法，根据市场需求的发展趋势，实行按专业大类招生，避免学生过早专业定向，使学生确定专业有一定灵活性。
三、职业学校需要加大改革力度 拓宽办学渠道 增强办学活力
在我国经济体制转型、产业结构调整的新形势下，不断改革创新、增强自身的发展活力，积极主动地适应经济社会发展的需要，是职业教育生存和发展的根本。重点树立以下三个观念：
1、树立以学生发展为本的观念。坚持以学生“全面发展”为本，为学生健康成长和可持续发展打好基础；坚持以学生“特长发展”为本，促使学生兴趣爱好的培植与个性特长的形成；坚持以学生“自主发展”为本，让学生自主选择发展方向，积极主动发展。
2、树立教师学生平等的观念。要加强师生双向交流，做到教学相长，以教导学，以学促教。
3、树立教育、科技、经济一体化的观念。努力做好教育为经济建设服务这篇大文章，促进产学研结合，发挥人才和知识优势，更好地为经济社会发展提供人才支撑和知识贡献。
所以，在教育实践过程中我们感到，深化职教改革的关键在于转变教育观念，坚持正确的人才观、教学观和质量观，需要不断探索职业教育发展的新思路。
（作者单位：075100河北省张家口市宣化钢铁公司技工学校）
参加今年“两会”的代表委员，对当前职业教育的发展各抒己见，并提出了一些新的思路、好的建议：
“21世纪对人才的需求是多样化的，我们不仅需要培养高新技术人才，也需要培养大批高素质的劳动者。因此，我们应本着对历史负责的态度，加快发展职业教育。”广东省化学工业学校党委副书记唐淑蓉代表如是说。
安徽巢湖师范专科学校副校长付爱国代表认为，加快职业教育发展，必须加大改革：一是办学要有特色；二是专业设置要面向市场；三是以培养高素质创业者为目标，办学的终极目标不是仅仅培养就业者，而是要培养更多具有创造力的创业者。
江苏省人大常委会副秘书长陈万年代表认为，大力发展职业教育，一定要注意教育质量，注意实践型、应用型，培养技术骨干。
也有代表委员认为，长期以来，我国的中等职业教育过分地强调专业技能的训练，侧重于“一技之长”，而相应的文化知识的学习被忽视。当前，摆在中职学校面前的迫切任务是改革教材内容、课程设置、教学方法，把文化知识学习提高到一个新高度。
资料表明，即使科技发展的今天，在西方发达国家，中低技术产业在整个国民经济中仍占有主导地位，这些国家经济之所以能够高速增长，除了高水平的科研队伍外，还拥有一支高素质的、熟练掌握现代化技术的劳动大军。而据对我省及山东、浙江等省的调查，有34%的中专学校停止招生或撤销中专建制。农村职业教育的的衰竭现象更为严重。生源不足，师资匮乏，使职业教育发展面临着严峻的形势。对此，我认为在当前形势下职业教育发展的要有新思路：
一、转变人才观
1、进一步转变观念，着力提高中职技校生的素质，拓宽学生成才之路。教育观念的转变是教育改革的先导，改革发展职业教育首先要转变教育观念。要加强对职业学校学生进行择业观的教育，使学生有面向生产、服务第一线，做有觉悟有技术能力的劳动者和各类技术、管理、服务人员的志向和意识，不要认为这些工作低人一等，一味追求“白领”工作。
2、要有针对性地减轻职业学校学生的课业负担和考证压力，为学生发展个性，培养能力创造有利条件。“双证”制(学历证、国家职业资格证)确实为职高毕业生参与就业竞争提供了有利条件，起到了很好的积极作用。因此，中等职业教育需要调整方向目标，改革培养方式，加快课程改革步伐，有针对性地减轻职高生不必要的课业负担，给学生创造一个提高素质、发展个性、培养能力的良好外部条件。
二、转变教学观念 树立以创新精神和实践能力为重点的教学质量观
1、中等职业教育要把调整结构，提高质量，摆在突出位置，努力办出效益、办出特色。对现有职业学校的布局、结构进行必要的调整，更多地面向社会，面向市场，根据市场变化和需求，合理设置专业，使人才适销对路，增强职业教育的吸引力。
2、中等职业教育要着力提高学生的文化素质，培养学习能力，为职高生接受更高层次的教育打好基础。去年全国教育工作会议召开以后，我市高等教育(含高等职业技术教育)进入一个快速发展时期。到2005年，全市70%至75%的高中生可接受高等教育。这意味着对相当部分成绩较好的职高生来说，高中就成了他们为接受更高层次教育而打好基础的阶段，为接受高等职业教育作准备。
3、改革中等职业教育的招生和培养方式，提高职高生的职业能力，增强毕业生进入劳动市场的竞争能力和适应能力。必须改革招生方法，根据市场需求的发展趋势，实行按专业大类招生，避免学生过早专业定向，使学生确定专业有一定灵活性。
三、职业学校需要加大改革力度 拓宽办学渠道 增强办学活力
在我国经济体制转型、产业结构调整的新形势下，不断改革创新、增强自身的发展活力，积极主动地适应经济社会发展的需要，是职业教育生存和发展的根本。重点树立以下三个观念：
1、树立以学生发展为本的观念。坚持以学生“全面发展”为本，为学生健康成长和可持续发展打好基础；坚持以学生“特长发展”为本，促使学生兴趣爱好的培植与个性特长的形成；坚持以学生“自主发展”为本，让学生自主选择发展方向，积极主动发展。
2、树立教师学生平等的观念。要加强师生双向交流，做到教学相长，以教导学，以学促教。
3、树立教育、科技、经济一体化的观念。努力做好教育为经济建设服务这篇大文章，促进产学研结合，发挥人才和知识优势，更好地为经济社会发展提供人才支撑和知识贡献。
所以，在教育实践过程中我们感到，深化职教改革的关键在于转变教育观念，坚持正确的人才观、教学观和质量观，需要不断探索职业教育发展的新思路。
（作者单位：075100河北省张家口市宣化钢铁公司技工学校）